2下 6马戏团里的小丑 教案
图片预览
文档简介
课题《马戏团的小丑》
教学课型：造型·表现
教材分析
在日常生活中，有些学生可能很少亲眼见过小丑的表演，但在电视和画报中，有可能看到过国内外马戏团各种小丑的表演影响或图片，这些为学生学习本课内容提供了必要的条件，教学中教师要尽可能多地搜集一些资料，以丰富和加深学生对马戏团小丑的印象。
学情分析
美术课上，学生怀着对马戏团小丑的浓厚兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。练习活动再给他们带来欢乐的同时，能极大地丰富学生的想象力，提高学生的创作能力，也能最大限度的满足学生的好奇心。
二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标是要在课堂中加强的方面。
教学目标：
1、能够用画笔较丰富地表现小丑面部、服装、表演的情景。
2、体验运用适度夸张的手法进行美术的创作。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣，学习小丑的乐观精神。
教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。
教学难点：让学生自由创作小丑形象，绘画出动作各种各样的小丑。
教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。
教学课时 ：二课时
教学过程：
一、导入········2分钟
师：同学们，马上就要六一啦。今天老师带来一段精彩的视频送给大家，想看看吗？今天，老师装扮了一下，带上了一副滑稽的眼镜。同学们，联想到了谁？（生：小丑）同学们！请你回忆一下在生活中，你在哪里见过小丑呢？（麦当劳，扑克牌，游乐园，街头艺人，电视舞台表演…..）播放图片与学生共同回忆小丑形象。
（播放视频）现在与老师共同欣赏一段小丑演员的表演吧！（边欣赏边介绍）小丑是喜剧演员之一，常见于舞台，马戏团，综艺节目，嘉年华，儿童节目中。他们以幽默滑稽的表演娱乐观众。
观看的同时会提出两个问题，请大家从视频中找答案：
①他们是谁 ②在做什么？
学生齐回答：是小丑，在表演。
师：对，这就是我们今天的主人公。出示课题《马戏团的小丑》
此阶段运用视频方式导入，激发了学生的学习兴趣。
二、新授 ·······10分钟
师：马戏团的小丑还请来了他更多的朋友。今天我为同学们请来了许多小丑演员，请大家仔细观察他们有什么特点？
（播放更多小丑的图片）从上向下观察分析：小丑特有的帽子，小丑特有的眼镜和嘴巴，小丑特有的红鼻子，小丑的服装和滑稽的动作，小丑特有的鞋子。总结小丑五官及服饰特点：圆圆的鼻子，红红的脸蛋，大大的嘴巴，白白的脸颊，夸张的服装，鲜艳的色彩，滑稽的动作。
我们大家一起找出了小丑的特征，现在老师根据这些特征尝试一下，在黑板上画出可爱的小丑。（教师范画）
认真观察图片后向学生提出问题：小丑的面部都有哪些特点呢？
生：大白脸、花脸、红红的鼻子、又大又红的嘴巴等。头发的颜色
老师总结：圆圆的鼻子，红红的脸蛋，大大的嘴巴，白白的脸颊。
（接着播放图片，其衣服很夸张）
师：你看我的衣服怎么样，来评价评价吧。老师画出了小丑，大家评价评价，还欠缺什么呢？生：鲜艳的色彩，华丽的舞台···
生：衣服大、很夸张、有补丁等。
师总结：夸张的服装，鲜艳的色彩。
师：小丑穿的这么漂亮，会表演什么呢？你有看过小丑的那些表演呢？
生：独轮车、平衡桥、踩球、顶盘子、小丑和动物的表演等。
师：同学们说的真棒，我们来看下其他同学完整的画作吧。
（出示学生作品进行展示、提示优秀作品优点）
⑴在球上摆手的小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。
⑶县官摇帽子的小丑。
⑷胡子跳上跳下的小丑。
⑸做倒立摆脚的小丑。
新授阶段将大量的图片展示给学生，强调小丑的面部、服饰、动作等特点，为接下来的绘画阶段打下基础
三、学生作业·········24分钟
图片出示绘画要求
1、 色彩鲜艳，画面饱满；
2、 动作夸张、滑稽；
3、 添加一个漂亮背景。
学生开始动笔绘画，老师巡视辅导。随时展示构图好有创意的作品。
明确提出作业要求有利于作品画面效果
四、点评·······2分钟
教师将作品优秀的学生作品请上讲台，进行作品展示。
（展示作品的学生要求有端正的站姿和规范的手势，欣赏作品的学生停下手中的画笔认真观看）
学生作品进行师评，生生互评。
对学生多进行鼓励和表扬，更多的对学生的大胆想象进行赞美
五、课堂延伸（情感教育）······1分钟
提问：小丑的妆容美丽吗？（播放图片）《马戏团的小丑》一课同学们的作品都非常生动有趣，我们看到的是小丑演员台前欢乐幽默的表演，在幕后他们刻苦训练默默付出。老师希望大家能一起学习小丑的精神，积极学习乐观面对生活，将欢乐与阳光带于他人！
小丑将自己扮丑的同时用滑稽的表演博得观众的笑声，在生活中我们有时可以学学“小丑”为你关心的人带来欢乐。
教学反思：
这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。再加上播放录像，欣赏图片等活动，更加紧紧地抓住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。 学生们的课堂表现也令我很满意，在引导下，他们能够自己发现问题、解决问题。所以说：给孩子多大的空间，孩子的潜力就有多大!事实证明，孩子们的能力不容小看。
