【精品解析】真题分类汇编（5）--（生物圈中的绿色植物）

真题分类汇编（5）--（生物圈中的绿色植物）
一、单选题
1．（2020·沈阳）大豆种子的萌发不需要的外界条件是（　　）
A．一定的水 B．充足的空气 C．适宜的温度 D．适量的光照
【答案】D
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】A 一定的水分、 B适宜的温度、 C充足的空气， 都是大豆种子萌发需要的外界条件， 故ABC不符合题意。
D、大豆种子有光、 无光都能萌发， 因此光照不是大豆种子萌发需要的条件， 所以D符合题意。
故答案为： D。
【分析】此题考查种子萌发的条件，为基础题，比较简单，熟记即可，种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件， 外界条件为一定的水分、 适宜的温度和充足的空气，光不是种子萌发的必须条件，大多数种子萌发不需要光； 自身条件是胚是完整的、 胚是活的、 种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
2．（2020·绥化）为了保护环境，绿化祖国。我国将每年的3月12日定为（　　）
A．青年节 B．植树节 C．端午节 D．清明节
【答案】B
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】1979年全国人大常委会定把3月12日定为我国的植树节。把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日）。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。端午节是农历5月初5，青年节是阳历5月4号。
故答案为：B。
【分析】为了爱护植被、绿化祖国，我国从1979年起，把每年的3月12日定为植树节，开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动。
3．（2020·西宁）下面是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是（　　）
A．绿色植物通过过程2就可维持生物圈中的碳—氧平衡
B．a表示二氧化碳，b表示有机物
C．呼吸作用主要在线粒体内进行
D．过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用
【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A．绿色植物通过过程1吸收了二氧化碳，释放了氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用，符合题意。
B．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，因此a表示二氧化碳，b表示有机物，不符合题意。
C．线粒体是呼吸作用的场所，不符合题意。
D．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，因此过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】 绿色植物在碳-氧平衡中的作用可以用下列公式表示：
4．（2020·西宁）水分进出绿色植物体的主要途径依次是（　　）
A．气孔、导管、根毛 B．导管、气孔、根毛
C．气孔、根毛、导管 D．根毛、导管、气孔
【答案】D
【知识点】水分进入植物体内的途径
【解析】【解答】水分进出绿色植物体的主要途径依次是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。D符合题意。
故答案为：D。
【分析】1、一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水会渗入到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管，溶解在水中的无机盐叶被植物吸收进入导管；根内的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。即：水分运输的途径：土壤中的水分→根毛 →根内的导管 →茎和叶的导管。
2、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。
植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要从土壤中吸收200千克的水，但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体。内，99%的水被蒸腾掉了。
5．（2020·大庆）种子萌发需要的环境条件是（　　）
A．适量的水分、适宜的肥料、足够的空气
B．一定的水分、适宜的温度、充足的空气
C．适宜的温度、充足的阳光、足够的空气
D．土壤的覆盖、适量的水分、合适的温度
【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分，因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。
故答案为：B。
【分析】种子萌发的内在条件：有完整且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
6．（2020·大庆）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（　　）
A．①⑤为上皮组织，具有保护作用
B．②④为营养组织，能制造营养物质
C．③为输导组织，起运输养料的作用
D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，它受保卫细胞的控制
【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．①⑤是叶片的表皮，属于保护组织，作用是保护内部柔嫩部分，而上皮组织是动物体的组织，不会出现在植物体内，A符合题意。
B．②栅栏组织和④海绵组织合称叶肉，属于营养组织，因为叶肉内含有叶绿体，因此能进行光合作用制造有机物，B不符合题意。
C．③叶脉里含有导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能运输有机物，属于输导组织，起运输养料的作用，C不符合题意。
D．散布在表皮细胞中的由一对半月形的保卫细胞组成的⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”。当保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔闭合，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】识图：①-上表皮、②-栅栏组织、③-叶脉、④-海绵组织、⑤-下表皮 、⑥-气孔。
叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
1、表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
2、叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：
栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
3、叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
