冀教版7下生物 4.4合理用脑 教案
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文档简介
4
第四章 合理用脑 高效学习
第四节 合理用脑
教材分析
第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
重点难点：如何科学用脑。
突破方法：通过与学生分享记忆的方法、组织学生进行资料分析和讨论进行解决。
学生分析
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
技能性目标：
通过资料分析过程提高逻辑分析能力。
情感性目标：
养成合理用脑的良好习惯。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习和记忆方法。
教学材料
1、导入材料：谜语
2、典型材料：亚洲第一位世界脑力锦标赛总冠军——王峰的视频、左右脑思维者测试动画等
3、延伸材料：大脑的爱好、大脑害怕那些习惯？
教学过程与方法
1、 情境引入：
由谜语大脑(打四字常用语) 得出谜底（来头不小），过渡到展示脑力奥运会的精彩瞬间，学生感受到我们的大脑有很大潜能只要合理开发，如何让大脑为我们的学习服务？“合理用脑”就是答案（题目出现）。
二、探究合理用脑的方法
过渡1：“人脑，如果运用得当，可以做到我们以为人类无法做到的最神奇的事情，脑力锦标赛就是要向人们展示，人类的记忆力一直都被低估了。---Tony Buzan记忆之父脑力锦标赛创办人”
第一法 轻松记忆有方法
1、 谐音记忆：通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
2、 联想记忆：把陌生的信息，与我们熟悉的事物或场景通过联想联系起来。
3、 组块记忆：把长材料分割成多个短材料记，再组合起来记。
4、 理解记忆：对一些枯燥的材料可赋于意义、联想、归类等，在理解的基础上记忆。
5、 协同记忆: 在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，对于提高记忆质量效果显著。
转折：记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。
结合心理学家艾宾洁斯著名的遗忘曲线，请同学们结合条件反射的有关知识来思考，所学的新知识什么时间遗忘得最快？应该怎样科学记忆，防止遗忘？答案是就是复习。
最佳记忆时间：9:00—11:00 15:00—16:00 19:00—22:00 这三个时间段是精力充沛，思维清晰的时间，也是利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。
过渡2：比较两张课表的科学性。
第二法 交替学习效率高
1、概念：在一定时间内，轮换学习（包括作题）各门学科。
2、原因：生理学研究表明,人的大脑左右分工各有不同,学习不同学科所使用的脑区是不一样的。如果让学生持续地学习一门功课,就可能使该脑区产生疲劳。
3、左右脑功能及左右脑思维者判断。
4、游戏：心有灵犀 与看图猜谜语。
5、资料分析讨论： 从科学用脑的角度，解释青少年在学习过程中“开夜车”的害处；
学生介绍：“说说睡眠”
（1）睡眠时大脑并没有休息，证据就是梦！
（2）睡眠的主要功能是处理、增强和巩固记忆。
（3）睡眠不足的危害。
（4）体育锻炼有利于提高大脑的反应速度。
三、知识延伸
1、 大脑的一些爱好
2、 大脑害怕哪些习惯？
总结：同学们能合理地使用和开发大脑，使自己成为勤奋学习、积极进取、有所作为的人，体现出自己人生的价值。
4、 板书设计
第四章第四节 合理用脑
一、合理用脑的方法和意义
第一法 轻松记忆有方法
1、 谐音记忆
2、 联想记忆
3、 组块记忆
4、 理解记忆
5、 协同记忆
第二法 交替学习效率高
2、 知识延伸
1、大脑的一些爱好
2、大脑害怕那些习惯？
第四章 合理用脑 高效学习
第四节 合理用脑
教材分析
第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
重点难点：如何科学用脑。
突破方法：通过与学生分享记忆的方法、组织学生进行资料分析和讨论进行解决。
学生分析
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
技能性目标：
通过资料分析过程提高逻辑分析能力。
情感性目标：
养成合理用脑的良好习惯。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习和记忆方法。
教学材料
1、导入材料：谜语
2、典型材料：亚洲第一位世界脑力锦标赛总冠军——王峰的视频、左右脑思维者测试动画等
3、延伸材料：大脑的爱好、大脑害怕那些习惯？
教学过程与方法
1、 情境引入：
由谜语大脑(打四字常用语) 得出谜底（来头不小），过渡到展示脑力奥运会的精彩瞬间，学生感受到我们的大脑有很大潜能只要合理开发，如何让大脑为我们的学习服务？“合理用脑”就是答案（题目出现）。
二、探究合理用脑的方法
过渡1：“人脑，如果运用得当，可以做到我们以为人类无法做到的最神奇的事情，脑力锦标赛就是要向人们展示，人类的记忆力一直都被低估了。---Tony Buzan记忆之父脑力锦标赛创办人”
第一法 轻松记忆有方法
1、 谐音记忆：通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
2、 联想记忆：把陌生的信息，与我们熟悉的事物或场景通过联想联系起来。
3、 组块记忆：把长材料分割成多个短材料记，再组合起来记。
4、 理解记忆：对一些枯燥的材料可赋于意义、联想、归类等，在理解的基础上记忆。
5、 协同记忆: 在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，对于提高记忆质量效果显著。
转折：记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。
结合心理学家艾宾洁斯著名的遗忘曲线，请同学们结合条件反射的有关知识来思考，所学的新知识什么时间遗忘得最快？应该怎样科学记忆，防止遗忘？答案是就是复习。
最佳记忆时间：9:00—11:00 15:00—16:00 19:00—22:00 这三个时间段是精力充沛，思维清晰的时间，也是利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。
过渡2：比较两张课表的科学性。
第二法 交替学习效率高
1、概念：在一定时间内，轮换学习（包括作题）各门学科。
2、原因：生理学研究表明,人的大脑左右分工各有不同,学习不同学科所使用的脑区是不一样的。如果让学生持续地学习一门功课,就可能使该脑区产生疲劳。
3、左右脑功能及左右脑思维者判断。
4、游戏：心有灵犀 与看图猜谜语。
5、资料分析讨论： 从科学用脑的角度，解释青少年在学习过程中“开夜车”的害处；
学生介绍：“说说睡眠”
（1）睡眠时大脑并没有休息，证据就是梦！
（2）睡眠的主要功能是处理、增强和巩固记忆。
（3）睡眠不足的危害。
（4）体育锻炼有利于提高大脑的反应速度。
三、知识延伸
1、 大脑的一些爱好
2、 大脑害怕哪些习惯？
总结：同学们能合理地使用和开发大脑，使自己成为勤奋学习、积极进取、有所作为的人，体现出自己人生的价值。
4、 板书设计
第四章第四节 合理用脑
一、合理用脑的方法和意义
第一法 轻松记忆有方法
1、 谐音记忆
2、 联想记忆
3、 组块记忆
4、 理解记忆
5、 协同记忆
第二法 交替学习效率高
2、 知识延伸
1、大脑的一些爱好
2、大脑害怕那些习惯？