苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-29 11:29:21 | ||
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文档简介
第10单元 第25章 疾病与免疫
第三节 免疫
一、教学目标：
知识目标：
1、描述人体的免疫功能。
2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
3、说明计划免疫的意义。
能力目标:
1、培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
2、锻炼学生对资料的分析及处理能力。
情感态度价值观目标:
1、让学生懂得如何健康的生活,珍爱生命。
2、关心他人的情感;树立远大志向。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.描述保卫人体的三道免疫防线。
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点:
1.抗原、抗体之间的关系。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
三、课前准备
教师准备：导学案、多媒体课件等。
学生准备：1.课前搜集有关天花及其防治方面的资料；
2.自主预习课本并完成导学案内容；
3.对有疑问的知识进行标注，上课重点学习。
四、教学过程：
1、导入新课：视频导入，资料分析引入新课
【出示】课本96页图片，引导学生说出图中人物是谁在干什么？他当时是如何接种的？接种牛痘的目的是为了预防什么？
【引导】天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪前还没有预防天花的有效方法，每当天花流行就有大量患者死亡，存活下来的人身上也会留下疤痕。天花是由什么引起的，具有什么特征，人类如何战胜它的呢？
【播放视频】天花及人类战胜天花过程视频
【引导】天花是由天花病毒引起的，已经在世界上绝迹了，除了天花病毒外，人类的生活环境中还存在着许多其他病原体，
【出示资料】
一个喷嚏可以射出近100万粒的飞沫，喷出的病菌可高达8500万个，能在空气中飘留数小时之久，很容易被他人吸入呼吸道。
（2）有调查显示，手机每平方厘米就驻扎了12万个细菌，按照这样推算，整部手机起码有上百万个细菌。
（3）教室每立方米空气中含1万多个细菌。
【引导】我们每时每刻都在接触病原体，但在多数情况下，仍然能健康的生活着，这是因为人体具有多道免疫防线，保护着我们免受病原体的侵害。
讲授新知：
【出示资料】把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
引导：为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
（1）第一道免疫防线
【出示动画】讲解皮肤的阻挡功能，分泌物的杀菌功能，黏膜也是人体的第一道免疫防线，黏膜分泌物的杀菌作用，纤毛的清扫作用。
引导学生概括第一道防线的组成及功能。
第二道免疫防线
【出示动画】讲解体液中的杀菌物质和吞噬细胞功能
引导学生概括第二道防线的组成及功能。
【想一想】上述两道免疫防线人是何时具有的 它们的防御对象是某一种病原体,还是多种病原体
总结：第一第二道防线是人生来就有的，既不针对某种特定的病原体，又不具有选择性或特异性，对多种病原体都有防御作用，这样的免疫作用称为非特异性免疫。
第三道免疫防线
【疑问】接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭，是第一、第二防线在起作用吗？
讲解第三道免疫防线的组成及功能
【辨析】易错点辨析，抗原和抗体
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质 (如病原体、疫苗、移植器官、过敏原等异物)
【原理】以水痘病毒入侵人体为例，讲解第三道防线的作用原理。
引导学生概括第三道防线的组成及功能。
【思考】人体第三道免疫防线是什么时候获得的？具有什么特点
总结：后天获得的，通常只对某一特定的病原体或异物发挥作用，这样的免疫作用称为特异性免疫。
【合作探究】小组合作，完成导学案合作探究内容
探究一：对比特异性免疫与非特异性免疫的区别。
探究二：文字图解表示出腮腺炎病毒入侵人体后，人体启动特异性免疫的过程。
探究三：小组讨论以下两个问题，将讨论结果进行展示。
患过麻疹的人一般终生不会再患麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒。你能说出其中的的道理吗？
为什么出过水痘或接种水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？出过水痘或接种过水痘疫苗的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗
【出示图片】大多数人胳膊大臂打针位置有花一样的疤痕，你知道它是怎样来的吗？
引出计划免疫概念
讲解：常见的疫苗种类及预防疾病
卡介苗——结核病
脊髓灰质炎活疫苗——脊髓灰质炎
百白破三联疫苗——百日咳、白喉、破伤风
麻疹活疫苗——麻疹
讲解：计划免疫意义
提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防‘控制和消灭传染病最经济、最有效的措施。
【小知识】免疫反应对人体都是有利的吗？
免疫反应多数情况下对人体有利，在某些特殊情况下有害。如移植器官的免疫排斥反应不利于移植器官的的存活；当抵抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏。
3、畅谈收获：