7．（2020·日照）夏天，将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，白天置于相同的光照条件下，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中。一段时间后发现，两者的生长状况一般为（　　）
A．甲好于乙 B．乙好于甲 C．没有区别 D．无法判断
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水；
白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由题意可以知道：甲、乙白天置于相同的光照条件下，所以制造的有机物相同，而夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，由于在一定范围内，温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的有机物就越多，所以一段时间后发现，乙的体内的有机物较多，乙生长的较好。
故答案为：B。
【分析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题。
8．（2020·日照）以下有关种子的表达中，错误的选项是（　　）
A．花生和菜豆种子中都没有胚乳
B．种子萌发需要水分、空气和适宜的温度
C．蕨的种子微小，又叫孢子
D．种子植物的繁育也不一定要靠种子完成
【答案】C
【知识点】种子的结构；种子萌发的条件
【解析】【解答】A．花生和菜豆都属于双子叶植物，种子由种皮和胚组成，种子中都没有胚乳，A正确。
B．种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质以及种子不在休眠期，B正确。
C．蕨属于孢子植物，不能产生种子，C错误。
D．种子植物的生殖不一定靠种子完成，如有些植物的根、茎、叶可以繁殖后代，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）双子叶植物，种子由种皮和胚组成，单子叶植物，种子由种皮、胚、胚乳组成。（2）种子萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外界条件，而且种子本身必须有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期等。
9．（2020·阜新）图是我们常吃的花生，据图判断花生这种植物在分类上属于（　　）
A．苔藓植物 B．藻类植物 C．裸子植物 D．被子植物
【答案】D
【知识点】被子植物
【解析】【解答】苔藓植物、藻类植物都属于孢子植物，不产生种子。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如松树、苏铁等。被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包被上果皮构成果实，如花生、桃树等。从图中可以看出花生种子外面有果皮，花生由果皮和种子两部分组成，因此属于被子植物，D正确。
故答案为：D。
【分析】被子植物又叫绿色开花植物，一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
10．（2020·盐城）陆生植物吸收水和无机盐的主要器官是（　　）
A．叶 B．导管 C．茎 D．根
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。成熟区细胞向外突起形成大量根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收。增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
故答案为：D。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区；成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。
11．（2020·鞍山）“绿叶在光下产生淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（　　）
A．消耗掉叶片原有的淀粉 B．降低天竺葵的蒸腾作用
C．使植物对光照更敏感 D．为制造淀粉储备原料
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】选做实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以，“在做‘绿叶在光下制造有机物’的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉，以排除原有有机物对实验的干扰，故答案为：A。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。
12．（2020·永州）关于绿色植物的一生，下列说法正确的是（　　）
A．种子萌发时胚轴首先突破种皮发育成根
B．在一朵花中能发育成果实的结构是胚珠
C．运输有机物的筛管位于植物的木质部内
D．根尖的结构中生长最快的部位是伸长区
【答案】D
【知识点】种子萌发的条件；果实与种子的形成；根尖的结构和功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．种子萌发时，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根，随后胚轴伸长，胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶，A正确。
B．在一朵花中能发育成果实的结构是子房，B错误。
C．运输有机物的筛管位于韧皮部，C错误。
D．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，D正确。
故答案为：D。
【分析】（1）种子萌发首先是吸水膨胀，种子的体积变大，重量增加；其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气。 子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根 胚芽 胚轴。随后，胚根发育伸长，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（2）当一朵花完成传粉与受精后，花萼、雄蕊、花瓣、雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，只有子房的继续发育，发育情况为：
。（3）植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。（4）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
13．（2020·乐山）图为幼根的部分结构示意图。据图分析，下列说法错误的是（　　）
A．①区段是吸收水和无机盐的主要部位
B．②区段是根尖生长最快的部位
C．③区段能不断分裂产生新细胞
D．④区段是吸收有机物的主要部位
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，增加了吸收水分和无机盐的面积，成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，所以①成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，故A不符合题意。