教学课型：造型·表现
教材分析
在日常生活中，有些学生可能很少亲眼见过小丑的表演，但在电视和画报中，有可能看到过国内外马戏团各种小丑的表演影响或图片，这些为学生学习本课内容提供了必要的条件，教学中教师要尽可能多地搜集一些资料，以丰富和加深学生对马戏团小丑的印象。
学情分析
美术课上，学生怀着对马戏团小丑的浓厚兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。练习活动再给他们带来欢乐的同时，能极大地丰富学生的想象力，提高学生的创作能力，也能最大限度的满足学生的好奇心。
二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标是要在课堂中加强的方面。
教学目标：
1、能够用画笔较丰富地表现小丑面部、服装、表演的情景。
2、体验运用适度夸张的手法进行美术的创作。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣，学习小丑的乐观精神。
教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。
教学难点：让学生自由创作小丑形象，绘画出动作各种各样的小丑。
教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。
教学课时 ：二课时
教学过程：
一、导入········2分钟
师：同学们，马上就要六一啦。今天老师带来一段精彩的视频送给大家，想看看吗？今天，老师装扮了一下，带上了一副滑稽的眼镜。同学们，联想到了谁？（生：小丑）同学们！请你回忆一下在生活中，你在哪里见过小丑呢？（麦当劳，扑克牌，游乐园，街头艺人，电视舞台表演…..）播放图片与学生共同回忆小丑形象。
（播放视频）现在与老师共同欣赏一段小丑演员的表演吧！（边欣赏边介绍）小丑是喜剧演员之一，常见于舞台，马戏团，综艺节目，嘉年华，儿童节目中。他们以幽默滑稽的表演娱乐观众。
观看的同时会提出两个问题，请大家从视频中找答案：
①他们是谁 ②在做什么？
学生齐回答：是小丑，在表演。
师：对，这就是我们今天的主人公。出示课题《马戏团的小丑》
此阶段运用视频方式导入，激发了学生的学习兴趣。
二、新授 ·······10分钟
师：马戏团的小丑还请来了他更多的朋友。今天我为同学们请来了许多小丑演员，请大家仔细观察他们有什么特点？
（播放更多小丑的图片）从上向下观察分析：小丑特有的帽子，小丑特有的眼镜和嘴巴，小丑特有的红鼻子，小丑的服装和滑稽的动作，小丑特有的鞋子。总结小丑五官及服饰特点：圆圆的鼻子，红红的脸蛋，大大的嘴巴，白白的脸颊，夸张的服装，鲜艳的色彩，滑稽的动作。
我们大家一起找出了小丑的特征，现在老师根据这些特征尝试一下，在黑板上画出可爱的小丑。（教师范画）
认真观察图片后向学生提出问题：小丑的面部都有哪些特点呢？
生：大白脸、花脸、红红的鼻子、又大又红的嘴巴等。头发的颜色
老师总结：圆圆的鼻子，红红的脸蛋，大大的嘴巴，白白的脸颊。
（接着播放图片，其衣服很夸张）
师：你看我的衣服怎么样，来评价评价吧。老师画出了小丑，大家评价评价，还欠缺什么呢？生：鲜艳的色彩，华丽的舞台···
生：衣服大、很夸张、有补丁等。
师总结：夸张的服装，鲜艳的色彩。
师：小丑穿的这么漂亮，会表演什么呢？你有看过小丑的那些表演呢？
生：独轮车、平衡桥、踩球、顶盘子、小丑和动物的表演等。
师：同学们说的真棒，我们来看下其他同学完整的画作吧。
（出示学生作品进行展示、提示优秀作品优点）
⑴在球上摆手的小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。
⑶县官摇帽子的小丑。
⑷胡子跳上跳下的小丑。
⑸做倒立摆脚的小丑。
新授阶段将大量的图片展示给学生，强调小丑的面部、服饰、动作等特点，为接下来的绘画阶段打下基础
三、学生作业·········24分钟
图片出示绘画要求
1、 色彩鲜艳，画面饱满；
2、 动作夸张、滑稽；
3、 添加一个漂亮背景。
学生开始动笔绘画，老师巡视辅导。随时展示构图好有创意的作品。
明确提出作业要求有利于作品画面效果
四、点评·······2分钟
教师将作品优秀的学生作品请上讲台，进行作品展示。
（展示作品的学生要求有端正的站姿和规范的手势，欣赏作品的学生停下手中的画笔认真观看）
学生作品进行师评，生生互评。
对学生多进行鼓励和表扬，更多的对学生的大胆想象进行赞美
五、课堂延伸（情感教育）······1分钟
提问：小丑的妆容美丽吗？（播放图片）《马戏团的小丑》一课同学们的作品都非常生动有趣，我们看到的是小丑演员台前欢乐幽默的表演，在幕后他们刻苦训练默默付出。老师希望大家能一起学习小丑的精神，积极学习乐观面对生活，将欢乐与阳光带于他人！
小丑将自己扮丑的同时用滑稽的表演博得观众的笑声，在生活中我们有时可以学学“小丑”为你关心的人带来欢乐。
教学反思：
这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。再加上播放录像，欣赏图片等活动，更加紧紧地抓住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。 学生们的课堂表现也令我很满意，在引导下，他们能够自己发现问题、解决问题。所以说：给孩子多大的空间，孩子的潜力就有多大!事实证明，孩子们的能力不容小看。