2021-2022学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教案

《伟大的悲剧》 茨威格
一、 教学目标
（一）、知识和能力目标
1.快速默读课文，感悟内容，梳理情节，体会情感。
2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3、研读课文，体味关键语句的含义。
（二）、过程和方法目标
通过自主学习、质疑问难、小组讨论、全班交流的方法进行探究性学习。
（三）、情感态度和价值目标
1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
二、教学重点、难点
重点：　1．梳理故事发生的整个经过和结果。
2.研读课文，体味关键语句的含义
难点： 把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
三、教学时数：两课时
四、教学过程及步骤
第一课时
一、目标导学
在南极南纬90度有一座科学实验站被命名为“阿蒙森—斯科特站”，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两位科学家。2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90周年。那么，在茫茫的南极大陆上，斯科特一行人又曾经历了什么呢？今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。（板书课题）
出示本课时学习目标：
1、了解作家、作品。
2、扫清字词障碍，积累词语。
3、.理清故事情节，有感情的复述课文。
二、检查预习
1、作者背景类。
（1）作家简介
斯蒂芬 茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。
作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。
（2）南极简介 （南极之最）
最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”
2、字词类。
（1）字音
吞噬（shì） 角逐（jué） 雪橇（qiāo） 癫狂（diān） ˙拽（zhuài） 悚（sǒng） 毋(wú) 皑(ái) 怏(yàng) 馨（xīn） 温馨 赢（yíng）输赢 罄（qìng）告罄 羸（léi）羸弱 磬（qìng）钟磬
（2）词义。
毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。
忧心忡忡(chōng)：忧愁得心情不能安静
三、自学释疑
1、自主学习：速读课文，整体感知内容，理清故事情节。
教师预设：
（1）全文内容：（抓住时间、人物、地点、结局）
（1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。）
（2）请用一个词语概括你读文的感受或心情：（如感动、崇敬、钦佩、敬佩等）
（3）梳理脉络情节：
（按时间顺序） 奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
（4）归纳事件，可以完成表格。如果学生不提及，也可以布置为作业。
时间 地点 人物及事件
1912.1.16 白色雪原
1912.1.18 南极点
1912.2.17 埃文斯死去
1912.3.2
1912.3.21 三人无法离开账篷
1912.3.29 帐篷里
1912.10.29
1912.11.12
2、互动释疑：老师点拨。（答案见上）
四、反馈延伸：
1、复述课文内容
教师预设：
（1）课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。
（2）斯科特探险队南极探险的整个经过。
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至次年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。（11月12日，一支探险队发现英雄们已冻僵的尸体。）
2、课堂小结。 同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧！让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。（课件显示或板书出来）
请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！（学生齐读）
五、作业：
1、积累生字词，准备听写。
2、完成《巴蜀1号》中相应练习。
3、思考：习题一、二。
六、教学反思：
第二课时
一、目标导学：
“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？ （展示题目）让我们再次走进课文，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
出示本课时学习目标：
1、研读课文，品味关键语句的含义。
2、感受并学习主人公的精神品质。
3、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
二、自学释疑：
1、自主学习：围绕目标1、2、3自学（老师导航：请同学们快速浏览课文，勾画文中令你感动的语句和不懂的语句，然后按“这句令我感动，因为它写出了”的形式思考。）
2、互动释疑：
（1）、小组把问题交流、归类。（语言类和主题类）
（2）、学生释疑，教师点拨：
A、品味语句
1）按“这句令我感动，因为它写出了”的形式说说自己对语句的感动。
2）学生提出的不懂句子全班交流。
教师预设：
a、感动语句
（1）、接受为挪威人作证的任务。
探险家诚实守信、公正无私的博大的胸襟让人叹服、敬佩。
（2）、威尔逊博士临死不放弃科学观察。
科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。（为事业而献身的英雄气概）
（3）、奥茨英雄似的死去。
科学家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。
（4）、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
科学家热爱事业，执着、拼搏的精神，无私的爱令人赞叹。
b、意味深长语句
（1）五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。（分析其作用）。
——文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。请齐读。［在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。渲染悲壮的气氛。］
（2）“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法
（3）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
作者使用拟人手法，表达的是斯科特一行人的心情。此刻，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。
（4）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。
（5）“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”
心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。
（6）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
B、主题类问题
教师预设：
（1）“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？
（2）既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？
（不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）
（3）本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？（可以板书）
失败之悲 勇于探索
作证之悲 诚实守信
死亡之悲 集体主义
离别之悲 献身事业
世人之悲 给人精神鼓舞
（4）斯科特一行探险的意义何在？本文颂扬了什么精神？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕
三、反馈延伸
1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖
（失败的英雄:①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。⑤美国的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。例如：杨利伟上太空，美国向火星进军。⑥１９９６年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。……
伟大的悲剧:①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7名宇航员全部罹难④２００３年２月１日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，７名宇航员全部罹难。这是１９８６年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。
——人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。）
2、课堂小结：
本篇文章作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。最后，我要送给同学们几句话，希望大家共勉：
“自己打败自己是最可悲的失败，”
“自己战胜自己是最可贵的胜利。”
“每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦”。
“但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。”
“人可以失败，但不可以被打倒。”
四、作业：
1、复习巩固，完成《巴蜀1号》中的练习。
2、预习22课。