2下 7好玩的石头 教案（表格式）
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文档简介
课题 《 好玩的石头》
教材分析及本课时教学任务 教学目标 认知目标：联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。能力目标：通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。情感目标：通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点 学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。
教学难点 根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。
学情分析 本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。小孩子们天性好动，田野、小溪常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。
教法学法 故事导入法 引导法
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图
一、引导阶段★ 创设情境，引入课题。(板书课题)讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。出示关于石头的照片。(古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石)★ 交流感想。师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说 ”(同学们畅所欲言，如：“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得探究”……)师: 石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。二、尝试阶段 ★ 了解石头，初选石头。师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢 (学生挑选自己喜欢的石头，小组交流喜欢的理由。)师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家 根据学生的发言，老师整理归纳板书：外形结构 色泽花纹……三、欣赏阶段★ 观察石头，展开想象。深入赏析：师出示海南的五指山、毛公山图片和许多单个石头的彩绘作品。师：大家都来说说自己手中的石头像什么 巡行提示：学生互相议论评说，各抒己见，老师在学生自主赏析的过程中个别提示，指导学习。师：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法 生：可以粘贴、画、拼摆、刻……四、创作阶段★ 教师 ( http: / / www.zaidian.com / fanwen / gongzuozongjie / jiaoshigongzuozongjie / " \t "_blank )组织学生 ( http: / / www.zaidian.com / fanwen / gongzuozongjie / xueshenggongzuozongjie / " \t "_blank )进行作业。师：下面请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。★ 教师交待作品评价标准：1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。2、作品是否有趣，表现是否有创意。教师巡视，帮助有困难的学生解决创作中问题。 五、评析阶段★ 作品展示，欣赏评析。教师鼓励学生上台展示自己的作品，进行作品的创意说明。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。★ 课堂小结师：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。让我们在优美的歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》). 主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣，为进一步探究学习和想象表现作好铺垫。学生才是课堂的主人，这个环节主要引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路。通过对石头的再审美创作，感受石头的魅力，使学生在快乐的创作中亲近石头，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。
板书设计 有趣的石头 色泽 外形 结构 花纹
教学反思与随笔 1在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。 2、老师在向学生介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让学生去操作石头，这样是否比较能够集中学生的注意力。
教材分析及本课时教学任务 教学目标 认知目标：联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。能力目标：通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。情感目标：通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点 学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。
教学难点 根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。
学情分析 本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。小孩子们天性好动，田野、小溪常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。
教法学法 故事导入法 引导法
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图
一、引导阶段★ 创设情境，引入课题。(板书课题)讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。出示关于石头的照片。(古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石)★ 交流感想。师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说 ”(同学们畅所欲言，如：“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得探究”……)师: 石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。二、尝试阶段 ★ 了解石头，初选石头。师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢 (学生挑选自己喜欢的石头，小组交流喜欢的理由。)师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家 根据学生的发言，老师整理归纳板书：外形结构 色泽花纹……三、欣赏阶段★ 观察石头，展开想象。深入赏析：师出示海南的五指山、毛公山图片和许多单个石头的彩绘作品。师：大家都来说说自己手中的石头像什么 巡行提示：学生互相议论评说，各抒己见，老师在学生自主赏析的过程中个别提示，指导学习。师：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法 生：可以粘贴、画、拼摆、刻……四、创作阶段★ 教师 ( http: / / www.zaidian.com / fanwen / gongzuozongjie / jiaoshigongzuozongjie / " \t "_blank )组织学生 ( http: / / www.zaidian.com / fanwen / gongzuozongjie / xueshenggongzuozongjie / " \t "_blank )进行作业。师：下面请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。★ 教师交待作品评价标准：1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。2、作品是否有趣，表现是否有创意。教师巡视，帮助有困难的学生解决创作中问题。 五、评析阶段★ 作品展示，欣赏评析。教师鼓励学生上台展示自己的作品，进行作品的创意说明。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。★ 课堂小结师：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。让我们在优美的歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》). 主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣，为进一步探究学习和想象表现作好铺垫。学生才是课堂的主人，这个环节主要引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路。通过对石头的再审美创作，感受石头的魅力，使学生在快乐的创作中亲近石头，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。
板书设计 有趣的石头 色泽 外形 结构 花纹
教学反思与随笔 1在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。 2、老师在向学生介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让学生去操作石头，这样是否比较能够集中学生的注意力。