5.1梁山伯与祝英台 教案

欣赏《梁山伯与祝英台》教案
教学目标：
1、引导学生理解、分析《梁祝》、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。
2、掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。
3、通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点、难点：
1、感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。
2、通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。
教具：多媒体、钢琴、黑板、教材
教学方法：欣赏法、教授法、探讨法。
教学过程：
1、导入
学生随老师钢琴伴奏朗诵歌曲《化蝶》歌词，老师提问：同学们知道梁山伯与祝英台的故事吗？
讲述梁山伯与祝英台的故事（播放课件）
二、新课教学：
１、导入新课
今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作butterfly—lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。）
2、相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件。）
（1）教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位：小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐”。外国听众也认为乐曲是一部“非常迷人和神奇的音乐”，“最美妙的旋律”。
（2）曲作者简介：
何占豪：作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》，弦乐四重奏《过节》，交响乐《刘胡兰》、越剧《孔雀东南飞》配乐。
陈钢：作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》。
（3）知识点的讲解：
协奏曲：独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲，它是充分发挥某种独奏乐器演奏技巧和鲜明个性的音乐作品意大利原文是“竞奏”。
3、欣赏《梁山伯与祝英台》
[一]、引子：
聆听音乐并思考，在在这段音乐中，那种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段音乐为大家呈现出一副怎样的画面？（长笛模仿鸟的叫声，演奏出美妙的旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一副春光明媚、鸟语花香的美丽景色。）
[二]、呈示部
1.完整聆听呈示部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有什么特点？主奏乐器是什么？
（在竖琴的伴奏下，小提琴演绎出淳朴而美丽的爱情主题，也是小提琴与大提琴第一次竞奏。[这部分出现的爱情主题音乐有三次：a.第一次是小提琴的独奏。b.第二次是大提琴和小提琴演奏。c. 第三次是乐队全体合奏。]
2. 主部主体：
A. 聆听“爱情”主题，并思考问题：这段主题是用什么乐器主奏的？
B. 随着音乐哼唱“爱情”主题
3.副部主题
A. 聆听副部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么情节？
B. 边看谱边聆听副部音乐
（这段音乐情绪欢快、活泼，节奏明快、跳跃，和爱情主题音乐是两种风格。并用了小提琴的跳弓演奏方法，独奏和乐队交替出现，生动地表现了梁祝二人，同窗三载、共读共玩的情景。）
3. 结束部
聆听音乐边听边思考，这段音乐表现了什么情景？是如何表达的
[三]、展开部
（1）英台抗婚：教师设问：a.这部分音乐是用什么乐器主奏的？b.欣赏后给你什么感觉 （学生欣赏后分小组讨论回答。）
明确：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，多用休止符，演奏以断奏为主。奏出了封建势力凶暴残酷的主题，音区较低，更显压抑和沉重。
（2）哭灵、投坟：小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣鼓齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
设计目的：引导学生对乐曲的了解，分析能力、判断能力，自主解决问题的能力。
[四]、再现部
（这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的化彩旋律，与竖琴滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题。）
1. 带着问题聆听再现部：这段音乐的情绪是什么样的
2. 随音乐跟唱“化蝶”主题
三、实践活动：
教师设问：这部分小提琴协奏曲《梁祝》，你喜欢哪一部分的音乐？为什么？试着哼唱其中的音乐旋律。（学生讨论回答。）
四、小结：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国音乐史上的一部经典之作，它深刻地揭露了封建制度的黑暗腐朽，有力地抨击了封建礼教，同时表达了对梁祝之间伟大爱情的赞誉以及对梁祝悲惨遭遇的深切同情和对梁祝的美好祝愿。这部经典著作只是我国优秀民族音乐当中的一朵小浪花，同学们在今后的学习道路上，应该热爱我国优秀的民族民间音乐，学习我国的民族音乐，为我国民族音乐的发展贡献自己的一份力量。