浙美版 八年级下册 10中国书法 教案
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文档简介
《中国书法》教学设计
1、 教学目标
1. 知识目标：了解我国的书法的演化过程，特点及其艺术价值
2. 技能目标：了解书法的基本结构规则
3. 情感目标：培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感
2、 重难点
重点：了解行书的线条，结构特点
难点：掌握书法的基本鉴赏能力
3、 导入
1. 彭丽媛接待美国第一夫人米歇尔教授其书法执笔用笔，并赠予书法作品
2. 思考：中国的汉字为什么会发展成为一门独特的书法艺术？
4、 教学过程
1 书法的演变过程：
⑴你知道我国最早的文字是什么吗？是我国什么时期的文字呢？有什么特点？初具用笔结字章法,突出实物的特征。
⑵金文：大篆，简介，引导学生分析特点：线条遒劲雄浑，用笔肥厚。
⑶小篆：小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字，创制的统一文字汉字书写形式。李斯被称为小篆的鼻祖：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
学生分析特点：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
⑷隶书：隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。作为官方文字的小篆书写速度较慢，而隶书化圆转为方折，提高了书写效率。隶书盛行于汉朝，成为主要书体。
学生分析特点：字型扁方，横宽竖窄，蚕头雁尾。
⑸在书体演变过程中，大概在魏晋时期由隶书向楷书、行书、草书同时演变。
3. 比较、分析、归纳每种字体各自的艺术特点
学生小组讨论并填写表格
代表发言
4. “永”字八法
①书法的构成要素有哪些？用笔，结字，章法
②学生上台演示，其他学生自己练习——写“永”
③用学生写的“永”字讨论分析书法的用笔和结字
④分析“永”字八法。
是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。
5.学生体会书法和舞蹈的相通之处。
分析赵孟頫作品，讲解章法。
小结书法规律：a. 力量与节奏
b. 动态中求平衡
6．快问快答
a教师提问，学生回答，巩固知识点
b引出天下第二行书《祭侄文稿》
7.《祭侄文稿》鉴赏
A 小组讨论
B 代表发言
8. 你认为一幅优秀的书法作品应具备哪些要素？
9.活动：猜一猜哪幅书法作品最贵，成交价多少？
5、 总结
6、 拓展
1. 生活中的书法
2. 拓展任务
1、 教学目标
1. 知识目标：了解我国的书法的演化过程，特点及其艺术价值
2. 技能目标：了解书法的基本结构规则
3. 情感目标：培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感
2、 重难点
重点：了解行书的线条，结构特点
难点：掌握书法的基本鉴赏能力
3、 导入
1. 彭丽媛接待美国第一夫人米歇尔教授其书法执笔用笔，并赠予书法作品
2. 思考：中国的汉字为什么会发展成为一门独特的书法艺术？
4、 教学过程
1 书法的演变过程：
⑴你知道我国最早的文字是什么吗？是我国什么时期的文字呢？有什么特点？初具用笔结字章法,突出实物的特征。
⑵金文：大篆，简介，引导学生分析特点：线条遒劲雄浑，用笔肥厚。
⑶小篆：小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字，创制的统一文字汉字书写形式。李斯被称为小篆的鼻祖：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
学生分析特点：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
⑷隶书：隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。作为官方文字的小篆书写速度较慢，而隶书化圆转为方折，提高了书写效率。隶书盛行于汉朝，成为主要书体。
学生分析特点：字型扁方，横宽竖窄，蚕头雁尾。
⑸在书体演变过程中，大概在魏晋时期由隶书向楷书、行书、草书同时演变。
3. 比较、分析、归纳每种字体各自的艺术特点
学生小组讨论并填写表格
代表发言
4. “永”字八法
①书法的构成要素有哪些？用笔，结字，章法
②学生上台演示，其他学生自己练习——写“永”
③用学生写的“永”字讨论分析书法的用笔和结字
④分析“永”字八法。
是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。
5.学生体会书法和舞蹈的相通之处。
分析赵孟頫作品，讲解章法。
小结书法规律：a. 力量与节奏
b. 动态中求平衡
6．快问快答
a教师提问，学生回答，巩固知识点
b引出天下第二行书《祭侄文稿》
7.《祭侄文稿》鉴赏
A 小组讨论
B 代表发言
8. 你认为一幅优秀的书法作品应具备哪些要素？
9.活动：猜一猜哪幅书法作品最贵，成交价多少？
5、 总结
6、 拓展
1. 生活中的书法
2. 拓展任务