B．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，②伸长区段是根尖生长最快的部位，故B不符合题意。
C．分生区被根冠包围着，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，③分生区段能不断分裂产生新细胞，故C不符合题意。
D．根冠在根的顶端，细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用所以④根冠具有保护作用，不能吸收有机物，故D符合题意。
故答案为：D。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
14．（2020·乐山）插花前常会剪去大量枝叶，以适当延长存活时间。下列生产活动与该原理不相符的是（　　）
A．对移栽后的植物进行遮阳
B．对栽培的植物适时地松土
C．选择阴雨天气或者日落后的傍晚进行移栽
D．移栽前剪掉部分枝叶，避免水分散失过多
【答案】B
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】插花前常会剪去大量枝叶，以适当延长存活时间。是因为剪去大量枝叶能够降低蒸腾作用，减少水分的散失。
ACD．对移栽后的植物进行遮阳、选择阴雨天气或者日落后的傍晚进行移栽、移栽前剪掉部分枝叶，避免水分散失过多，都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利于植物的成活，ACD不符合题意。
B．对栽培的植物适时地松土，是为了给根提供充足的氧气，增强植物根的呼吸作用，B不符合题意。
故答案为：B。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
15．（2020·乐山）下列农业生产措施中，对粮食增产没有意义的是（　　）
A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照
B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗
C．多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、水充足的环境中
D．大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．农作物进行合理密植，让作物的叶片充分地接受光照，有利于增强光合作用的效率，提高农作物的产量，而农作物过稀、过密都不利于提高农作物的产量，故A不符合题意。
B．呼吸作用在一定范围内温度越高，呼吸作用越强，分解有机物越多，温度越低，呼吸作用越弱，分解有机物越少，分析可知在夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗，有利于提高农作物的产量，故B不符合题意。
C．植物的呼吸作用需要吸收氧气，分解有机物为二氧气化碳和水，并释放出能量，分析可知多通氧气有利于分解有机物，不利于提高农作物的产量，而勤灌溉，土壤中水分过多，空气中的氧气不能进入土壤中，根的呼吸作用得不到氧气，不利于促进作物的生长，故C符合题意。
D．二氧化碳是光合作用原料之一，在一定范围内二氧化碳的含量越高，光合作用的效率越高，制造的有机物越多，二氧化碳的含量越小，光合作用的效率越低，制造的有机物越少，所以大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度，有利于提高农作物的产量，故D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物。
16．（2020·潍坊）对图中两种花传粉方式的判断，最合理的是（　　）
A．甲靠昆虫传粉，乙靠风力传粉 B．甲靠自花传粉，乙靠昆虫传粉
C．甲靠风力传粉，乙靠自花传粉 D．甲和乙都靠风力传粉
【答案】B
【知识点】传粉及其类型
【解析】【解答】分析题图，甲乙两种花都是双性花，都有蜜腺和艳丽的花瓣，故都可以通过昆虫传粉。同时，甲种花的花药高于柱头，当花药成熟释放出的花粉容易落到柱头上，完成自花传粉；乙种花的花药低于柱头，当花药成熟释放出的花粉不容易飞升到柱头上，故需要昆虫帮助传粉。综合以上分析，故答案为：B项。
【分析】传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。
双性花：指被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为双性花。为单性花的对应词。
17．（2020·泰安）下图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是：将装置放在黑暗处一昼夜，后在光下照射几小时，脱去叶片中叶绿素，清水漂洗叶片后滴加碘液，清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如图所示：叶片深色部分表示变蓝，浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是（　　）
A．脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色
B．甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液体是清水，乙中液体是氢氧化钠溶液
C．丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件
D．丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.酒精可溶解叶片中的叶绿素，故将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色，A正确。
B.氢氧化钠吸收二氧化碳，使得密闭容器中的植物缺乏二氧化碳而不能合成淀粉，叶片不能呈现出蓝色（甲组实验结果），其对照组溶液为等量的清水，不吸收二氧化碳，植物能进行光合作用合成淀粉，叶片能呈现出蓝色（乙组实验结果），故甲中液体是氢氧化钠，乙中液体是清水，B错误。
C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，遮光部分没有产生淀粉，故实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件，C正确。
D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，此区域未变蓝，叶片中间含有叶绿素，此区域变蓝，故实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉，D正确。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。
18．（2020·德州）教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于（　　）
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧
D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物由根吸收来的水，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%被植物体利用，用于细胞的构建以及光合作用的原料。木材中的物质最终源于木本植物通过光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
故答案为：D。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
