《捉泥鳅》教学设计
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《捉泥鳅》教学设计
教学内容：
1、唱：《捉泥鳅》
2、认：四四拍
3、听：欣赏（童声合唱）《放风筝》
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。并能在音乐活动中“学习捉泥鳅”的本领。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
3、欣赏童声合唱《放风筝》，了解中国具有特色文化的风筝，感受歌曲中小朋友放风筝时无比激动的喜悦心情及风筝飞舞时力度的变化。进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
教学重、难点：
1、重点：
1）用欢快、活泼地心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2）了解中国具有特色文化的风筝，感受歌曲的情绪及力度的变化。
2、难点：
1）找节奏中旋律相同、节奏相同的乐句；
2）用声势语言、打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、课前乐《蓝天白云》。
师：追着白云，像小鸟一样自由自在，外面的世界非常精彩。同学们你们喜欢在郊外玩耍吗？
生：喜欢。
师：玩是孩子的天性，你能说说你平时最喜欢玩些什么吗？
——交流
二、新歌学习。
师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
揭题：捉泥鳅
师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。
2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？
生：池塘、雨、田野、泥鳅；
泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。 个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。
纠正“了”—liao
3、有感情地朗读歌词。
师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？
——出发吧！
4、跟琴练唱歌曲。
1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？
——练习。（可请会唱的学生教唱）
2）认识：反复记号的唱法。
3）注意点。
a、附点节奏——轻快、开心
b、同音反复处——口齿清晰、音高一致
c、后半段乐句——心情急切
5、完整演唱歌词。
注意歌曲的情绪、速度。
师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
6、跟琴识谱。
1）认音识谱；
2）分6个乐句。
师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！
7、音乐游戏：捉泥鳅（用不同的颜色或图案标记）
1）找节奏相同的乐句 ——读一读
2）旋律相同的乐句 —— 唱一唱
三、延伸：表现歌曲
导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？
1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。
师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
2、声势训练。
1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩
2）为歌曲伴奏。
3、打击乐伴奏：
要求：练一练，选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
4、合奏。
唱—动—奏
师：野外的景色这么美妙，捉完了泥鳅，他们又放起了风筝。你听！
四、欣赏《放风筝》。
师：闭上眼睛，让身体随音乐的旋律摆一摆，感受放风筝时的情景吧！
1、欣赏歌曲，感受歌曲的演唱形式、力度的变化。
——童声合唱；高兴；随着风向，风筝会起起落落。
2、小知识：你对风筝有哪些了解？
1）简介风筝的由来及历史：
风筝由中国人发明，在中国已有2千多年的历史，最初的功能据说是用于军事。因为它是用丝条或竹笛做成响器的，临风时会嗡嗡作响，像“筝”演奏时发生的声音，故称“风筝”。后来，经过不断发展，形成了一种富有特色的中国文化。其中最有名的有：山东潍坊风筝、北京、天津、四川风筝等。
师：让我们一起来欣赏一下在潍坊风筝节是出现的一些风筝图片吧！
2）欣赏图片，感受风筝的分类及特点。
从时间上来说，风筝可分为传统风筝和现代风筝。但它们都有一个相同之处——富有民族特色，色彩鲜艳，设计时要对称、平衡，这是飞行时最起码的条件。
3、再听歌曲，感受音乐的段落及情绪。
师：这首歌曲可以分为三个段落。你能想像一下，说说是怎样的一幅画面吗？
1）放风筝前，……小伙伴们会怎样？——激动的准备。
2）放风筝时，……会有怎样的情景呢？
3）风筝飞舞起来后……
——交流
师：每个段落可以用不同的手势或动作来表现它。请你跟老师一起动一动吧。
四、延伸下课：放飞风筝。
师：听了、看了、了解了这么多与风筝有关的知识，让我们也不禁手痒起来，也想与歌中的小伙伴们比赛放风筝了！拿起风筝，让我们感受多彩、美妙的世界带来的欢乐，让我们的明天更精彩！
——音乐声中放飞风筝，出音乐教室。
