2下 12大森林里的故事 教案
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文档简介
大森林里的故事
教材分析：
本课是一节造型＊表现领域课，教科书设定了一个主题，就是以大森林里发生的故事为内容，编一个小童话剧，然后分角色制作头饰，再进行表演。这个活动不仅能提高学生的动手操作能力，锻炼他们的设计能力，同时也能培养同学们的合作协调能力。本课教学体现一定的综合性，主要表现在教学活动、教学内容、制作设计、工具材料的选择等方面。
学情分析：
在小朋友的演出中经常能看到造型各异、颜色漂亮、设计精巧的头饰，为演出增添了不少情趣。二年级的孩子对头饰非常感兴趣，有的小朋友可能戴过各种头饰，令其他小朋友羡慕不已。所以能够亲手制作一个自己满意和喜爱的头饰是每位学生的愿望。
教学目标：
知识与能力目标：了解头饰制作的基本方法。
过程与方法目标：能够集体编一个童话剧，制作头饰，并通过表演展示作品。
情感态度与价值观目标：愿意和同学合作，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感。
教学重点：根据需要来设计头饰，抓住主要特征。
教学难点：巧妙利用各种材料及创新表现。
教具准备：多媒体课件、实物头饰等。
学具准备：油画棒（水彩笔）、美术纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、引出课题
1、师：大家好！我非常想和大家交朋友，你们愿意吗？
2、师：还有个小动物也想和大家交朋友，仔细看，谁来到了我们的课堂。（带小鹿头饰）
3、师(小鹿)：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？
第一个问题：谁知道我的家在哪里？
【设计意图】吸引学生注意力，激发学生思考，将学生思维带入神秘的大森林，展开想象。
第二个问题：谁知道大森林里除了我之外，还有谁？
【设计意图】通过欣赏图片，加深学生对森林里动物、植物形象的掌握，为一会儿设计头饰做铺垫。）（播放课件）
5、师：大森林里各种动物、植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，这节课我们就共同学习《大森林里的故事》。
二、交流释疑
1、师：看到同学们这么喜欢动物和花草，小鹿再告诉大家一个好消息：一会儿我们要举行一次盛大的森林联欢会，你们想参加吗？
（播放课件：参加条件）
2、师：谁来解决第一个难题？生：戴头饰。。。
师：对！戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。
3、师：第二个条件有点难，老师给2分钟时间，各小组讨论一下
生：（讨论）
4、师：看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰，把节目表演出来，肯定会特精彩。可是，头饰怎样做呢？咱们仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？
5、制作步骤：学生谈，教师启发引导制作方法，获得知识。
【设计意图】通过观察、分析、探究、引导学生发现制作方法，激发了学生制作欲望，开拓思路，培养学生的观察力、创造力。
三、欣赏拓展
现在让我们根据刚才想好的节目，充分运用各种材料，亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。
提示学生用到剪刀和小刀的时候，一定要注意安全并鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。
【设计意图】通过生生互动，师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性，还能培养学生的团结协作精神。
四、课堂检测
1、联欢会就要开始了，做好的同学可以帮帮没做完的同学，也可以组内排练你们表演的节目。
2、做好的头饰可以戴在你的头上，一会儿表演的时候，我们要仔细看，评一评谁会获得最佳创意奖、最佳做工奖、最佳表演奖、……
3、现在表演第一个节目，哪个小组先来？第二个节目……
【设计意图】通过表演、讲评，充分调动了学生积极性，让他们有机会展示自己各方面的才能，在欢快的表演中课堂气氛达到高潮，从而使学生对美术的兴趣更加高涨，情感更为持久，在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。
五、小结
1、同学们，这节课，你有什么收获？
2、老师恭喜你们，今天你们用自己的小手，亲手制作了自己喜欢的头饰，而且进行了精彩的表演。由于时间关系，我们不能一一表演了，老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看，好吗？
3、同学们！大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好！
【设计意图】让学生自己总结，肯定学生的表现，让学生有成就感，培养学生自信心，告诉学生森林的好处，培养学生爱护动物、植物，保护环境的意识。
教学反思
我这节课采用：“观察—讨论—探究—制作—展演”这一主线进行教学。
上课开始采用交朋友的方式导入，拉近与学生之间的距离，目的是营造一种轻松活泼的氛围。
用头饰吸引学生注意，引导他们探究头饰制作方法以及怎样巧妙利用各种材料进行创新表现，培养学生的创新与制作能力。
学生制作时通过分工与合作的方式，目的是培养他们的团结协作能力。
最后用表演的形式进行头饰展示，挖掘学生的表演才能，用评选来肯定学生的各种能力，使学生对美术学习的兴趣更加浓厚。
我觉得，这节课我存在问题有：
对时间的把握还不是很好 ，最后的时间还是紧了点；
有些细节的东西没有考虑周全，比如说：
1.孩子们在制作头饰大小的问题上我强调的不够，有些还是做的小。
2.对动、植物的特征这一方面描述的不够，所以会出现学生在画的时候抓特征不是很准确。
3.对学生表演节目的内容这里提的要求不够明确，导致出现猜谜语（学生上台没语言）这样和大森林里的故事关系不大的表演项目和问题。
对于一个美术教师来说，我不仅要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力之外，更要善于去扑捉孩子们的闪光点，让他们喜欢上美术课，培养孩子们具有欣赏美的能力。
