小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质整理和复习表格式 教案

教学内容 小数的意义和性质整理与复习（二） 主备人
教学目标 1、通过对本单元知识的梳理，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对名数的改写和求一个小数的近似数理解。能正确地解决实际问题。2、让学生经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
教学重、难点 重点：小数与复名数的互化；求一个小数的近似数是难点。
教学准备 课件。
创设情境激发童趣 一、创设情境，导入复习师：回忆一下小数的意义和性质这单元后半部分我们都学了哪些知识呢？请同学打开课本快速浏览这部分内容。（抽生讲）我们学会了这么多的知识？你们能把自己的收获进行整理吗？ 二、回顾整理，建构网络以表格形式梳理，今天老师和同学们一起来整理和复习 （4）（5）部分。三、重点复习，强化提高1.名数改写：名数改写过程：（1）想进率；(2)判断乘除；(3)移小数点。方法：大单位到小，×进率。小单位到大，÷进率。 ①我国发射的第一颗人造地 球卫星，最大速度约每秒运行8.1千米，最小速度约每秒运行6300米。8.1千米=( ) 米 6300米=( ) 千米②一艘轮船重65吨600千克。 65吨600千克=( ) 吨③ 1吨50千克=（ ）吨 2千米450米=（ ）千米3.4平方分米=（ ）平方分米（ ）平方厘米8.8平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米④解决问题 一本书100张，总厚度是2.5厘米。每张 纸厚多少毫米？1千克黄豆可出油0.38千克，100千克黄豆可出油多少千克？2. 求一个小数的近似数：保留整数，表示精确到个位，就看十分位上的数四舍五入。保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位上的数四舍五入。保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位上的数四舍五入…… 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
自主探究体验童趣 （1）4.99(保留一位小数) ≈ （ ） （2）把0.36改写成三位小数是（ ）3.改写成“万”或“亿”作单位的数: ①分级；②点小数点；③去掉小数末尾的0；④写上“万”字或“亿”字。（3）把0.36改写成以千分之一为单位的小数是 （ ）。（4）把5 6887 0000改写为以亿作单位的数,再保留一位小数是（ ）。四、巩固练习1.在括号里填上适当的数。642厘米=（ ）米 2.29吨=（ ）千克15.63平方米=（ ）平方分米 1540米=（ ）千米（ ）米2．（1）求下列各数的近似数 1.96（精确到十分位） 2.104（精确到百分位）（2）把254700改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）3、把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数）①世界第一大洋—太平洋总面积178680000平方千米，约占地球表面积的三分之一。 ②2003年全国公路客运量约14643350000人。
展示交流绽放童趣 三、练习1．填一填①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。
拓展延伸升华童趣 用3、0、5、9和小数点按要求组数（每个数字不能重复使用） 最大的一位小数（ ） 最小的两位小数（ ） 最小的三位小数（ ）
教学反思 1、通过对本单元知识的梳理，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对名数的改写和求一个小数的近似数理解。能正确地解决实际问题。2、让学生经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。3、把新课的知识缺失补上。