19．（2020·滨州）某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三个叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处（其他条件均相同且适宜），向水中通入空气，5小时后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是（　　）
A．b+c是光合作用制造有机物的质量
B．a-c是呼吸作用消耗有机物的质量
C．c-b是呼吸作用消耗有机物的质量
D．b-a是光合作用制造有机物的质量
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】1号直接烘干称重为a克，3号放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处，5小时后烘干得c，只进行了呼吸作用，因此呼吸作用消耗有机物的质量是：a-c；2号放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，5小时后烘干称重得b，因为进行了光合作用，设5小时内叶片通过光合作用制造的有机物量为m，5小时内通过呼吸作用分解的有机物量为n，则b=a+m-n，c=a-n，可求得m=b-c。选项ACD错误；B正确。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
20．（2020·滨州）下图为某花的结构示意图，下列有关分析错误的是（　　）
A．从花蕊的情况看，该花属于两性花
B．观察此花时，轻轻抖动②可见粉末落到白纸上
C．此花开放前套上透气的硫酸纸袋，也可能结出果实
D．若此花结岀果实，至少需要两粒花粉和一个精子
【答案】D
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；花的类型；植物受精过程
【解析】【解答】A．由图可以看出：图中的花同时具雌蕊和雄蕊，是两性花，A正确。
B．②是花药，里面含有花粉粒，因此观察此花时，轻轻抖动②花药可见粉末落到白纸上，B正确。
C．此话属于两性花，可以自花传粉，因此此花开放前套上透气的硫酸纸袋，也可能结出果实，C正确。
D．一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，果实包括由子房壁发育成的果皮和由胚珠发育成的种子，种子的数目取决于胚珠的数目。故一粒种子则需要一个卵细胞、两种极核和一个花粉粒。又由于被子植物具有特有的双受精，也就是每生成一颗种子，完成一次双受精，需要两颗精子，D错误。
【分析】观图可知：图中③是传粉过程，②是花药，①是花丝，④是柱头，⑤是花柱，⑥是胚珠。
21．（2020·鸡西）“一片森林就是一座绿色水库”，绿色植物参与生物圈水循环说法正确的是（　　）
A．绿色植物阻碍了生物圈的水循环
B．绿色植物提高大气湿度，增加降水
C．绿色植物对水循环只是参与作用
D．绿色植物蒸腾作用减少了地下水
【答案】B
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水分的99%，蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了生物圈的水循环。故答案为：B。
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量。
22．（2020·鸡西）低碳生活，从我做起；植树造林，造福子孙。绿色植物对于低碳生活具有重大意义，因为（　　）
A．绿色植物能够维持碳氧平衡 B．绿色植物能够制造有机物
C．绿色植物能够增加大气湿度 D．绿色植物能够产生二氧化碳
【答案】A
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，而场所是叶绿体。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡具有重要的作用，对于提供生物圈中的低碳生活具有重要意义。绿色植物能制造有机物是为植物和其它生物提供物质和能量，绿色植物能够增加大气湿度，是植物蒸腾作用的重要意义，有利于改善空气质量。故答案为：A。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。光合作用吸收氧气，释放二氧化碳，维持生物圈中的碳—氧平衡具有重要的作用。
23．（2020·娄底）图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A．曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误。
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确。
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误。
D．在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭，从而影响氧气的释放与吸收，导致光合作用减弱，D错误。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
24．（2019·娄底）绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（　　）
A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气。
B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输。
C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用。
D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。
【答案】D
【知识点】光合作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A、甲图叶片正在进行光合作用，根据箭头指向，叶片吸收①，放出②，则①表示二氧化碳，是光合作用的原料，②表示氧气，是光合作用的产物，A正确；
B、光合作用需要水为原料，产物是有机物，③水分通过叶脉的导管运输，④有机物通过筛管运输，B正确；
C、图乙的M点，二氧化碳还没有被吸收，说明光合作用还没有进行，因此植物只进行呼吸作用，C正确；
D、图乙中植物要积累有机物，光合作用强度要大于呼吸作用强度，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。
故答案为：D
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
25．（2019·遂宁）如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（　　）
A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B．种植密度越大，光合作用强度越大
C．种植密度为m2时，有机物积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累减少
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、根据题中曲线可知，在A点时，光合作用和呼吸作用的曲线重合，说明两者强度相等，A说法正确，A不符合题意。
B、根据题中曲线趋势可知，随着种植密度的增加，光合作用和呼吸作用的强度慢慢减小，B说法错误，B符合题意。
