五年级语文上册教学实录 综合性学习：走进信息世界（鲁教版）

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《综合性学习：走进信息世界》教学过程录（一）
主题一：信息传递改变着我们的生活
第一课时 开始阶段
【学习目的】
1、明确本单元的学习目的，了解本单元的教材特点。
2、结合以前的学习确立本单元的学习方法。
【学习过程】
一、引入
1、老师谈话引导明确这个单元的学习主题，并出示单元课题——综合性学习：走进信息世界。
2、学生针对课题提出自己的看法、疑问等，形成学习的动机。
二、引导学生学习单元导语
（一）明确这个单元的学习方法
1、学生读第一自然段，看看能读懂什么。
2、学生读完后交流。教师引导：
（1）收集信息的方法是什么，在书上标注。
（2）将方法归纳，在专用的《综合性学习记录材料》上进行记录。
（二）明确本单元的学习目的
1、学生自由学习第二自然段。
2、在书上找到单元学习目标，并标注出来。
3、将目标写在《综合性学习记录材料》上。
（三）弄清单元结构，明白学习内容
1、花10分钟的时间浏览这个单元的内容。教师在巡视的过程中引导两个内容：
（1）本单元有几个学习版块。
（2）我们以前有的相关学习方法是什么。
2、引导学生交流。
（1）在引导第一个问题的时候，渗透看书方法——抓标题，看题目的方法来抓主要内容。然后遗引导到学生将学习内容总结写在《综合性学习记录材料》上。
（2）第二个问题的交流中，引导学生回忆上学习综合性学习的过程中积累的方法——资料收集、交流、思考、整理、展示、辩论……，并记录在《综合性学习记录材料》上。
第二课时 制定第一主题活动计划
【学习目的】
明确第一活动版块的活动目的，并将学习资料归类，再寻找到相关的活动方法。
【学习过程】
一、明确第一组的活动目的
1、快速阅读第一组活动建议的前言。
2、找出学习目的。
3、将目标整理，记录在《综合性学习记录材料》上。
二、在活动建议里清理出活动
1、听读四个活动建议。
2、交流寻找出活动内容，以及相关的名字。
3、在《综合性学习记录材料》上，记录下来。
4、再快速阅读后面底个材料，将材料归纳到相关的活动中。
三、讨论第一个活动
1、认真阅读第一个活动的建议，然后思考讨论得出这个活动的步骤。
2、讨论每个步骤需要的课时，以及相关的活动方式，记录在《综合性学习记录材料》上。
四、课后作业
1、收集古代和现代信息传递方式以及优点和缺点。
2、根据课外阅读的《森林报》中有关信息传递的部分，做读书笔记。
第三、第四课时
【学习目的】
将各种资料进行整理，明白古代和现代信息传递的特点，形成自己的感受和观点。
【学习过程】
一、学习“古人传递信息”的故事
（一）教师谈话让学生明白
教师谈话，明白这几篇文章该怎么学习。（因为是作为综合性学习的资料来对待的，我们面对这样的资料，应该学习整理，从中提炼出自己需要的信息，形成自己的观点。）
（二）整理书上的资料《古代人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》
1、读通、好文章。
给学生提出建议，学生认真读，时间保证在10分钟。
2、学生交流中提炼出这几个故事里传递信息的方式和特点，教师板书。
3、整理完这三个故事以后，你的感想是什么，谈谈。
4、结合刚才整理书上的资料的过程，说说我们以后该怎么样整理收集的资料，引导到这样几个方面：读明白——围绕自己的主题选择需要的信息——将这些信息进行整理——形成自己的观点（成果）。
（三）引导学生整理课外收集的资料
1、教师谈话：（1）激发学生开始整理课外收集的有关资料，激起兴趣。（2）运用刚才总结的方法：读明白——围绕自己的主题选择需要的信息——将这些信息进行整理——形成自己的观点（成果）。
2、给学生20分钟时间整理自己的资料。教师巡视的过程里，注意学生学习的实效性。
（四）引导学生交流
1、小班交流
（1）小班先交流，在交流过程里，大家注意将听到的好资料记录下来。
（2）自己交流的过程中，认真听取别人的建议，改进。
2、大班交流
（1）小班代表发言，教师整理板书。
（2）学生根据教师板书和自己交流过程中的收获，整理资料，填表（表一见后），给足时间，认真整理、思考、填写。（15-20分钟）
（五）感受
学生对活动进行反思，将自己的感受也记录在表格里。
二、课后作业
认真调查自己家人获取信息的途径和方法，并填表。表（二）见后。调查前教师指导调查方法。
第五课时
【学习目的】
