16 海上日出 课件(2课时 共36张PPT)

(共38张PPT)
海上日出（第一课时）
激趣导入，板书课题
日出
同学们，在日常生活中，你看过日出吗？你是在哪里看到的呢？你能将看到日出时的景象描绘出来吗？
海上日出
简介作者以及写作背景
巴 金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘。笔名巴金，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的
作者简介
反封建斗争。1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。他是二十世纪中国最有影响力的作家之一，被称为中国的文坛巨匠，一生著作颇丰，其代表作有：小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）与“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），散文《随想录》《真话集》等。
写作背景
巴金 1927 年到法国留学，1928 年底回国。1927 年 1 月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39 篇，《海上日出》就是其中一篇。
初读课文，整体感知
自读要求：
（1）大声流利读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。读
的过程中用笔圈画疑难字或生字词，然后试
着用合适的方法自己来解决生字词。
扩
镶
刹
荷
生字词认读
清净　扩大　范围　努力　刹那　夺目
灿烂　分辨　替代　镶嵌　紫色　不仅
生字词认读
jìng
kuò
fàn
nǔ
chà
duó
làn
kuò
biàn
xiāng
zǐ
jǐn
荷
hè（重荷）
hé（荷花）
默读课文，理清课文脉络
默读课文，思考：海上日出给你留下了怎样的印象？
美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽。
哪些段落具体描写了海上日出的景象？
第2-5自然段
第2-3自然段：描写晴朗天气的海上日出。
第4-5自然段：写不同天气情况下的海上日出。
晴天
有云
还有哪些自然段没有划分？它们又分别写了什么？
第1自然段
第6自然段
点明了观看日出的时间、地点
表达了作者观看日出的感受
结构梳理
海上日出
第 1 自然段：点明观看日出的时间和位置。
第 2~3 自然段：描写晴朗天气的海上日出。
第 4~5 自然段：写不同天气情况下的海上日出。
第 6 自然段：表达了对海上日出的赞美。
作者按什么顺序生动地描写了海上日
出这一景象？
作者按照日出前——日出时——日出后的顺序写的
作者依次描写晴朗天气的日出、天边有云情况下的日出，表达了对这一自然景观的喜爱之情。
这不是伟大的奇观吗？
罕见的、特殊的
抓住结尾，体悟情感
景象
奇观
海上日出
这句话表达了作者怎样的感受？
对海上日出的喜爱、赞美。
朗读课文，学习 1-2 自然段
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
　　天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。
时间
地点
日出前天空的变化
天空从很浅很浅，到出现红霞，到慢慢加强亮光。
想一下你仿佛看到了什么样的画面。
我仿佛看到了……
我仿佛看到了……
课堂小结
作者为什么有这样的感受呢？日出时的景象是怎样的呢？下节课我们一起来学习！
板书设计
海上日出
日出前
日出时
日出后
晴天时
有云时
海上日出（第二课时）
复习回顾，导入新课
上节课中，我们跟随作者初步感受了海上日出时的景色，这节课让我们再次走进课文，一起去领略海上日出这一伟大奇观，看看作者又是怎样按照一定顺序写出这一伟大奇观的？
品读课文，领悟写法
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，……在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，……颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
颜色变化
作者正是抓住了颜色的变化写出了日出的景象的变化。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来
了，便不转眼地望着那里。……这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
光亮变化
作者抓住了天空中颜色和光亮变化，让我们感受到了海上日出是伟大的奇观。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，……它旁边的云片也突然有了光彩。
位置变化
作者抓住了太阳的位置变化写出了
日出的景象的变化。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
下面的片段中划线的部分这样写有什么好处？
划线的部分都是位置变化的短语，把太阳拟人化，表现了日出时的动态美。“努力”体现出太阳上升的缓慢，“冲破”强调上升时的艰辛，“跳出”给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感觉，也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
读第3自然段，完成下面填空。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的（　　），红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重荷似的，慢慢地（　　），到了最后，它终于（　　）了云霞，完全（　　）了海面，颜色（　　）。一刹那间，这深红的圆东西，突然发出了（　　），射得人眼睛发痛，它旁边的云片也（　　）。
刚才我们欣赏了天晴时海上日出的景色，确实可以称之为奇观！那有云时的海上日出，又是怎样的景象呢？
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
太阳光的无穷威力
从“直射”一词感受到太阳光的无穷威力，能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。
水天一色
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
势不可挡，绚丽多彩
热爱大自然，追求光明
体会到了作者热爱大自然，追求光明的感情。
无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹“这不是伟大的奇观吗”，让我们带着赞美和喜爱之情再齐读全文最后一段。
写法小结
这篇文章按（ ）的顺序，一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变化，还抓住太阳（ ）和（ ）的变化来写。
日出时太阳变化
位置
颜色
光亮
课堂总结
通过本堂课的学习，我们深入了解了作者按太阳变化的顺序写景的方法，欣赏了海上日出的壮美景象，同时也感受了不同天气下海上日出景象的不同，而这些美景皆来自于巴金先生仔细的观察和精妙的写法，我们在学完本课后，也应学以致用，将所学融会贯通。
板书设计
日出变化
颜色
光亮
位置
谢谢观看