C、光合作用的实质是积累有机物，呼吸作用的实质是分解有机物，图中曲线可知，在 种植密度为m2时，光合作用的轻度远远大于呼吸作用的强度，所以有机物积累最多，C说法正确，C不符合题意。
D、根据题中曲线可知，在A点时（ 种植密度在m4 ），光合作用和呼吸作用的强度相等，过了A点后，光合作用的强度小于呼吸作用的强度，积累的少，消耗的多，可见在这之后，有机物积累会慢慢减少，D说法正确，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用的关系，此部分内容有一定的难度，需要理解并熟记，光合作用是利用二氧化碳和水，制造有机物，贮存能量，并释放出氧气的过程；呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳释放能量的过程。
二、实验探究题
26．（2020·雅安）科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学对该问题做出来假设，并通过下图1所示实验装置进行了实验验证。
（1）同学们作出的假设是_______。
A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D．不同植物蒸腾作用主要场所不同
（2）实验中设置油层的目的是　 　。
（3）大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）。图中a是　 　，b是　 　细胞。植物可以通过控制b 的形状和大小来控制　 　和　 　的进出。
（4）绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是　 　、　 　。
【答案】（1）B
（2）油层可以防止水分从液面蒸发
（3）气孔；保卫细胞；气体；水分
（4）提高大气湿度；增加降水
【知识点】蒸腾作用及其意义；观察叶片的结构
【解析】【解答】（1）科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。根据对图1的分析可知，实验自变量是叶片数目的多少，故同学们作出的假设是：叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度，故答案为：B项。（2）实验中设置油层的目的是油层可以防止水分从液面蒸发，使实验结论更准确、科学。（3）图2中a是气孔，b是保卫细胞。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故植物可以通过控制b保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出，保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。（4）蒸腾作用的意义有：①能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。②能降低植物体的温度。③增加大气湿度，增加降雨量。其中增加大气湿度，增加降水是绿色植物的蒸腾作用对环境的作用。
【分析】分析图1：实验开始前，三只试管不同之处在于枝条叶片数量的过少，实验2天后，三只试管剩余水量出现明显差异，叶片越多剩余的水越少。该实验说明，一般情况下，叶片总面积越大，植物的蒸腾作用强度越强。
分析图2：a表示气孔，b表示保卫细胞。
27．（2020·贵港）关于植物的某些生理作用，某兴趣小组设计了如图的实验装置，杯子中装的是清水，并采取了充分的措施保证了装置的气密性。
（1）选用甲、乙两组装置进行对照，探究的是：　 　是否是光合作用的原料，该实验的变量是　 　。将甲、乙两组装置放在黑暗处一昼夜，移到光下照射3小时，各摘取一片叶子经酒精脱色等处理后滴加碘液，看到的现象是甲装置的叶片　 　（填“不变色”或“变蓝”）。
（2）若要探究“光是植物光合作用的必需条件”，应选用　 　两组装置进行对照。
（3）相同光照后，将甲、乙、丙三个装置的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水浑浊度最高的是　 　装置
（4）若要探究植物的蒸腾作用，可将上述实验装置稍加改动，在杯中滴入植物油覆盖水的表面，如丁、戊装置，放到温暖有阳光的地方数小时后，看到塑料袋内壁水珠较多的是　 　装置，水分是由茎中的　 　（填
“导管”或“筛管”）向上运输并由叶片的　 　散失出来的
【答案】（1）二氧化碳；二氧化碳；不变色
（2）乙和丙
（3）丙
（4）丁；导管；气孔
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）对照实验具有变量的唯一性，选用甲、乙两组装置进行对照，氢氧化钠溶液把甲装置中的二氧化碳吸收，因此甲装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置中有二氧化碳。甲乙两装置不同的是二氧化碳，其它条件都相同，故答案为：用甲、乙两组装置进行对照，探究的是：二氧化碳是否是光合作用的原料，该实验的变量是是二氧化碳。
甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变色；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝。（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，唯一不同的变量是光，其他条件都相同，因此应该选择的实验装置组合是乙和丙。（3）二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，甲装置氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置透明塑料袋能进行光合作用，二氧化碳是光合作用的原料；丙装置黑色塑料袋，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，植物释放较多的二氧化碳，澄清石灰水浑浊度最高。（4）蒸腾作用是指水分以气体的状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，蒸腾作用的主要器官是叶。由于丁装置内植物叶片繁茂，在不断的进行蒸腾作用散失水分，塑料袋内壁上会凝结有水珠，戊装置由于叶片稀小，因此，塑料袋内壁上水珠较少。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；一部水分用于植物体的生理活动，多余的水分通过叶片中的气孔散失到大气中，参与生物圈中的水循环。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
三、综合题
28．（2020·枣庄）冠世榴园始建于西汉成帝年间，距今已有2000多年。每年五月，万亩石榴花竞相吐蕊，美不胜收。中秋佳节，亿万颗石榴缀满枝头，榴果飘香。
（1）石榴花呈现不同颜色的物质主要存在于花瓣细胞的　 　中。
（2）石榴内有许多石榴籽紧紧抱在一起，说明石榴花的子房中有　 　
（3）1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》中提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。136年后，英国化学家普利斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为石榴的“气”是指　 　，该“气”转化为石榴的生理过程是　 　（填反应式）。
（4）为了证明该“气”不是转化成石榴的唯一原料，某同学用正常生长的小石榴树进行了相关实验：选取一健壮叶片进行如图处理，然后将树 置于黑暗处一昼夜，再移至适宜光下3一5小时。将该叶片取下，先用酒精脱色、漂洗，后滴加碘液观察叶片颜色。预期实验结果：叶片A部 分　 　，叶片B部分　 　
