浙美8下 5绚烂的民族服饰 教案
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文档简介
《绚烂的民族服饰》教学设计
教学目标：
1.了解艳丽多彩的服装，欣赏不同民族服饰的特点。
2.知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史文化和精湛工艺。
3.学习简单的服装设计，激发对民族服饰的热爱。
教学重点：了解各民族服饰的特点
教学难点：设计一套服饰
教学方法：示范、练习
教具：图片
学具：各种色纸、线头、胶带、剪刀等
教学过程：
一、导课
师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1 苗族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
师：苗族的服饰多银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
出示图2 藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”
出示图3 汉族男女服饰
提问：汉族服饰的基本特点，基本形制和组成结构？
学生讨论。
师：基本特点——交领、右衽、系带
基本形制——衣裳、深衣、袍衫、襦裙、襦袴
组成结构——首服、体衣、足衣、配饰
出示图4傣族服饰 图5德昌族服饰 图6阿昌族服饰 图7白族服饰 图8朝鲜族服饰
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
2、出示范例，讨论制作方法
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花纹；
3）制作服装的配饰；
4、学生小组制作。
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
三、小结
“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”
教学目标：
1.了解艳丽多彩的服装，欣赏不同民族服饰的特点。
2.知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史文化和精湛工艺。
3.学习简单的服装设计，激发对民族服饰的热爱。
教学重点：了解各民族服饰的特点
教学难点：设计一套服饰
教学方法：示范、练习
教具：图片
学具：各种色纸、线头、胶带、剪刀等
教学过程：
一、导课
师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1 苗族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
师：苗族的服饰多银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
出示图2 藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”
出示图3 汉族男女服饰
提问：汉族服饰的基本特点，基本形制和组成结构？
学生讨论。
师：基本特点——交领、右衽、系带
基本形制——衣裳、深衣、袍衫、襦裙、襦袴
组成结构——首服、体衣、足衣、配饰
出示图4傣族服饰 图5德昌族服饰 图6阿昌族服饰 图7白族服饰 图8朝鲜族服饰
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
2、出示范例，讨论制作方法
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花纹；
3）制作服装的配饰；
4、学生小组制作。
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
三、小结
“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”