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《捉泥鳅》教学设计
教学内容：
1、唱：《捉泥鳅》
2、认：四四拍
3、听：欣赏（童声合唱）《放风筝》
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。并能在音乐活动中“学习捉泥鳅”的本领。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
3、欣赏童声合唱《放风筝》，了解中国具有特色文化的风筝，感受歌曲中小朋友放风筝时无比激动的喜悦心情及风筝飞舞时力度的变化。进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
教学重、难点：
1、重点：
1）用欢快、活泼地心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2）了解中国具有特色文化的风筝，感受歌曲的情绪及力度的变化。
2、难点：
1）找节奏中旋律相同、节奏相同的乐句；
2）用声势语言、打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、课前乐《蓝天白云》。
师：追着白云，像小鸟一样自由自在，外面的世界非常精彩。同学们你们喜欢在郊外玩耍吗？
生：喜欢。
师：玩是孩子的天性，你能说说你平时最喜欢玩些什么吗？
——交流
二、新歌学习。
师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
揭题：捉泥鳅
师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。
2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？
生：池塘、雨、田野、泥鳅；
泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。 个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。
纠正“了”—liao
3、有感情地朗读歌词。
师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？
——出发吧！
4、跟琴练唱歌曲。
1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？
——练习。（可请会唱的学生教唱）
2）认识：反复记号的唱法。
3）注意点。
a、附点节奏——轻快、开心
b、同音反复处——口齿清晰、音高一致
c、后半段乐句——心情急切
5、完整演唱歌词。
注意歌曲的情绪、速度。
师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
6、跟琴识谱。
1）认音识谱；
2）分6个乐句。
师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！
7、音乐游戏：捉泥鳅（用不同的颜色或图案标记）
1）找节奏相同的乐句 ——读一读
2）旋律相同的乐句 —— 唱一唱
三、延伸：表现歌曲
导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？
1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。
师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
2、声势训练。
1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩
2）为歌曲伴奏。
3、打击乐伴奏：
要求：练一练，选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
4、合奏。
唱—动—奏
师：野外的景色这么美妙，捉完了泥鳅，他们又放起了风筝。你听！
四、欣赏《放风筝》。
师：闭上眼睛，让身体随音乐的旋律摆一摆，感受放风筝时的情景吧！
1、欣赏歌曲，感受歌曲的演唱形式、力度的变化。
——童声合唱；高兴；随着风向，风筝会起起落落。
2、小知识：你对风筝有哪些了解？
1）简介风筝的由来及历史：
风筝由中国人发明，在中国已有2千多年的历史，最初的功能据说是用于军事。因为它是用丝条或竹笛做成响器的，临风时会嗡嗡作响，像“筝”演奏时发生的声音，故称“风筝”。后来，经过不断发展，形成了一种富有特色的中国文化。其中最有名的有：山东潍坊风筝、北京、天津、四川风筝等。
师：让我们一起来欣赏一下在潍坊风筝节是出现的一些风筝图片吧！
2）欣赏图片，感受风筝的分类及特点。
从时间上来说，风筝可分为传统风筝和现代风筝。但它们都有一个相同之处——富有民族特色，色彩鲜艳，设计时要对称、平衡，这是飞行时最起码的条件。
3、再听歌曲，感受音乐的段落及情绪。
师：这首歌曲可以分为三个段落。你能想像一下，说说是怎样的一幅画面吗？
1）放风筝前，……小伙伴们会怎样？——激动的准备。
2）放风筝时，……会有怎样的情景呢？
3）风筝飞舞起来后……
——交流
师：每个段落可以用不同的手势或动作来表现它。请你跟老师一起动一动吧。
四、延伸下课：放飞风筝。
师：听了、看了、了解了这么多与风筝有关的知识，让我们也不禁手痒起来，也想与歌中的小伙伴们比赛放风筝了！拿起风筝，让我们感受多彩、美妙的世界带来的欢乐，让我们的明天更精彩！
——音乐声中放飞风筝，出音乐教室。
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