23《太空一日》课件（38张PPT）

23 太 空 一 日
杨 利 伟
第一课时
选自《天地九重》
教学重点
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
资 料 链 接
（一）名家名作】
杨利伟，中国进入太空的第一人。辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥。他是中国培养的第一代航天员，在党的十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行了1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”飞船首次进人太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
（二）背景资料
“神舟五号”载人飞船是“神舟”系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日北京时间9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日北京时间6时23分返回。它标志着中国成为继俄罗斯、美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
预 习 检 测
1.字音字形
弧( )形 炽( )热 模拟( ) 俯kàn( )
烧灼( ) 概率（ ） 负荷（ ） 无虞（ ）
载（ ）人 载（ ）入 shùn( )间
急jù（ ） 确záo( ) 共zhèn( ) shā（ ）车
轮kuò（ ） áo( )游 严jǐn( ) chóu( )密 五脏六fǔ（ ） 千jūn( )重负 屏( )息凝神
nài（ ）人寻味 惊心动pò（ ） 应fù( )自如
hú
chì
nǐ
瞰
zhuó
lǜ
hè
yú
zài
zǎi
瞬
剧
凿
振
刹
廓
遨
谨
稠
腑
钧
bǐng
耐
魄
付
2.理解词义
① ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
② ：形容使人感受很深，震动很大。
③ ：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
④ ：意味深长，值得仔细体会琢磨。
⑤ ：不用忧虑。
⑥ ：一眼就能看清楚。
⑦ ：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和
次要方面弄颠倒了。
屏息凝神
惊心动魄
千钧重负
耐人寻味
无 虞
一目了然
本末倒置
浏览课文，整体感知
（一）思考批注：
1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。
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意外情况
“我”的系列活动或举动
一
二
三
四
五
共振叠加，五脏六腑要碎了。
以为要牺牲了，顽强忍受。
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
靠意志克服，最终得以适应。
出现神秘的敲击声。
很紧张，边听边看，冷静观察。
返程时舷窗出现裂纹。
紧张、担心，通过观察
判断应该没事。
抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
（一）思考批注：
2.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。。
①作者通过观察，认为在太空看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。
②对太空中敲击声的确认也非常严谨，试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。
③此外作者在叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也反映了航天员严谨、科学的态度。
巩 固 练 习
1.下列词语中字形和划线字的注音完全正确的一项是( )
A.山脉(mài) 轮廓(kuò) 严谨 五脏六腑
B.嘱咐(zhǔ) 概率(kài) 遨游 耐人寻味
C.俯瞰(kàn) 炽热(zhì) 呼啸 惊心动魄
D.烧灼(zhuó) 稠密(chóu) 弦窗 千均重负
A
2.下列句子中，划线词语的使用不恰当的一项是（ ）
A.估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体验，但他
们从未对我说起过。
B.当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的
航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
C.我从极度难受的状态中解脱出来……如释千钧重负，如同
一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
D.我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够
应对自如，心理上也没有为之紧张。
D
3.下面语段中有语病的一项是( )
①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。
②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。
④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。
A.①句 B.②句 C.③句 D.④句
D
课 后 达 标
1.识记本课词语；
2.理解重点词语释义，能准确运用。
23 太 空 一 日
杨 利 伟
第二课时
阅 读 提 升
（一）阅读课文“神秘的敲击声”部分，回答问题。
1.选文第一段的作用是什么？
2.从选文中反映出作者的哪些品质？
3.选文写了哪些突发事件？作者当时的心情和反应是怎样的？
内容上：
简要交代写作的内容——突发事件或神秘的敲击声。
结构上：
总领下文。
顽强的毅力，认真求实的科学精神，严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。
1.突发事件：
“本末倒置”的错觉和敲击声。
2.作者当时的心情和反应：
①产生错觉时：
完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，从而给身体一个适应过程。几十分钟后，“我”终于调整过来。
②敲击声：
鉴于飞船的运行一直很正常，并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，“我”就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。
品味语句，体会情感
结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，
利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，
分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自已登上太空后非常挂念的地方，深沉的热爱之情溢于言表。
3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷
窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。
课 后 达 标
搜索关于我国载人航天史上的重要事件，
了解中国航天事业的发展。
23 太 空 一 日
杨 利 伟
第三课时
说一说：我国航天事业的重要事件与发展？
探 讨 交 流
1.是否只有为国捐躯者才能够称为英雄？
凡是为了国家民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。
本课描述了诸多细节，突发事件、危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧，坚持到底的。
2.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
3.课文是杨利伟用第一人称讲述的自己亲身经历，这种写法
好在哪里？
①亲身经历，真实可感，使文章具有非常强烈的吸引力
和感染力。
②用第一人称叙述层次清晰，使读者有身临其境的感觉。
课 堂 练 习
4.依次填入语段横线处的句子，排序最恰当的组是（ )
发射时间定在凌晨。 。火箭,如同一条喷吐着烈焰的蛟龙，映红了整个山谷。 ，将塔架导流槽内的蓄水化作一团浓雾，天女散花般四处散开。短短几秒钟，火箭精灵般地钻入了云层。 ……
①沉睡的群山，深邃的夜空，被一声轰鸣突然惊醒
②以雷霆万钧之势，拔地而起 ③喷射的火焰
④我的眼睛追随着箭尾，突然热泪盈盈
A.①④③② B.①②③④ C.②①③④ D.②③①④
B
【课文主旨】
课文展现了我国首飞宇航员杨利伟进行第一次太空飞行的经历，生动真实地讲述了他在太空旅行的感受，赞扬了人类勇于探索太空的精神和科学严谨的态度。
写作特色
运用小标题，条理清晰
本文运用了四个小标题，概括了杨利伟从飞船起飞到太空遨游，再到回归大地的整个过程。每个小标题都高度概括了该部分的主要内容，言简意赅，思路清晰，令人一目了然。
本篇课文的心理描写很成功，因为描写的是作者亲身经历的事情，所以读来生动逼真，使读者跟着作者一起或紧张或恐惧，或安心或激动。
请你模仿本文，描写一段自己的心理活动，如当你误解了母亲或父亲时的心理，100字左右。
课后达标