冀美版 六年级下册 14 我为社区做规划 教案（表格式）

我为社区做规划
教学目标：1.探究和分析自己生活的社区，制作出自己理想中的社区模型。
2.学会对日常生活事务进行观察与探究，学会发现、研究和解决问题。逐步提高获取信息和处理信息的能力。
3.体会美术与社会生活的联系，发展社会责任感。
教学重点：学会对日常生活事务进行观察与探究，学会发现、研究和解决问题。逐步提高获取信息和处理信息的能力。
教学难点：体会美术与社会生活的联系，发展社会责任感。
教具准备：课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
教学时数：1课时
教学过程：
知 识 与 技 能 情感态度与价值观 设计意图 个性化修改
过程与方法 一、设疑导入，欣赏影片。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧。 A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。二、信息汇总，分享交流1．分组展示。 今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗 (组内交流讨论) 2．自我推荐。 这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢 (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3．巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗 (以组为单位巡回参观、讨论) 4．信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么 三、师生互动，分析比较， 解决问题。1．构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。2．制作指导。 (1)同学们，我这里有两个社区模型，你们说一说，哪一个作品更好，为什么 (2)那么我们一起来改一改怎么样 教师动手演示修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a．色彩。B．空间。d．材质。四、自主表现，展现自我。小组分工合作共同完成一个社区模型。五、展示评价。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。六、小结：社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。 体会美术与社会生活的联系，发展社会责任感。 学会对日常生活事务进行观察与探究，学会发现、研究和解决问题。逐步提高获取信息和处理信息的能力。 激发学生的学习兴趣。 培养学生搜集整理材料的能力。 培养探究和分析能力 体会美术与社会生活的联系，发展社会责任感