通过这节课，你学习到了什么？请把你的收获与大家分享一下吧！
学生畅谈本节收获
4、随堂练习：学生讲解
5、课外小任务：调查你所在社区的疫苗接种率。
第三节 免疫
一、教学目标：
知识目标：
1、描述人体的免疫功能。
2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
3、说明计划免疫的意义。
能力目标:
1、培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
2、锻炼学生对资料的分析及处理能力。
情感态度价值观目标:
1、让学生懂得如何健康的生活,珍爱生命。
2、关心他人的情感;树立远大志向。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.描述保卫人体的三道免疫防线。
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点:
1.抗原、抗体之间的关系。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
三、课前准备
教师准备：导学案、多媒体课件等。
学生准备：1.课前搜集有关天花及其防治方面的资料；
2.自主预习课本并完成导学案内容；
3.对有疑问的知识进行标注，上课重点学习。
四、教学过程：
1、导入新课：视频导入，资料分析引入新课
【出示】课本96页图片，引导学生说出图中人物是谁在干什么？他当时是如何接种的？接种牛痘的目的是为了预防什么？
【引导】天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪前还没有预防天花的有效方法，每当天花流行就有大量患者死亡，存活下来的人身上也会留下疤痕。天花是由什么引起的，具有什么特征，人类如何战胜它的呢？
【播放视频】天花及人类战胜天花过程视频
【引导】天花是由天花病毒引起的，已经在世界上绝迹了，除了天花病毒外，人类的生活环境中还存在着许多其他病原体，
【出示资料】
一个喷嚏可以射出近100万粒的飞沫，喷出的病菌可高达8500万个，能在空气中飘留数小时之久，很容易被他人吸入呼吸道。
（2）有调查显示，手机每平方厘米就驻扎了12万个细菌，按照这样推算，整部手机起码有上百万个细菌。
（3）教室每立方米空气中含1万多个细菌。
【引导】我们每时每刻都在接触病原体，但在多数情况下，仍然能健康的生活着，这是因为人体具有多道免疫防线，保护着我们免受病原体的侵害。
讲授新知：
【出示资料】把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
引导：为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
（1）第一道免疫防线
【出示动画】讲解皮肤的阻挡功能，分泌物的杀菌功能，黏膜也是人体的第一道免疫防线，黏膜分泌物的杀菌作用，纤毛的清扫作用。
引导学生概括第一道防线的组成及功能。
第二道免疫防线
【出示动画】讲解体液中的杀菌物质和吞噬细胞功能
引导学生概括第二道防线的组成及功能。
【想一想】上述两道免疫防线人是何时具有的 它们的防御对象是某一种病原体,还是多种病原体
总结：第一第二道防线是人生来就有的，既不针对某种特定的病原体，又不具有选择性或特异性，对多种病原体都有防御作用，这样的免疫作用称为非特异性免疫。
第三道免疫防线
【疑问】接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭，是第一、第二防线在起作用吗？
讲解第三道免疫防线的组成及功能
【辨析】易错点辨析，抗原和抗体
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质 (如病原体、疫苗、移植器官、过敏原等异物)
【原理】以水痘病毒入侵人体为例，讲解第三道防线的作用原理。
引导学生概括第三道防线的组成及功能。
【思考】人体第三道免疫防线是什么时候获得的？具有什么特点
总结：后天获得的，通常只对某一特定的病原体或异物发挥作用，这样的免疫作用称为特异性免疫。
【合作探究】小组合作，完成导学案合作探究内容
探究一：对比特异性免疫与非特异性免疫的区别。
探究二：文字图解表示出腮腺炎病毒入侵人体后，人体启动特异性免疫的过程。
探究三：小组讨论以下两个问题，将讨论结果进行展示。
患过麻疹的人一般终生不会再患麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒。你能说出其中的的道理吗？
为什么出过水痘或接种水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？出过水痘或接种过水痘疫苗的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗
【出示图片】大多数人胳膊大臂打针位置有花一样的疤痕，你知道它是怎样来的吗？
引出计划免疫概念
讲解：常见的疫苗种类及预防疾病
卡介苗——结核病
脊髓灰质炎活疫苗——脊髓灰质炎
百白破三联疫苗——百日咳、白喉、破伤风
麻疹活疫苗——麻疹
讲解：计划免疫意义
提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防‘控制和消灭传染病最经济、最有效的措施。
【小知识】免疫反应对人体都是有利的吗？
免疫反应多数情况下对人体有利，在某些特殊情况下有害。如移植器官的免疫排斥反应不利于移植器官的的存活；当抵抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏。
3、畅谈收获：
通过这节课，你学习到了什么？请把你的收获与大家分享一下吧！
学生畅谈本节收获
4、随堂练习：学生讲解
5、课外小任务：调查你所在社区的疫苗接种率。