湘美版七年级上册美术 6 让图表说话 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级上册美术 6 让图表说话 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-30 22:48:03 | ||
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文档简介
《让图表说话》
一、教材分析
本课《让图表说话》涉及设计，运用与综合，探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力,学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本可《让图表说话》教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力增长。
二、教学目标
1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
三、教学重点
1、重点：学会认识生活中图表，掌握图表的基本要素。
2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
四、教学准备
课前准备各种形式的图表范围，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具（直尺、三角板、圆规等）简便的绘画工具以及彩色的卡纸。
把班级分为几个调查小组，提出纪律要求。安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。
五、教学思路
（1）从导入图表中让学生了解图表，不同图表形式的对比、分析，了解图表作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计。
（2）信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。
六、教学过程
1． 创设情境,激趣导入（2分钟）
我喜爱的家乡美食调查，图片美食-田螺 螺蛳粉、龟苓膏，南宁老友粉，马蹄糕。老师问：“同学们喜欢家乡的哪些美食？” 学生答。
老师说:“同一个调查内容,调查结果的呈现方式有三种。”第一张图，调查结果是用文字的方式来说明。老师问:“第一种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“文字”。第二张图，调查结果是用表格的方式来说明。老师问:“第二种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“表格”。 第三张图，调查结果是用表格和图片的方式来说明。老师问:“第三种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“图和表”。
这就是我们今天要学的内容，课件展示课题《让图表说话》。（ppt演示）
2． 欣赏分析，交流探索（15分钟）
学习图表知识（ppt演示）
1、从以上的图表中，教师出示图表概念。
图表是一种特殊的视觉语言。图表是表示各种情况，注明各种数字的图和表的总称。
图表的形式（ppt演示图片）
1、图表广泛应用于经济科学，教育，文化等领域，请学生举例生活中的图表。
老师问：“在生活中，图表适应的范围非常广，能说说你们在那些场合看到过图表吗？
学生答：“地铁线路图，公园里的景区全景图，各种新闻和网络上的
图表，课程表等.”
2、教师小结图表进行分类，从功能上分：地图图表、示意图表、统计图表。
地图图表—导游地图
示意图表：示意原理、事物、事件的关联。
统计图表——折线图、柱形图、饼形图
统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。
图表设计（ppt演示）
1、要设计一张完整的图表，需要了解图表构成要素有哪些？
老师问：“想一想图表有哪些重要的构成要素？”
图表的构成 ：标题、文字、图形、颜色、数字
2、老师出示图表。图表的表现形式：我们可以用手绘、剪贴、摄影制作、电脑制作等表现形式。
在图表设计中运用的图形可以生动、有趣，形象直观，容易理解的。
下面，老师想和大家一起探讨一下如何设计图表（请看大屏幕）：
（ppt演示）：
设计步骤：
1 构思（你喜爱的图表——不限类型）
②选择何种表现形式
③构图（变化与统一、注重图表的位置、文字可用方块代替）
④添加文字（图表的标题）
⑤配色（用色不宜过多、突出主色调）
交流探索（老师示范：）（4分钟）
为了使大家了解得更详细，接下来老师就给大家示范一下：
（由于时间的关系，老师采用拼贴加绘制的方式给大家进行示范）
1.先构思，我们在设计图表时，首先要对图表的主题思想特点要有所理解，考虑怎样配合图表的整体，并通过形象的表现，来体现图表的内容和主题，能给读者以艺术享受和产生对图表的兴趣。
2.选用剪贴与手绘结合的综合表现形式。
3.构图的时候先用方块代替标题、文字和数字，但为了美化它，我再配上图案和色彩，期间注重画面变化与统一。
4.添加图案、着色。为了突出主题思想我选用较立体的字体和作为创作元素，配以较鲜艳的颜色。
看，老师的图表已经制作出来了，很有成就感哦，下面有些同学已经开始跃跃欲试了，那我们来进行一场“我行我秀”比赛，看看哪一组同学做得又快又好。
（ppt演示）：我行我秀
三．大胆创作，师生互动（15分钟）
请同学们看到大屏幕，了解一下比赛规则：
（ppt演示）：
1、 根据生活设计一张图表，请选择你喜欢的图表类型
2、以4人为一小组，构思新颖，主题突出，合作完成
3、请组员谈谈自己的创作构思，在规定时间内（15分钟）哪组做得又快又好为优胜者。
图板上是各种类型图表的作品，希望能给同学们一些创作灵感。（板块上展示师生作品）
我相信我们在座的同学会做得比它们更好。有没有信心？（学生活动）
好，大家行动起来，要控制好时间哦，15分钟完成，大家要记得团结协作，老师看看哪组做得又快又好。（ppt演示图片）
（学生活动）
四．个性表现，归纳提高（8分钟）
教师选收作业：学生发言自评，教师当堂补充，讲评。
(黑板演示)
1你们所要表达的主题是什么？
2是什么类型的图表？运用什么颜色搭配
3同学们喜欢哪一幅图表？
学生自评、互评，教师点评，重点是学生自评、互评（目的：让学生相互借鉴，互相提高。）
（学生活动）
五．小结(1分钟)
（ppt演示）
今天这节课大家表现得真棒。这节课我们通过学习图表设计的表现形式和布局方法，同学们都制作出了形式多样的图表，体验了设计的乐趣，感受了合作学习的魅力，收获了成功的喜悦，这就是美术课学习的真谛。
