中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 8 We’re twins! 同步练习３
判断下列读音是否相同，相同（Ｄ），不相同（Ｓ）。
（ ）1、ten pen （ ）２、she he
（ ）3、my family （ ）4、nine nick
二、选出下列单词中不同类的一项。
（ ）1、A、name B、boy C、girl
（ ）2、A、my B、you C、your
（ ）3、A、father B、uncle C、book
（ ）4、A、ice cream B、eat C、drink
（ ）5、A、on B、eat C、behind
三、单项选择。
（ ）1、This is my __________ brother.
twin B、twins C、a twin
（ ）2、--Where is me --Ha ha, I’m __________ the door.
A、on B、in C、behind
（ ）3、--Who’s the __________ --He’s my brother.
A、man B、boy C、girl
（ ）4、-- What are __________over there -- They’re pears.
A、this B、these C、those
四、看图补全对话。
1.
Yang Ling: Mike, ___________ ____________ ____________
Mike: He’s my uncle.
2.
Mike: Who is she
Yang Ling: ____________ _____________ ______________.
五、读一读，注意 n 的发音。
Nick is nine, Nancy is ten.
Nick has a book. Nancy has a pen.
参考答案
ＳＳＤＤ
ＡＢＣＡＢ
ＡＣＢＣ
1. Who is he？ 2. She’s my aunt.
略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 8 We’re twins!（Sound time & Rhyme time
& Checkout time & Ticking time） 教学设计
课题 Unit 8 We’re twins! 单元 第8单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词 boy, girl, man, woman，aunt, twins2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Who’s she / he Who’s that girl / boy He’s / She’s….3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能读小诗Who’s that little boy 4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母n在单词中的读音。
重点 1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Who’s she / he Who’s that girl / boy He’s / She’s….2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母n在单词中的读音。
难点 1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Who’s she / he Who’s that girl / boy He’s / She’s….2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母n在单词中的读音。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 BrainstormAnimals (2) Toys (3) Fruit FamilyLet’s play如果看到图片就大声的用英语说出来，如果看到单词就拼读出来。Let’s reviewDo you remember 你还记得吗？Who's this man He's Mike's______.Who's that woman She's Yang Ling's______. 比一比谁能在最短的时间内说出最多的单词根据提示复习课文 通过头脑风暴的形式，让学生复习所学的重点单词。在问答中复习，使学习更有意义教师引导学生进行自主总结，再次回顾重点，巩固所学内容，呼应教学目标
讲授新课 Rhyme timeT: Do you have any questions about the boy Who is the boy How old is he Is he tall（高） Is he Mike’s brother Watch and answerT: Is he tall Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教师重点指导该句子的朗读)T: 教师指着另两个纸偶问 Who’s this T: Yes. His cat and mouse are also small. (教师重点指导该句子的朗读)教师出示歌谣，学生尝试认读Let’s readSound timeLet’s ask你想了解他们吗？请你询问他们一些问题。Who’s he/she How old are you T: "Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen." What's the meaning T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen." Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.教师强调读句子是字母n的发音/n/T: Can you say the sound of the letter ‘n’ Listen and repeat T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter Read these words after the teacher.T: Ok. Let's read these words together.T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/ T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineSs: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineT: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanSs: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanT: 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？ Checkout time出示55页图片Let’s finishThis girl’s ________ is ________. She is the beach(沙滩).Let’s talkA: Who is he/she Who is this /that … Helen：He/She is … He/She is my… Finish the dialogue on P55 Checkout the answers uncle, aunt, girl, sister 根据图片进行提问Ss: His name is Robbie Roy.Ss: A cat. / A mouse.Ss: 尼克九岁。南茜十岁。尼克有本书，南茜有只钢笔。Ss: N.Ss: man, new, nine, twin, womanSs: ... S：Name, Helen, on.二人一组（其中一人为Helen），编说对话 通过图片，让学生首先直观感知，以便更好地了解和接受新知识通过师生问答，分析歌谣，引导学生理解歌谣的关键信息利用学生所喜爱的猜测游戏，激发学生对篇章的喜爱让学生归纳总结这些单词中字母n的发音/n/，培养学生的归纳总结能力多种形式朗读和复习含有/n/ 的单词，并拓展含有/n/ 的单词，培养学生的韵律和拓展能力学生借助55页图片，并在组内互相介绍，有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，学生在小组讨论中巩固所学知识，学会更好地迁移运用
拓展延申 Let’s talk向你的同学介绍自己的家人和亲戚拿出家人或亲戚的照。将照片贴在相应的位置上。向同学介绍自己的家人或亲戚，进行对话。Family showWho’s the… She/ He is…Is he/ she your… Yes./ No. 二人一组，编说对话 通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式练习了重点句型，较好地创设了学生练习说英语的机会，使学生的语言技能得以提高
课堂小结 1.你想知道他/她是谁，你问——2.你想知道这个男孩是谁，你问——3.你想知道那个女孩是谁，你问——4.你想告诉对方他是你的叔叔，你说——5.你想告诉对方她是你的阿姨，你说——6.你想告诉对方你们是双胞胎，你说——
作业 1、Read the Sound time and Rhyme time.2、Talk about your family and relatives with your classmates.
