1.2.1大树妈妈 教案

《大树妈妈》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大，感受摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
2、知识与技能:能准确演唱带有“0”的节奏，并能用肢体动作表现其时值。
3、过程与方法：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能进行歌表演，表达对大树妈妈、对美好春天的爱与赞美。
教学重点：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学设想：
爱的教育是音乐审美教育的重要内容，本课引导孩子们在情境表演中感受摇篮曲优美抒情的风格，感受春天的美好，感受大树妈妈的爱。通过听、打击乐器演奏和“破解密码”、“鸟巢连连看”、“我爱记歌词”等多样有趣的游戏感知并准确演唱后八分休止、掌握歌曲节奏、熟悉歌曲旋律，直至能有表情地演唱歌曲，引导学生在玩中学，在学中玩，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器、头饰、小鸟卡片等。
教学过程：
一、情境表演——感受春天的美好
1、律动——《春晓》。
师：同学们，让我们在快乐的律动中开始今天的音乐课……大家知道我们刚才律动的音乐是什么吗？“春晓”歌唱的是哪一个季节呢？请喜欢春天同学一起大声读出来。谁来说说你为什么喜欢春天？
2、说春天。
师：春天这么美，现在，我想邀请同学一起来表演春天，把美丽的春天请进我们的教室。
3、演春天。
4、谈感受。
师：谁来说一说自己参与表演，或者观看表演后的感受。
5、教师小结出示课题
师：大树很有爱，小动物们都亲切地叫她“大树妈妈”(出示课题)。听，大树妈妈在给小鸟唱歌呢！
【设计意图：律动《春晓》让孩子们感受春天快乐的节奏，情境表演让孩子们在感受表现美丽春天的同时，感受大树妈妈对小鸟的爱，爱的教育在不知不觉中开启。】
二、趣味游戏——我和小鸟交朋友
1、聆听范唱。（教师表演唱）
师：你听到了一位怎样的大树妈妈？
师：是的，大树妈妈爱着小鸟，小鸟也依恋着大树妈妈，你们瞧，小鸟们将家安在了大树上，还用我们大家熟悉的节奏做密码呢，可是这些小鸟太粗心了，竟然忘记了节奏密码该怎样读了，同学们，你们愿意帮助它们破解密码，送小鸟回家吗？
2、节奏游戏。
1）读鸟巢上的节奏——破解密码
(重点指导学生准确读出×0，弄清楚×0和× 0的区别。)
【设计意图：帮助他人，快乐自己，这里的游戏“破解密码”能大大激发孩子们的学习兴趣，在玩中学习新知识，在帮助小鸟解决问题的同时学得新知、感受帮助他人的快乐。】
师：为了感谢大家送小鸟回家，现在小鸟们邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫“鸟巢连连看”。
2）连贯的读节奏——鸟巢连连看
A、读节奏1.并和着歌曲的演唱击拍。
师：让我们和着音乐一起来击拍，比一比，谁的节奏最准，最稳。
师：大家看，这几只小鸟更调皮了，他们把不同的房子搬到了一起，大家还会读吗？
B、读节奏2.（注意指导后八分休止的处理）
师：同学们的表现太棒了，小鸟愿意跟大家交朋友，还准备了更具挑战性的游戏等着大家呢，名字叫“我爱记歌词”，请大家根据黑板上的问题提示认真听，用心记，在歌曲中寻找答案。
3、再次聆听范唱——我爱记歌词
4、趣味问答。
师：现在就请大家用歌词来回答我的提问。
（问答式按节奏拍手读歌词。）
【设计意图：游戏永远是孩子们的最爱，熟悉而又趣味十足的游戏“连连看”，“我爱记歌词”一环套一环，层层递进，让孩子们在快乐的游戏中掌握节奏、熟悉歌曲旋律并了解歌词，为学唱歌曲打下了良好的基础。】
三、演唱歌曲——感受大树妈妈的爱
师：调皮的小鸟跟大家做完游戏又跟树妈妈玩起了捉迷藏，藏在哪儿呢，它们就藏在我们的歌谱中，看看谁能用你的耳朵找出它们藏的位置。老师现在用“lu”模唱旋律，小鸟就藏在我唱的又短又轻的音的后面，如果你听到了又短又轻的音请你举手让我知道。
1、游戏——捉迷藏。
1）师用“lu”模唱旋律，学生聆听感受后八分休止。（学生听并找出小鸟藏的位置并举手示意）
（学生回答后课件显示小鸟藏的位置。）
2）扮小鸟跟大树妈妈玩捉迷藏。
师：现在，让我们也扮成小鸟跟大树妈妈捉迷藏……（在休止前探头，老师敲击碰铃提示，休止处迅速藏起来。）
【设计意图：在多遍聆听记忆中，引导学生关注并听辨出歌曲“0”出现的地方，游戏“捉迷藏”的“藏”也是对新符号“0”意义的指引。】
2、演唱歌曲。
1）用“lu”模唱旋律
师：大家觉得我们用什么样的声音和速度演唱这首歌曲比较好？为什么？
2）交流演唱情绪、速度。
3）用轻柔的声音演唱第一段
师：小鸟在大树妈妈的怀抱里美美的睡了一觉，睁开眼睛看见大树妈妈正对着她呵呵笑呢。请大家跟小组里的同学一起试着唱一唱歌曲的第二段。
4）唱第二段歌词。
【设计意图：任何学科的教学都不应该是灌输，而是教师引导学生自己去感受、感悟并实践表现，音乐更是如此，只有体会了歌曲的情感，才能把歌唱好、唱美。这里，没有老师的“一言堂”，有的只是老师的语言感染，有的只是入情入境的游戏互动与身临其境的角色扮演，有的只是同学之间的相互学习与启发，但大树妈妈的爱且早已深入学生的心田。】
师：春天里的故事大树妈妈的歌，同学们可以试着边唱边表演吗。3、表演唱。
1）指名表演唱并评价。
2）全体同学一起表演唱。
【设计意图：表演唱是低年级孩子最喜欢，也最拿手的表现方式，具有故事叙述性的歌曲更容易激起他们的表演兴趣，在边唱边进行动作表演的过程中孩子们的歌声会像“妈妈”一样轻柔、甜美。】
四、拓展交流——回馈大树妈妈的爱。
1、交流：大树妈妈很有爱，它除了爱着小鸟，还爱着谁呢？
师：大树妈妈这么有爱，我们也一定要像大树妈妈爱我们一样爱大树妈妈。谁能说说你想为大树妈妈做什么？
2、讨论：我为大树妈妈做什么？
师：老师发现咱班的孩子个个都是心中有爱，懂得感恩的好孩子，老师为大家点赞！今天的学习还让我知道了，我们大家都喜欢的春天，不仅仅是因为它有美丽的景色，还因为它充满了爱！让我们再次唱起《大树妈妈》，感谢大树妈妈的爱，感恩这美好的春天！
【设计意图：在游戏与歌曲演唱的活动中深刻感受了大树妈妈的爱，在讨论交流中自然渗透感恩教育，“爱护树木，保护绿色”的教育水到渠成。】
五、小结下课。