师生见面：A3白纸、铅笔、黑色签字笔、直尺、橡皮、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、双面胶、关注你喜爱的书籍封面设计等
一、教材分析
本课《让图表说话》涉及设计，运用与综合，探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力,学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本可《让图表说话》教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力增长。
二、教学目标
1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
三、教学重点
1、重点：学会认识生活中图表，掌握图表的基本要素。
2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
四、教学准备
课前准备各种形式的图表范围，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具（直尺、三角板、圆规等）简便的绘画工具以及彩色的卡纸。
把班级分为几个调查小组，提出纪律要求。安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。
五、教学思路
（1）从导入图表中让学生了解图表，不同图表形式的对比、分析，了解图表作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计。
（2）信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。
六、教学过程
1． 创设情境,激趣导入（2分钟）
我喜爱的家乡美食调查，图片美食-田螺 螺蛳粉、龟苓膏，南宁老友粉，马蹄糕。老师问：“同学们喜欢家乡的哪些美食？” 学生答。
老师说:“同一个调查内容,调查结果的呈现方式有三种。”第一张图，调查结果是用文字的方式来说明。老师问:“第一种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“文字”。第二张图，调查结果是用表格的方式来说明。老师问:“第二种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“表格”。 第三张图，调查结果是用表格和图片的方式来说明。老师问:“第三种调查结果是用什么方式呈现？”学生答：“图和表”。
这就是我们今天要学的内容，课件展示课题《让图表说话》。（ppt演示）
2． 欣赏分析，交流探索（15分钟）
学习图表知识（ppt演示）
1、从以上的图表中，教师出示图表概念。
图表是一种特殊的视觉语言。图表是表示各种情况，注明各种数字的图和表的总称。
图表的形式（ppt演示图片）
1、图表广泛应用于经济科学，教育，文化等领域，请学生举例生活中的图表。
老师问：“在生活中，图表适应的范围非常广，能说说你们在那些场合看到过图表吗？
学生答：“地铁线路图，公园里的景区全景图，各种新闻和网络上的
图表，课程表等.”
2、教师小结图表进行分类，从功能上分：地图图表、示意图表、统计图表。
地图图表—导游地图
示意图表：示意原理、事物、事件的关联。
统计图表——折线图、柱形图、饼形图
统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。
图表设计（ppt演示）
1、要设计一张完整的图表，需要了解图表构成要素有哪些？
老师问：“想一想图表有哪些重要的构成要素？”
图表的构成 ：标题、文字、图形、颜色、数字
2、老师出示图表。图表的表现形式：我们可以用手绘、剪贴、摄影制作、电脑制作等表现形式。
在图表设计中运用的图形可以生动、有趣，形象直观，容易理解的。
下面，老师想和大家一起探讨一下如何设计图表（请看大屏幕）：
（ppt演示）：
设计步骤：
1 构思（你喜爱的图表——不限类型）
②选择何种表现形式
③构图（变化与统一、注重图表的位置、文字可用方块代替）
④添加文字（图表的标题）
⑤配色（用色不宜过多、突出主色调）
交流探索（老师示范：）（4分钟）
为了使大家了解得更详细，接下来老师就给大家示范一下：
（由于时间的关系，老师采用拼贴加绘制的方式给大家进行示范）
1.先构思，我们在设计图表时，首先要对图表的主题思想特点要有所理解，考虑怎样配合图表的整体，并通过形象的表现，来体现图表的内容和主题，能给读者以艺术享受和产生对图表的兴趣。
2.选用剪贴与手绘结合的综合表现形式。
3.构图的时候先用方块代替标题、文字和数字，但为了美化它，我再配上图案和色彩，期间注重画面变化与统一。
4.添加图案、着色。为了突出主题思想我选用较立体的字体和作为创作元素，配以较鲜艳的颜色。
看，老师的图表已经制作出来了，很有成就感哦，下面有些同学已经开始跃跃欲试了，那我们来进行一场“我行我秀”比赛，看看哪一组同学做得又快又好。
（ppt演示）：我行我秀
三．大胆创作，师生互动（15分钟）
请同学们看到大屏幕，了解一下比赛规则：
（ppt演示）：
1、 根据生活设计一张图表，请选择你喜欢的图表类型
2、以4人为一小组，构思新颖，主题突出，合作完成
3、请组员谈谈自己的创作构思，在规定时间内（15分钟）哪组做得又快又好为优胜者。
图板上是各种类型图表的作品，希望能给同学们一些创作灵感。（板块上展示师生作品）
我相信我们在座的同学会做得比它们更好。有没有信心？（学生活动）
好，大家行动起来，要控制好时间哦，15分钟完成，大家要记得团结协作，老师看看哪组做得又快又好。（ppt演示图片）
（学生活动）
四．个性表现，归纳提高（8分钟）
教师选收作业：学生发言自评，教师当堂补充，讲评。
(黑板演示)
1你们所要表达的主题是什么？
2是什么类型的图表？运用什么颜色搭配
3同学们喜欢哪一幅图表？
学生自评、互评，教师点评，重点是学生自评、互评（目的：让学生相互借鉴，互相提高。）
（学生活动）
五．小结(1分钟)
（ppt演示）
今天这节课大家表现得真棒。这节课我们通过学习图表设计的表现形式和布局方法，同学们都制作出了形式多样的图表，体验了设计的乐趣，感受了合作学习的魅力，收获了成功的喜悦，这就是美术课学习的真谛。
师生见面：A3白纸、铅笔、黑色签字笔、直尺、橡皮、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、双面胶、关注你喜爱的书籍封面设计等