板书 Unit 8 We’re twins!N man new nine twin womanNick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen. A: Who’s he / she B: He’s / She’s …. A: Who’s this / that boy/girl/man/woman B: He’s / She’s….
Family tree
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
Unit 8
We’re twins!
Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time
译林英语版 三年级下
PK
She
He
看谁得 多！
Fruit（水果）
animals（动物）
同学们，比一比谁能在最短的时间内说出最多的单词！
Brainstorm
Let’s play
如果看到图片就大声的用英语说出来，如果看到单词就拼读出来。
girl
name
boy
woman
man
uncle
Who's this man
He's Mike's______.
Do you remember 你还记得吗？
Let’s review
aunt
Who's that woman
She's Yang Ling's______.
Do you remember
Let’s review
Su Yang
Su Hai
twin
s
Do you remember
Let’s review
Do you have any questions about the boy
四人一组讨论：
你们会问哪些有关这个小男孩的问题呢？比一比哪组提出的问题最多哦！
Who is the boy
How old is he
Is he tall（高）
Is he Mike’s brother
Who’s that little boy
Let’s answer
Robbie Roy.
罗比·罗伊
小男孩
His name's
他的名字叫
看动画，回答问题。
Robbie Roy isn't very tall.
罗比 罗伊不是非常高。
ball
fall
mouse
cat
small too
also small
也
His cat and mouse are also small.
他的猫和老鼠也很小。
Who’s that little boy
Let’s read
Who’s that little boy
His name’s Robbie Roy.
Robbie Roy isn’t very tall.
His cat and mouse are also small.
四人一组选择任意一种读法：
A.四人齐读；
B.四人每人读一句；
C.一名同学带读；
D.或用你们自己喜欢的方式……
看哪一组的动作、节奏最相配哦！
Ticking time
√
I can say the rhyme Who’s the little boy
我会诵读小诗。
给自己打分吧！
I can get _______ stars.
Let’s ask
你想了解他们吗？请你询问他们一些问题。
Who’s he/she
How old are you
Nick
Nancy
Nick is nine.
Nick has a book.
Nancy is ten.
Nancy has a pen.
Who
你们能两人一组谈谈图中的小朋友吗？
Let’s learn
Let’s say
Nick has a book.
Nancy has a pen.
Let’s chant
Nick is nine.
Nancy is ten.
Nick has a book.
Nancy has a pen.
man
new
nine
twin
woman
/n/
Let’s read
N
你能准确朗读这些单词吗？
Tips: [n]发音时舌尖抵上齿龈，嘴巴半开。
name run lunch Helen one on
Let’s read
你能准确朗读这些单词吗？
同学们：你还能找出含有 [n]发音单词吗？赶快开动脑筋吧！
n
Let’s chant
train
_______, _______, ______,
The______ has （有）a ______.
同学们，你会用下面的图造句吗？
pen
Pen pen pen
girl pen
……
同学们，你会用含有/n/发音的其他单词造句吗？
Ticking time
√
I know the sound of the letter “n”.
我知道字母“n”在单词中的读音。
给自己打分吧！
I can get _______ stars.
能用含/n/发音的其他单词造句
能正确朗读含/n/发音的单词
能正确发/n/音
name run lunch Helen one on
Let’s finish
This girl’s is . She is the beach(沙滩).
on
Helen
name
看图，选词填空。
Let’s talk
A: Who is he/she
Who is this /that …
Helen：He/She is … He/She is my…
向你的同桌介绍Helen一家，二人一组（其中一人为Helen），编说对话。
Let’s finish
独立完成书上练习。
Ticking time
√
给自己打分吧！
I can get _______ stars.
I can use “who” to ask questions.
我能正确运用who来提出问题。
向你的同学介绍自己的家人和亲戚，二人一组，编说对话。
Let’s talk
1、拿出家人或亲戚的照。
2、将照片贴在相应的位置上。
３、向同学介绍自己的家人或亲戚，进行对话。
Family show!
采用一问一答的形式谈论全家福中的家庭人物。每人都要开口说哦！
Who’s the…
Is he/ she your…
She/ He is…
Yes./ No.
Ticking time
√
给自己打分吧！
I can get _______ stars.
I can talk about my family and relatives.
我能够谈论我的家人和亲戚。
能小组内流利的谈论家人和亲戚
能正确的谈论家人和亲戚
能正确的介绍家人和亲戚
同学们，今天这节课你学到了什么？一起分享吧！
1.你想知道他/她是谁，你问——
2.你想知道这个男孩是谁，你问——
3.你想知道那个女孩是谁，你问——
4.你想告诉对方他是你的叔叔，你说——
5.你想告诉对方她是你的阿姨，你说——
6.你想告诉对方你们是双胞胎，你说——
Summary
Homework
1、Read the Sound time and Rhyme time.
2、Talk about your family and relatives with your classmates.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