以上就是我对这节课的反思。谢谢。
教材分析：
本课是一节造型＊表现领域课，教科书设定了一个主题，就是以大森林里发生的故事为内容，编一个小童话剧，然后分角色制作头饰，再进行表演。这个活动不仅能提高学生的动手操作能力，锻炼他们的设计能力，同时也能培养同学们的合作协调能力。本课教学体现一定的综合性，主要表现在教学活动、教学内容、制作设计、工具材料的选择等方面。
学情分析：
在小朋友的演出中经常能看到造型各异、颜色漂亮、设计精巧的头饰，为演出增添了不少情趣。二年级的孩子对头饰非常感兴趣，有的小朋友可能戴过各种头饰，令其他小朋友羡慕不已。所以能够亲手制作一个自己满意和喜爱的头饰是每位学生的愿望。
教学目标：
知识与能力目标：了解头饰制作的基本方法。
过程与方法目标：能够集体编一个童话剧，制作头饰，并通过表演展示作品。
情感态度与价值观目标：愿意和同学合作，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感。
教学重点：根据需要来设计头饰，抓住主要特征。
教学难点：巧妙利用各种材料及创新表现。
教具准备：多媒体课件、实物头饰等。
学具准备：油画棒（水彩笔）、美术纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、引出课题
1、师：大家好！我非常想和大家交朋友，你们愿意吗？
2、师：还有个小动物也想和大家交朋友，仔细看，谁来到了我们的课堂。（带小鹿头饰）
3、师(小鹿)：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？
第一个问题：谁知道我的家在哪里？
【设计意图】吸引学生注意力，激发学生思考，将学生思维带入神秘的大森林，展开想象。
第二个问题：谁知道大森林里除了我之外，还有谁？
【设计意图】通过欣赏图片，加深学生对森林里动物、植物形象的掌握，为一会儿设计头饰做铺垫。）（播放课件）
5、师：大森林里各种动物、植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，这节课我们就共同学习《大森林里的故事》。
二、交流释疑
1、师：看到同学们这么喜欢动物和花草，小鹿再告诉大家一个好消息：一会儿我们要举行一次盛大的森林联欢会，你们想参加吗？
（播放课件：参加条件）
2、师：谁来解决第一个难题？生：戴头饰。。。
师：对！戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。
3、师：第二个条件有点难，老师给2分钟时间，各小组讨论一下
生：（讨论）
4、师：看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰，把节目表演出来，肯定会特精彩。可是，头饰怎样做呢？咱们仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？
5、制作步骤：学生谈，教师启发引导制作方法，获得知识。
【设计意图】通过观察、分析、探究、引导学生发现制作方法，激发了学生制作欲望，开拓思路，培养学生的观察力、创造力。
三、欣赏拓展
现在让我们根据刚才想好的节目，充分运用各种材料，亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。
提示学生用到剪刀和小刀的时候，一定要注意安全并鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。
【设计意图】通过生生互动，师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性，还能培养学生的团结协作精神。
四、课堂检测
1、联欢会就要开始了，做好的同学可以帮帮没做完的同学，也可以组内排练你们表演的节目。
2、做好的头饰可以戴在你的头上，一会儿表演的时候，我们要仔细看，评一评谁会获得最佳创意奖、最佳做工奖、最佳表演奖、……
3、现在表演第一个节目，哪个小组先来？第二个节目……
【设计意图】通过表演、讲评，充分调动了学生积极性，让他们有机会展示自己各方面的才能，在欢快的表演中课堂气氛达到高潮，从而使学生对美术的兴趣更加高涨，情感更为持久，在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。
五、小结
1、同学们，这节课，你有什么收获？
2、老师恭喜你们，今天你们用自己的小手，亲手制作了自己喜欢的头饰，而且进行了精彩的表演。由于时间关系，我们不能一一表演了，老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看，好吗？
3、同学们！大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好！
【设计意图】让学生自己总结，肯定学生的表现，让学生有成就感，培养学生自信心，告诉学生森林的好处，培养学生爱护动物、植物，保护环境的意识。
教学反思
我这节课采用：“观察—讨论—探究—制作—展演”这一主线进行教学。
上课开始采用交朋友的方式导入，拉近与学生之间的距离，目的是营造一种轻松活泼的氛围。
用头饰吸引学生注意，引导他们探究头饰制作方法以及怎样巧妙利用各种材料进行创新表现，培养学生的创新与制作能力。
学生制作时通过分工与合作的方式，目的是培养他们的团结协作能力。
最后用表演的形式进行头饰展示，挖掘学生的表演才能，用评选来肯定学生的各种能力，使学生对美术学习的兴趣更加浓厚。
我觉得，这节课我存在问题有：
对时间的把握还不是很好 ，最后的时间还是紧了点；
有些细节的东西没有考虑周全，比如说：
1.孩子们在制作头饰大小的问题上我强调的不够，有些还是做的小。
2.对动、植物的特征这一方面描述的不够，所以会出现学生在画的时候抓特征不是很准确。
3.对学生表演节目的内容这里提的要求不够明确，导致出现猜谜语（学生上台没语言）这样和大森林里的故事关系不大的表演项目和问题。
对于一个美术教师来说，我不仅要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力之外，更要善于去扑捉孩子们的闪光点，让他们喜欢上美术课，培养孩子们具有欣赏美的能力。
以上就是我对这节课的反思。谢谢。