（5）无论石榴树多高，都可以通过木质部中的　 　将水分运输到顶部。这是叶片散失另一种“气”时产生的拉力造成的，这种“气”是通过叶片上的　 　散失的。
【答案】（1）液泡
（2）多枚胚珠
（3）二氧化碳；
（4）不变蓝；变蓝
（5）导管；气孔
【知识点】植物细胞的基本结构；果实与种子的形成；光合作用的实质；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；所以桃花花瓣有多种颜色，使花瓣呈现不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的液泡中。（2）受精完成后子房的发育情况如图：
。　
从图中可知，受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。1个胚珠只能发育成一粒种子，果实内有多粒种子，说明花的子房中有多枚胚珠。（3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。因此化为石榴的“气”是指二氧化碳，该“气”转化为石榴的生理过程是指光合作用的过程，光合作用的反应式是： 。（4）光合作用的原料是二氧化碳和水。叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。如图切断主叶脉，叶片A部分缺少水分，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；叶片B部分有水，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝。（5）植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。水分被吸收进入植物体后，主要通过导管运输到其他器官。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物体内水分运输的主要动力是蒸腾作用，水分散失的门户是气孔。
【分析】（1）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．叶脉内有导管，导管运输水和无机盐.（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
29．（2020·赤峰）我市建成多个草莓生产基地，有效促进了农民增收。如图是草莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。请分析回答：
（1）图中甲表示的结构是　 　，绿色植物通过该结构的生理活动，有效维持了生物圈中的　 　。
（2）利用下列哪一装置来检测物质②______。（请将符合题意的选项序号，在答题卡的对应位置上用2B铅笔涂黑）
A． B．
C． D．
（3）草莓用于各项生命活动的能量主要来自结构[乙]的呼吸作用，其实质是　 　，释放能量。
（4）草莓传粉不足会造成减产，为了增加产量，果农可采取的措施是　 　。（写出一条即可）
【答案】（1）叶绿体；碳——氧平衡
（2）B
（3）有机物分解
（4）放养昆虫帮助其传粉或人工授粉
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；人工辅助授粉；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。图中甲表示的结构是叶绿体，①氧气，②二氧化碳，③水。绿色植物通过光合作用消化了大气中的二氧化碳，制造出了贮藏能量的有机物，同时产生了氧气，有效的维持了生物圈中的碳——氧平衡。（2）②表示二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可以利用B选项的装置来检测物质②二氧化碳。（3）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。草莓用于各项生命活动的能量主要来自结构乙的呼吸作用，其实质是有机物分解，释放能量。（4）草莓传粉不足会造成减产，可以采取的措施是放养昆虫帮助其传粉或人工辅助授粉，通过放养昆虫帮助其传粉或人工授粉可以弥补自然授粉的不足从而提高产量。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的主要场所是叶绿体。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，主要场所是线粒体。从图中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水。
30．（2020·阜新）图一表示叶芽结构，图二表示枝条，图三表示叶片结构，据图回答问题。
（1）图一中　 　组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④ 是由图一中的　 　（填序号）发育成的。
（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和　 　（填序号）组成。植物细胞内将光能转变为化学能的能量转换器是　 　。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的　 　者。
（3）植物吸收的水分绝大部分通过　 　作用散失到环境中，图三中的　 　（填序号） 是水分散失的通道。
【答案】（1）分生；①
（2）⑦；叶绿体；生产
（3）蒸腾；⑨
【知识点】芽的结构及其发育；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】如图所示：①幼叶、②芽轴、③芽原基、④叶、⑤茎、⑥侧芽、⑦叶脉、⑧叶肉、⑨气孔。（1）分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，图一中分生组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④叶是由图一中的 ①幼叶发育成的。（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和⑦叶脉组成。植物细胞内将光能转变为化学能的能量转换器是叶绿体。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物吸收的水分绝大部分通过 蒸腾作用散失到环境中，图三中的⑨气孔是水分散失的通道。
【分析】1、叶芽的结构包括：生长点、芽轴、叶原基、芽原基、幼叶。叶芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽。可见，叶芽是未发育的枝条。
2、叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
（1）表皮：为叶片表面的一层保护组织，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，细胞内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
（3）叶脉：贯穿于叶肉间的维管束，其内有导管和筛管。导管输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
31．（2020·长沙）在农业生产中，农民常在播种前将种子进行浸泡处理。尿液浸种是否更有利于种子的萌发呢？生物兴趣小组选择玉米、黄瓜和萝卜种子作为实验对象开展研究。结果如下：
种子类型 处理方式 萝卜 黄瓜 玉米
种子数 萌发数 种子数 萌发数 种子数 萌发数
清水浸种24小时 20 14 20 8 20 16
