部编七年级上册语文练习课件21、 女娲造人 （31张PPT）

(共31张PPT)
语 文
教与学学导练
七年级 · 上册 · 配部编版
第六单元
21＊ 女娲造人
目录
名师导学
01
名师导读
02
名师导练
03
课外技法专练
04
名师导学
一、语文要素
神话及神话的特点：
（1）神话：古人因时代的局限性不能科学地解释人类起源、自然现象等的产物。神话中构想的世界是古代真实世界的反映，反映了人们对历史和英雄人物的幻想、对美好生活的向往等。
（2）神话的特点：人物形象较为鲜明，故事大胆、奇特而又合情合理。
（3）神话的手法：神话都是想象出来的，所以想象是神话主要的表现手法。
二、一课一法
课文借助想象的翅膀，使女娲这个核心人物形象变得非常鲜明：
女娲是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡的创造力，如她造人的手段、方法体现了神的威力。而在细节上作者又赋予她许多人类的美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧；赋予她人的情感，如听到“妈妈”后的自豪欣慰。
三、技法点睛
如何分析人物形象：
（1）从分析人物的描写方法入手：
①正面描写刻画人物形象：通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物的思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。
②侧面描写刻画人物形象：通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。
（2）从分析故事情节入手：
故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。虽然它写的是小题材，却能集中反映人物，应该说，正是这些高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。
（3）从分析环境入手：
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。人物的活动、事件的展开总是在一定社会环境、自然环境中进行的。环境描写除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外，还有烘托人物性格的作用。
名师导读
一、背景解读
1.作者简介
袁珂（1916~2001），四川新都人，中国神话学家。他长期从事中国古代神话研究，以历史为线索，以文献材料为依据，考辨真伪，把中国的古神话系统化，与此同时促进神话知识的普及。代表作有《中国古代神话》《山海经校注》等。
2.写作背景
课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编而成的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇。
造人的方法：掘泥揉团，用枯藤挥洒泥浆
人类的形象：跳跃欢呼、②_______________、非凡气概
造人的心情：③______________、眉开眼笑
原因:没有人类，天地显得①_______________
过程
结果：男女配合，④______________
荒凉寂寞
聪明美丽
满心欢喜
世代绵延
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些huānɡ liánɡ
( ）jì mò( ）。
（2）不知道在什么时候，出现了一个shén tōnɡ ɡuǎnɡ dà
( ）的女神，叫作女娲。
（3）有一天，大神女娲行走在这片mǎnɡ mǎnɡ( ）榛榛的原
野上。
（4）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气
pénɡ bó( ）起来才好。
荒凉
寂寞
神通广大
莽莽
蓬勃
（5）chénɡ chè( ）的池水照见了她的面容和身影。
（6）她忽然línɡ jī yī dònɡ( ）：世间各种各样的生
物都有了，单单没有像自己一样的生物。
（7）她就顺手从池边掘起一团黄泥，chān huo( ）了水，
在手里揉团着。
（8）女娲……不由得满心欢喜，méi kāi yǎn xiào( ）。
（9）人的身体虽然小……看起来似乎便有一种管理宇宙的fēi fán
( ）的qì ɡài( ）。
澄澈
灵机一动
掺和
眉开眼笑
非凡
气概
（10）她一心想把这些línɡ mǐn( ）的小生物布满大地。
（11）她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个ní tán( ）里。
（12）人类就世世代代mián yán( ）下来，并且一天比一
天加多了。
灵敏
泥潭
绵延
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( ）
A. 大树的美丽，展现在它负势向上、高耸入云的蓬勃生机中。
B. 我们的班主任老师是一位认真严谨的老师，班级里的事情，
无论大小他都要掺和管理才放心。
C. 孙悟空是神通广大的齐天大圣，一个跟斗可以翻十万八千里。
D. 走进桃花林，看到朵朵含苞欲放的桃花，情绪低落的她不禁
眉开眼笑。
B
【解析】B “掺和”的意思是随便参与，使混乱。用于此处不合语境。
··
· ·
····
····
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 ( ）
A．通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，
使市民增强了安全意识。（删去“使”）
B．导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、
为追求身材过度节食造成的。（删去“造成的”）
C．很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的
免疫力，运动要讲究科学性。（将“适量运动才能增加人
体的免疫力”和“运动要讲究科学性”调换语序）
D．除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、
航空模型展演等。（在句末加“活动”）
C
【解析】C 搭配不当。应把“增加”改为“增强”。
4.阅读下面的文字，完成题目。
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要灿烂。雪花仿佛沾染了春
意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了
琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽。不像冬天的雪
往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来。我是喜欢看春雪
的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等
于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行
走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味无穷。
（1）概括大兴安岭春雪的三个特点，不超过30个字。
______________________________________________________
______________________________________________________
①雪花朵大，疏朗；②常常在白天下，时间不长；③苍茫而温暖。
（2）根据对联常识，把下面六个词语组合成一副对联。
三月 秋露 化春雨 春雪 结秋霜 十月
上联：_____________________
下联：_____________________
三月春雪化春雨
十月秋露结秋霜
新题速递
5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( ）