交流收集的家庭成员获取信息的途径，并且整理资料，看看信息传递给我们的生活带来什么。
【学习过程】
一、整理自己收集的信息
在学生自己整理过程中，引导学生注意：
1、将家庭成员收集的信息清理。
2、关注大家收集信息的方法和途径。
二、集体交流第一次
1、教师给出建议
（1）注意，家庭成员收集信息的途径最常使用的有哪些。
（2）注意家庭成员收集的信息内容。
2、学生第一次集体交流，针对刚才上面的建议交流，教师引导后，让学生针对上面的的写感受。
三、集体交流第二次
1、学生再次对自己的材料进行整理。
教师给的建议：注意选择最好的信息内容3——5条，准备交流。整理出家庭成员最好的信息的方法，设想以后家庭成员应该运用的收集信息的方法。
2、教师引导交流，并进行了点拨。
四、形成自己的观点
针对这次活动，学生进行归纳，然后从以下几个方面进行输理和总结：
1、家庭成员收集信息的方式如何。
2、家庭成员收集的信息质量如何。
3、为家庭成员设计更全面的收集信息的方式。
五、课后作业
运用适合自己的获取信息的方式，收集合理利用现代媒体的事例，也收集在媒体方面利用不合理的事例。
第六课时
【学习目的】
整理各种关于运用媒体的资料，体会媒体利用给我们生活带来的影响。
【学习过程】
一、故事引入
教师讲网络上发生的关于网络“杀手”和网络成瘾的现象。
二、整理书上的资料
1、回忆前面关于整理资料的方法：读明白——围绕自己的主题选择需要的信息——将这些信息进行整理——形成自己的观点（成果）
2、学生运用上面的方法学习《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，时间给足25分钟。
（1）读通顺，反复读。
（2）第一个材料需要交流的是：神奇在哪里？
（3）第二个材料：要求学生在读好的基础上做到：能从中体会到网络的好处；试着将故事讲给家长听。
（4）第三个材料：要求学生能读完后将感受写在资料旁边
3、学生交流完后，教师引导学生明白：整理材料的时候，根据不同的材料，我们根据自己的需要进行不同形式的输理，获得自己需要的信息。
三、整理收集的资料
（一）小班交流
1、学生先将自己的资料进行整理，注意刚才的启发。
2、尽量准备自己的收集资料，准备在小班里交流。
3、小班交流：
小班学习委员组织；班长负责记录；纪律委员控制纪律。
4、小班整理后，委派代表准备交流。
（二）全体学生交流
1、将交流的学生按照“媒体利用利弊”分组。
2、开始交流，教师引导。
四、整理学习，记下自己的感受。
第七课时
【学习目的】
通过讨论，知道怎么在自己的生活里利用媒体。
【学习过程】
一、给出讨论主题
教师建议这些讨论主题：
怎么利用电视；怎么合理安排上网时间和内容；课外书该怎么读；做生活的有心人……
二、在小班里讨论
1、学生以小班为单位，选择一个讨论主题
2、在小班里开展讨论
（1）轮流发表意见。
（2）班长负责记录重要观点。
（3）最后集体讨论出自己观点并整理。
三、大班交流
1、每个主题进行交流。
2、交流完后，学生写出自己的心得，在书上。
主题二：利用信息，写简单的调查报告
第一课时
【学习目的】
通过学习明白写调查报告的方法，明白写的主题和格式。
【学习过程】
一、激励学生学习兴趣
教师谈话，内容是关于科学家做研究都要写报告，我们小学生也能做条查报告。
二、学习写研究报告
1、认真读前言。
2、学习后半部分，明白写做调查报告的方法：
（1）自由读。
（2）提炼习作方法：
选择主题——获取资料——整理资料形成观点——写研究报告。
三、读资料，明白写调查报告的格式
1、认真读两篇调查报告，给15分钟时间。
学生在读的时候注意：
（1）两篇报告不一样的地方。
（2）两篇报告的共同点。
2、教师引导交流：
（1）报告不一样的地方：一种是按照事情顺序写的；一种是按照分类来进行。
（2）共同点：对资料都必须认真收集，并详细记录，还做了认真分析。
四、明确这次我们的习作
1、选择主题——5。12汶川地震中的部分：
来源；损失；地震中的自救；地震的预防……
2、学生根据自己选择的主题确定获取资料的方法，并记录。
五、课后作业
完成调查报告，并完成表（三）
第二课时
【学习目的】
展示自己的调查报告，互相学习。
【学习过程】
一、教师引导谈话，激起兴趣
二、分小班将写的报告张贴，并参观
三、每个主题安排一个发言人进行交流。
四、总结这个单元的学习
1、教师总结这个单元的学习
2、学生自己总结，并写下小结。
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