17.跳水 课件(第一课时，共21张PPT)

(共21张PPT)
17.跳水
第一课时
五年级语文下册
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），出身于贵族家庭，1844年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。他是俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
字词学习
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕开 逗乐 唬 钩住 扭身 龇牙咧嘴 海鸥 瞄准
字词学习
sōu
注意这里是“叟”。
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺，说说课文主要写了一件什么事？
课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。
在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？
水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子 孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
理清文章脉络：
（1）第一部分（1）:讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
（2）第二部分（2—3）:讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
（3）第三部分（4）:讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
（4）第四部分（5—6）:讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
用简单的语言说说故事的起因、发展、高潮和结果。
（1）起因：帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
（2）发展：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
（3）高潮：孩子走上最高横木，遇到生命危险。
（4）结局：船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
第二课时
1.阅读课文第1自然段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
（1）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
环境描写，为下文“跳水”做铺垫。
（2）一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
从“钻来钻去、模仿人的动作”这些词语中可以看出猴子非常放肆；水手们拿猴子取乐，所以猴子更加放肆。
钻来钻去
模仿人的动作
2. 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
（1）说说这些语句是怎么推动情节发展的？
（2）“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？
水手们一次又一次的大笑伤害了孩子的自尊心，纵容猴子肆无忌惮地戏弄孩子，导致孩子的情绪变化越来越强烈，因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。
3.课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？
4.你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？
千钧一发 危在旦夕
迫在眉睫 万分危急
4.作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
此时孩子的处境如此危险，你能想出什么好的办法救这个孩子？
5.课文中的父亲是怎样做的呢？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！快！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三” ，孩子纵身从横木上跳了下来。
你从这段话中感受到了什么？
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？
跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
你认为这是一个怎样的父亲？
临危不惧
当机立断
急中生智
……
拓展延伸
说一说：从以下话题中选择一个来说。
（1）此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？
（2）此时此刻，你想对船长说些什么？
（3）此时此刻，你想对水手们说些什么？