人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，
还是______、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还
牙，还是______、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘
乎所以，还是______、淡定超然？
A.冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎
B.振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎
C.谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹
D.振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹
B
【解析】B 可使用排除法。根据“是……还是……”句式前后词为反义词的特点，即可判断第一空与“自暴自弃”互为反义词的应该是“振作精神”，排除A、C两项，再根据“一触即跳”判断第二空为“冷静运筹”。故选B。
课内精读
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点儿什么东西进去呢？
④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
⑦“妈妈！”
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
····
····
····
6.选文运用了什么表现手法？传递出什么样的心情？（4分）
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7.结合加点词语，从描写方法的角度赏析文中画线的句子。（4分）
（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”
的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
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（2）这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴
和安慰。
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“满心欢喜，眉开眼笑”是对女娲的神态描写，生动地写出了女娲造出小人儿后喜悦的心情。
运用想象的表现手法，传递出人类诞生的喜悦感。
“跳跃欢呼”是动作描写，写出了小人儿被女娲造出来之后欢欣鼓舞的场面，表达了人类诞生后的喜悦。
····
····
····
8.选文开篇写到的广阔的天地、“莽莽榛榛的原野”属于什么描
写？有什么作用？（4分）
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9.女娲既具有神性，又具有人性，结合课文内容说说女娲是怎样
的一个形象。（5分）
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环境描写。渲染了苍茫荒凉的气氛，衬托女娲的寂寞、孤独，为下文女娲造人的情节作铺垫。
①女娲具有神性，她神通广大，一天能变化七十次，还能捏泥造人;②女娲具有人性，具有人的心理、情感和生活体验。是一个敢于创新探索、勤劳、智慧、仁爱的形象。
课外技法专练
——分析人物形象
看自行车的女人（17分）
梁晓声
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她四十余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑包是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进书包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗被抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，“呜呜”地哭了……
⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉疚地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，
走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞回我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。
⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，
太少……
(有删改）
1．本文写了“看自行车的女人”的多个事例来表现人物形象。阅读全
文，完成下面的表格。(4分)
事例 人物性格特征
她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。 贫困无助
(1)___________________________________________ 善良淳朴
她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱。 （2）_____________
(3)____________________________________________ （4）_____________
知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费。
热情善良
她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
尽职尽责
2．品读选文第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行
赏析。（6分）
（1）第③段：______________________________________________
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（2）第⑥段：______________________________________________
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主要运用了外貌描写。 “旧迷彩服”“旧迷彩单帽”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了看自行车的女人衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。
主要运用了动作描写。 “追……”“回头看看……”“慢慢走回……”“捡起……” “瞧”“抵”“哭”写出了看自行车的女人被抢后的为难、无助与伤心。
3．第⑦段画线句子运用了哪种表达方式？在行文中起什么作用？（4分）
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4. 从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？
（3分）
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议论。作者在叙述看自行车的女人免收“我”存车费这件事后进行议论，表达了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。
①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；②看自行车的女人是社会中弱势群体的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。