Module 10 Unit 1Here's a red hat 教案

外研版（三起） 三下
Module10 Unit 1 Here’s a red hat.
一．话题：Clothes for children
二．语用任务：设置一个孩子们挑选衣服去参加party的情景，借助肢体语言、图片、视音频学习核心词汇funny和turn，进一步熟悉运用句型Here’s ...描述衣物。
三．教学目标
1.语言能力：
词汇目标：学生能够熟练运用所学过的核心词汇clothes,party,trousers,hat,brown,white,orange,shirt,skirt,shoe,open,并能在场景中进行熟练迁移运用，能理解新词turn，funny的意义，并能认读并运用；
（2）语言目标：全体学生能熟练运用I’ve got...和Here’s...句型描述自己所拥有的衣物和物品。
2.思维品质：
（1）通过模拟服装超市购物的场景，培养学生在真实的语境中运用语言的能力，学会用英语表达和挑选自己想要的衣物。
（2）通过让学生给各种各样的衣物涂色，培养学生的设计能力。
3.文化品格 :
（1）感受中西方服饰文化的差异，培养孩子的跨文化意识；
（2）了解在不同场合的正确着装。
4.学习能力：在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过朗读、模仿、思考、讨论等方式完成学习活动。
二．教学重难点：
1.重点：能够在语境和肢体语言的帮助下理解funny 和turn的词义，能灵活运用核心句型I've got...和Here's...句型描述衣物和物品。
2.难点：全体学生能够区别Here's a ...和Here's an ...的用法。
三．教学准备：课文人物以及衣物的图片、服装超市不同服饰的图画，不同穿着的人物手绘图、彩色笔、多媒体、PPT课件等。
四．教学过程：
Teaching Process 教学步骤 Teacher’s Activities 教师活动 Student’s Activities 学生活动 Teaching Aims 教学目的 Time活动时间
Preparation 1.Warm up & review:PPT展示：play a game:word rain.玩单词雨的游戏。 1.Pay the game and review the words and phrases. ①用“单词雨”游戏热身，活堂气氛；②复习上一节课学习的重点单词句型。③激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好基础。 4mins
2.Free talk:示范用I've got…和Here is/are…的句型介绍自己穿的衣服。 1.观察老师如何介绍。 2.几名学生介绍自己的衣服。S1、S2、S3： I have got... Here is\are… ①通过师生间的交流，对上节课布置的作业“向朋友和家人介绍自己的衣服”的一个反馈和检测；②复习I've got a…和Here is a…的句型；③教学本节课的新单词。
3.老师介绍完之后说It’s your turn.教学并板书turn. （呈现nurse、turkey、purse、purple的图文和读音以及意义：一个护士，买了一只乌龟，丢了钱包，脸色变紫，引导学生去发现ur的发音。） 3.学习单词turn. 归纳法引导学生学习新单词，先学后教，体现学生学习主体性，养成学会学习的策略。
4.播放ur发音的chant. 4.Chant together. 通过chant来学习字母组合ur的Phonics。
Presentation Practice 1.Lead in：PPT出示Sam和Amy的头像和问题：What clothes do they have 并板书头像。 1.观察思考问题. ①学生对照片信息的阅读和预测，有助于发展学生的思维能力和激发学生想进一步了解文章内容的欲望。 9mins 14 mins
2.What and judge.观看活动二判断（T\F）： (1)Sam has got a brown hat. (2)Amy has got a blue sweater. 2.What and judge.观看活动二判断： T F ②语篇输入前，让学带着问题在听录音的过程中，先整体感知课文，有助于提升接下来的阅读效果。
Watch & choose: 看视频回答问题：What clothes have Sam and Amy got （PPT呈现衣物的图片，让学生听后选择） （学生回答过程中相机板书人物的衣物图片。）Wow，they have got funny clothes!（板书funny）Look at Sam,He can’t walk!教学单词funny. (自然拼读教sunny,funny),引导学生在情境中学习感知look at 和can’t=can not.的用法。 3.Watch & choose:看视频选择：What clothes have Sam and Amy got Sam has got . Amy has got . 学习单词funny look at和can’t. ③培养学生获取信息的能力。 问题设置从判断到选择，从局部到整体，由易到难，层层递进，并且逐步培养学生寻找关键信息的能力和用英语解答问题的能力,理解文本大意。