50%的腐熟尿液浸种24小时 20 7 20 15 20 16
注：腐熟是指将新鲜尿液进行发酵处理。
（1）为玉米种子萌发提供营养物质的结构是　 　。浸种时间不能太长，否则种子会因缺少　 　死亡。
（2）实验中设置清水浸种这一组的目的是　 　。
（3）根据实验结果，种植前需要用50%的腐熟尿液浸种的是　 　种子。
（4）尿液中含有水、　 　、尿素等物质，经处理后，是一种优质的农家肥。
【答案】（1）胚乳；空气
（2）设置对照实验
（3）黄瓜
（4）无机盐
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，玉米种子的营养物质储存在胚乳里，种子萌发时，子叶将胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。因此玉米种子萌发时，为种子萌发提供营养物质的结构是胚乳。种子中的胚是活的，需要吸收空气中的氧气进行呼吸作用，浸种时间太长，会导致种子会因缺少充足的空气而死亡。（2）本实验探究尿液浸种是否更有利于种子的萌发，为研究变量对研究对象的影响，设计对照实验可以增强实验结论的说服力。实验中设置清水浸种这一组的目的就是设置对照实验。（3）分析题干中表格，可知：与清水浸种24小时相比，用50%的腐熟尿液浸种24小时，萝卜种子萌发数降低，玉米种子萌发数不变，黄瓜种子萌发数明显提高，所以种植前需要用50%的腐熟尿液浸种的是黄瓜种子。（4）尿液的成分有水、无机盐和尿素、尿酸等物质。腐熟处理是利用细菌、真菌等微生物分解尿液中的有机物，释放能量，产生高温，高温可以杀死人粪尿中的各种病菌和虫卵，从而达到无害且提高肥效的目的。
【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。
32．（2020·福建）学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。
（1）种子萌发时，一般应提供适量的水分、充足的空气和适宜的　 　。
（2）移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位——　 　。
（3）同学们发现，南瓜的花分为雌花和雄花（图1），只有　 　（选填“甲”或“乙”）花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到[　 　]上。
（4）搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的　 　，促进光合作用。
（5）图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，　 　段（用字母表示）的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：　 　。
【答案】（1）温度
（2）成熟区（根毛区）
（3）甲；①
（4）光照
（5）BC；光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物
【知识点】种子萌发的条件；人工辅助授粉；根尖的结构和功能；光合作用与呼吸作用区别与联系；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。（2）植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位成熟区，保持根的吸水能力，从而提高树苗的成活率。（3）只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；而在花的结构中只有雌蕊的子房才能够接出果实和种子，故而雄花没有雌蕊，也就没有子房，故而结不出果实。甲是雌花，乙是雄花，因此图1中甲花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到①柱头上。（4）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的光照，促进光合作用。（5）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用，可见光合作用制造有机物，呼吸作用是消耗的有机物。图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，BC段的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物。
【分析】（1）种子萌发需要的外界环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度。（2）花的类型分为单性花和两性花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用；植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
33．（2019·内江）如图甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A、B为细胞内的相关结构；图乙为探究温度影响该植物合成有机物（葡萄糖）的实验结果曲线图。分析回答下列问题：
（1）图甲中，若②可以引起温室效应，则②代表的气体是　 　，结构B中进行的生理活动名称是　 　。
（2）图乙中，该植物在温度约为　 　℃时，合成葡萄糖的量最高；超过该温度，随温度的升高，合成葡萄糖的量　 　。
（3）该植物合成有机物的同时，细胞能通过分解部分有机物（葡萄糖等）获得　 　，同时生成　 　。
（4）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样化需求。根据光合作用和呼吸作用原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？　 　。（答出其中一点即可）
【答案】（1）二氧化碳；光合作用
（2）30；逐渐减少
（3）能量；二氧化碳和水
（4）增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】(1)燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中増多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。这种现象叫温室效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。如果②可以引起温室效应，则②表示二氧化碳，①表示氧气，A表示线粒体，B表示叶绿体。结构B叶绿体中进行的生理活动是光合作用。(2)从图示中很明显地看出在30℃时，葡萄糖的合成量最高：当超过30℃时，随着温度的升高，合成的葡萄糖的量逐新减少。说明温度影响植物合成葡萄糖量。
(3)该植物细胞通过B叶绿体合成有机物的同时，也通过A线粒体进行呼吸作用，分解部分有机物(葡萄糖等)获得能量，同时产生二氧化碳和水。
(4)植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里，呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时程放能量，可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、増加原科二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
【分析】图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳，A表示线粒体，B表示叶绿体.
