2下 15蚂蚁的巢穴 教案
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文档简介
蚂蚁的巢穴
教学目标：
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、初步了解与体验用泥来塑造形体。
3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。
4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。
教学重难点
①重点：了解蚂蚁巢穴构造， 激发学生的想象力，启发思维。
②难点：学生如何分工、合作完成作品。
教具、学具：
1.准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。
2.能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
注意事项：
1.制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置，不乱丢乱抹泥巴，保持教室和个人卫生。
2.注意工具使用中的安全问题。
3.作品要保存在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，晾干后再保存。
教学过程：
一、 创设情景，激情导入。
师：同学们，我们先来聊一聊大家分别住在什么样的房子里呢？自己家的房子由哪些部分组成呢？
生：。。。。。
师：今天呢我们来研究一种小动物的家。是哪个小动物呢 老师先给大家出个谜语，同学们可以猜一猜。大家听好：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。
生(急切地举手)：我猜出来了!就是蚂蚁!
师：哇!真是太聪明了!这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴!(师用课件出示课题)
二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀 是什么样的呀
一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。
一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀
生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。
学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的 它们有娱乐设施吗 它们有自己的超市吗 它们上学吗 请每个同学互相说一说!。
生相互开始讨论交流。师随机参与倾听。
三、学生创作，老师指导。
师：同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案，大家跟我一起看一看。(出示课件)
秋天到了!我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们，征集地下宫殿设计方案，要求漂亮、新颖、实用、坚固。我们这里准备了丰富的奖品请你拿哟!你的设计一旦入选，我们还要请你来我们这里作客呢!
师：同学们!下面我们大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿，看谁的能入选，好不好
生：好!
师：这里还有几个作品，是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。
出示课件。
师：下面我给大家发泥巴，相信大家一定能做出更漂亮的作品来!大家注意不要把泥巴弄到自己的身上，桌子上铺上我让大家课前准备的报纸，也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上，保持我们教室的卫生、整洁。下面小组长来领你们小组的泥巴吧!
课件出示：注意事项
老师分发泥巴，学生开始创作。
教师巡视指导，给予制作手法上的指导。
四、作品展示。
1、分组展示学生作品，并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。
2、集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么
五、小结，宣布下课
师：同学们!今天大家一起用泥巴做出了各式各样的地下王国，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要是自己辛勤劳动得出的作品，就是最美的!
下课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了!
同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。你们就等着蚂蚁王后的奖品吧!
下面大家下课吧!注意保持班级和个人的卫生。再见!
生：老师再见!
《蚂蚁的巢穴》教案拓展
蚂蚁(ant)是一种昆虫。属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。
蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体;具明确的劳动分工;在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。
蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。其中蚁后的分室最大。在沙漠中有一种蚂蚁，建的窝远看就如一座城堡，有4.5米之高。那些窝废弃之后，就会被一些动物拿来当自己的窝了。蚁穴的底部是给蚁后住的，蚁后的任务就是吃东西，交配，生孩子。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。蚂蚁研究专家沃尔特·奇尔盖尔对蚁穴进行建模。他将液态金属、石腊或者正畸石膏灌入蚁穴，凝固定型之后挖出。他说： “你可以得到一个深入地下的结构。”根据他的观察，最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。他说：“为了做到这一点，蚂蚁必须了解它 们相对于地面的深度。”但它们如何“施工”仍旧是一个谜。据奇尔盖尔推测，蚂蚁可能通过感知土壤中的二氧化碳水平测量深度。
教学目标：
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、初步了解与体验用泥来塑造形体。
3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。
4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。
教学重难点
①重点：了解蚂蚁巢穴构造， 激发学生的想象力，启发思维。
②难点：学生如何分工、合作完成作品。
教具、学具：
1.准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。
2.能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
注意事项：
1.制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置，不乱丢乱抹泥巴，保持教室和个人卫生。
2.注意工具使用中的安全问题。
3.作品要保存在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，晾干后再保存。
教学过程：
一、 创设情景，激情导入。
师：同学们，我们先来聊一聊大家分别住在什么样的房子里呢？自己家的房子由哪些部分组成呢？
生：。。。。。
师：今天呢我们来研究一种小动物的家。是哪个小动物呢 老师先给大家出个谜语，同学们可以猜一猜。大家听好：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。
生(急切地举手)：我猜出来了!就是蚂蚁!
师：哇!真是太聪明了!这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴!(师用课件出示课题)
二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀 是什么样的呀
一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。
一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀
生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。
学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的 它们有娱乐设施吗 它们有自己的超市吗 它们上学吗 请每个同学互相说一说!。
生相互开始讨论交流。师随机参与倾听。
三、学生创作，老师指导。
师：同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案，大家跟我一起看一看。(出示课件)
秋天到了!我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们，征集地下宫殿设计方案，要求漂亮、新颖、实用、坚固。我们这里准备了丰富的奖品请你拿哟!你的设计一旦入选，我们还要请你来我们这里作客呢!
师：同学们!下面我们大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿，看谁的能入选，好不好
生：好!
师：这里还有几个作品，是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。
出示课件。
师：下面我给大家发泥巴，相信大家一定能做出更漂亮的作品来!大家注意不要把泥巴弄到自己的身上，桌子上铺上我让大家课前准备的报纸，也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上，保持我们教室的卫生、整洁。下面小组长来领你们小组的泥巴吧!
课件出示：注意事项
老师分发泥巴，学生开始创作。
教师巡视指导，给予制作手法上的指导。
四、作品展示。
1、分组展示学生作品，并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。
2、集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么
五、小结，宣布下课
师：同学们!今天大家一起用泥巴做出了各式各样的地下王国，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要是自己辛勤劳动得出的作品，就是最美的!
下课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了!
同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。你们就等着蚂蚁王后的奖品吧!
下面大家下课吧!注意保持班级和个人的卫生。再见!
生：老师再见!
《蚂蚁的巢穴》教案拓展
蚂蚁(ant)是一种昆虫。属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。
蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体;具明确的劳动分工;在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。
蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。其中蚁后的分室最大。在沙漠中有一种蚂蚁，建的窝远看就如一座城堡，有4.5米之高。那些窝废弃之后，就会被一些动物拿来当自己的窝了。蚁穴的底部是给蚁后住的，蚁后的任务就是吃东西，交配，生孩子。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。蚂蚁研究专家沃尔特·奇尔盖尔对蚁穴进行建模。他将液态金属、石腊或者正畸石膏灌入蚁穴，凝固定型之后挖出。他说： “你可以得到一个深入地下的结构。”根据他的观察，最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。他说：“为了做到这一点，蚂蚁必须了解它 们相对于地面的深度。”但它们如何“施工”仍旧是一个谜。据奇尔盖尔推测，蚂蚁可能通过感知土壤中的二氧化碳水平测量深度。