4.Watch a video.由Sam和Amy的穿着引导学生思考： Why do they wear funny clothes 然后展示不同场合的正确穿着的视频。 4.（1）思考问题。 （2）判断穿睡衣去超市是否得体？ （3）看不同场合的正确穿着的视频。 ④培养学生的思维品质：让学生了解在不同场合的正确着装。
1.Listen & imitate.听音模仿跟读。 1.Listen & imitate.听音模仿跟读。 ①再次整体感知课文，加深对文章理解，并且模仿它的语音语调。
2.Read in teams.小组读。 Now,let’s read in teams,team A are Sam，Team B are Amy. 2.Read in teams.小组读。 ②检测学生的朗读情况。
3.Role play.角色扮演。 Read in roles in a group of 3 and then show for us. 3.Role play.角色扮演。3人一组分角色练习朗读，并且上台展现。 ③创设真实的语境与学生进行对话，进一步运用和巩固目标语言。从小组到个人，培养学生分角色朗读课文的能力。
4.Retell the text.复述课文。（结合PPT和板书） 4.Retell the text.复述课文。 ④运用思维导图，提炼主旨，复述文本，培养学生概述归纳能力以及口头表达能力，是语言的输出与评价。
5.Let’s look and say.（看一看，说一说） Task 1:PPT呈现活动3的重点句，挖空，让学生看图说出不同衣物。 Task 2:呈现4个不同的人物模特手绘图，飞出人物服饰，学生看到衣服要马上说出，给模特穿上几套不同风格的装扮。 5.Look and say Say out the clothes rightly and quickly.准确快速说出人物的服饰。 ①通过火眼金睛的游戏，缓解学习的疲劳，吸引学生的注意力；②从课文的重点句引申到课外，对知识进行迁移，同时复习衣服和颜色的单词；③足够的输入，为后面环节的输出做好准备：给孩子们设计不同颜色衣服提供思路。
Production Task 1 :Act and say.（演一演，说一说） 模拟服装超市购物大赛： 全班分2组，每组派出代表轮流当顾客和售货员，比赛买衣服，另一组当裁判。在同样时间内买到最多衣服的组获胜。 Act and say in teams. 操练句型: 顾客A: A/An.... 售货员B: Here’s a/an…或者Here are... . ①模拟真实的场景：通过模拟服装超市购物大赛，激发学生参与课堂的积极性和热情；②操练本节的重点句型和重点单词短语；③让学生学习在生活中运用语言。将所学的语言内化为自己的语言。 8.5 mins
Task 2 :Colour the clothes.（给衣服上色） Team work团队合作:给一套衣服涂上喜欢的颜色，把它变好看。 ①小组合作：给衣服上色，让孩子们一起动手给衣服设计不同的颜色，让衣服更好看；②锻炼孩子们的合作能力，提高审美能力；③用本节课的重点句型单词来展示。
Summary Sum up: put the clothes into the box.把衣架上的衣物收进箱子。 用Here is a\an... 和Here are ...句型说出衣架上的衣服，把它们收进箱子。 通过生动形象的方式，总结1第1和第2课时学习的重点单词和句型，新颖有趣，巩固所学。 1.5 mins
Emotional education Play a video about clothes around the world（播放世界不同的服饰的视频） Enjoy a video about clothes around the world（欣赏世界不同的服饰的视频） 情感教育：让学生了解世界不同国家的典型服饰，感受中西方服饰文化的差异，培养孩子的跨文化意识； 1min
Homework 1.Read the dialogue and role-play.朗读对话并角色扮演。 2.Use the sentence “Here's ...” to introduce the clothes of your photos by a short video .用Here's...句型通过短视频介绍你照片上的衣服。 Finish the homework.完成老师布置的作业。 ①分星级布置作业，面向全体学生，把本课的内容延伸至生活；②通过抖音短视频的热门作业，培养学生动手操作的能力和英语运用的能力。③为第三节课的photo的引入做铺垫。 2mins
Evaluation 引导学生根据本节课的表现完成自我评价。 根据本节课自我表现完成评价。 通过一个有特色的自我评价表，从关注度、倾听度、朗读情况、合作交流等方面检测让学生自我评价。 1min
Blackboard design & Teacher evaluation