湘美版七年级上册美术 7.书法的点画之美 教案

湘版美术七年级上册 第七课《书法的点画之美》教学设计
一、教材分析
本课以“欣赏·评述”学习领域为主要学习内容，书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
本课从汉字的形态演变入手，让学生了解汉字的起源，以小篆的临写激发学习兴趣。继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动有所创新，运用铁线去弯一个小篆的字型，去简单体验“折钗股”这一笔法，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析
学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标
知识与技能：
1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2. 体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
3. 体验铁线弯出的线条和毛笔写出的线条的区别，尝试毛笔写出折钗股线条。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、弯铁线直观体验铁线篆线条。
情感态度价值观：
1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
四、教学重难点
重点：了解书法的常见形式，认识不同书体的点画特征。
难点：按照铁线篆的书写要求临写。
五、课前准备
教具：多媒体 毛笔 宣纸 墨汁 毛毡 铁线
学具：毛笔 宣纸 墨汁 毛毡 字帖
六、教学过程
第一课时：
师 生 活 动 设计意图
一、视频导入，激发兴趣播放视频——《2008北京奥运会开幕式-文字》。师：在刚才的影片中你观察到了什么？生：各种不同的文字。汉字是世界上独特的文字，而书法又是一门独特的艺术形式和文化现象。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。每一个汉字就像是一幅画，每一个汉字都在向我们诉说着一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同上路踏上领略汉字书法的神奇与美丽的旅途，体会书法的点画之美。出示课题：《书法的点画之美》二、创设情境，引入课题在5000多年前，那时还没有文字，没有电脑，还不能记录人们为了记录每天发生的事情，他们就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情，但是这十分复杂不方便，后来，人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？生：画、写 古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。中国最早的文字——甲骨文（多媒体展示甲骨文的图片）学生欣赏甲骨文字，用手指在空中把自己的姓氏写一写、画一画。汉字具有表意和审美两项主要功能。（多媒体展示两种功能的书法的图片）三、欣赏讨论，讲授新课1．汉字演变。汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化： 抽象化象形字————————符号化学生欣赏各阶段汉字的笔画变化(多媒体播放文字演变视频)汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书师：总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？生：由圆变方，由繁到简2．书法的书写工具。毛笔圆而柔软的特性。3.书法的节奏与力度。欣赏范增的书法《过当阳》和米芾的《蜀素帖》讲解书法笔法的节奏与力度：无论何种书体，它的点画线条都具有“韵律节奏、力度厚度”4.具体分析两种字体的线条“小篆”“楷书”（多媒体出示小篆和楷书笔画图片各一幅）学生尝试回答，教师总结小篆：简洁质朴、圆融含蓄。不做任何装饰，笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，“铁线篆”起笔收笔都一样，曲线转折弧度的“折钗股”，表现出小篆独特的点画之美。圆融特点体现儒家中庸思想：不偏不倚线条不肥不瘦（美的比例）线条方圆结合（对比统一）5.用铁线弯出弓字或乃字同学们动手用铁线弯出弓字或乃字，体会笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，曲线转折弧度的“折钗股”的特点。四、教师示范，学生尝试剑字为例，教师示范：逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔有讲究平心静气，圆融含蓄，富有弹性折钗股请同学动手临写，感受了小篆书写笔法五、课堂小结一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸收了多少外来的精华，而是决定于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承。汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。正如学者所言：“汉字是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。汉字书法不仅是人类所创造的最为抽象的艺术，而且是人类文明最为发达、最富有想象力，能够全面揭示自然本质的一门艺术，一种文化现象。”数千年来，汉字被视作艺术品，更被看做人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变，而作为后来者理当致力于文化的接续和弘扬，不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。希望同学们在学习了这课之后能体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法，传承经典，续写经典！ 视频导入，激发兴趣。赏析刺激，引入主题赏析刺激，引导学生自主学习通过欣赏，在教师的引导下展开讨论交流式的学习活动。学会欣赏，培养能发现问题并解决问题的能力。设置示范活动吸引学生注意力，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的气氛中学习。感受并尝试引导学生在愉悦情境中开展实践活动，并在评价中相互学习，体验学习乐趣。
七、板书设计：
第七课 书法的点画之美教 师 示 范 区1．中国最早的文字：甲骨文 2．汉字的演变3．书法的节奏与力度学 生 作 业 展 示 区4．小篆：质朴、圆融5．折钗股
八、教学反思：
本课是“欣赏·评述”以欣赏为主，我着重在引起学生对书法艺术的共鸣，体会书法艺术的博大精深但是学生们以为平时接触比较少所以还是出于欣赏的初级阶段，还需要第二课时时的强化。课堂活动中，虽然在学生练习之前，我先作了示范，但是要学生自己来写还是有一些难度的。比如：有些学生在起笔和收笔时会忘记逆锋、回锋（驻笔），对毛笔的生疏难以做到圆转中锋用笔，在这个时候就需要老师个别指导了。我先用语言提示学生，如果他还是不理解的话我再采取手把手教学——即我握住他的笔来进行运笔，让学生来感受折钗股的感觉。一节课下来，学生们普遍都有了些收获，当然要学好书法，仅靠一两节课的教学是远远不够的，它需要学生和老师持久的努力才可达成。