光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
1 / 1真题分类汇编（5）--（生物圈中的绿色植物）
一、单选题
1．（2020·沈阳）大豆种子的萌发不需要的外界条件是（　　）
A．一定的水 B．充足的空气 C．适宜的温度 D．适量的光照
2．（2020·绥化）为了保护环境，绿化祖国。我国将每年的3月12日定为（　　）
A．青年节 B．植树节 C．端午节 D．清明节
3．（2020·西宁）下面是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是（　　）
A．绿色植物通过过程2就可维持生物圈中的碳—氧平衡
B．a表示二氧化碳，b表示有机物
C．呼吸作用主要在线粒体内进行
D．过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用
4．（2020·西宁）水分进出绿色植物体的主要途径依次是（　　）
A．气孔、导管、根毛 B．导管、气孔、根毛
C．气孔、根毛、导管 D．根毛、导管、气孔
5．（2020·大庆）种子萌发需要的环境条件是（　　）
A．适量的水分、适宜的肥料、足够的空气
B．一定的水分、适宜的温度、充足的空气
C．适宜的温度、充足的阳光、足够的空气
D．土壤的覆盖、适量的水分、合适的温度
6．（2020·大庆）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（　　）
A．①⑤为上皮组织，具有保护作用
B．②④为营养组织，能制造营养物质
C．③为输导组织，起运输养料的作用
D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，它受保卫细胞的控制
7．（2020·日照）夏天，将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，白天置于相同的光照条件下，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中。一段时间后发现，两者的生长状况一般为（　　）
A．甲好于乙 B．乙好于甲 C．没有区别 D．无法判断
8．（2020·日照）以下有关种子的表达中，错误的选项是（　　）
A．花生和菜豆种子中都没有胚乳
B．种子萌发需要水分、空气和适宜的温度
C．蕨的种子微小，又叫孢子
D．种子植物的繁育也不一定要靠种子完成
9．（2020·阜新）图是我们常吃的花生，据图判断花生这种植物在分类上属于（　　）
A．苔藓植物 B．藻类植物 C．裸子植物 D．被子植物
10．（2020·盐城）陆生植物吸收水和无机盐的主要器官是（　　）
A．叶 B．导管 C．茎 D．根
11．（2020·鞍山）“绿叶在光下产生淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（　　）
A．消耗掉叶片原有的淀粉 B．降低天竺葵的蒸腾作用
C．使植物对光照更敏感 D．为制造淀粉储备原料
12．（2020·永州）关于绿色植物的一生，下列说法正确的是（　　）
A．种子萌发时胚轴首先突破种皮发育成根
B．在一朵花中能发育成果实的结构是胚珠
C．运输有机物的筛管位于植物的木质部内
D．根尖的结构中生长最快的部位是伸长区
13．（2020·乐山）图为幼根的部分结构示意图。据图分析，下列说法错误的是（　　）
A．①区段是吸收水和无机盐的主要部位
B．②区段是根尖生长最快的部位
C．③区段能不断分裂产生新细胞
D．④区段是吸收有机物的主要部位
14．（2020·乐山）插花前常会剪去大量枝叶，以适当延长存活时间。下列生产活动与该原理不相符的是（　　）
A．对移栽后的植物进行遮阳
B．对栽培的植物适时地松土
C．选择阴雨天气或者日落后的傍晚进行移栽
D．移栽前剪掉部分枝叶，避免水分散失过多
15．（2020·乐山）下列农业生产措施中，对粮食增产没有意义的是（　　）
A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照
B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗
C．多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、水充足的环境中
D．大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度
16．（2020·潍坊）对图中两种花传粉方式的判断，最合理的是（　　）
A．甲靠昆虫传粉，乙靠风力传粉 B．甲靠自花传粉，乙靠昆虫传粉
C．甲靠风力传粉，乙靠自花传粉 D．甲和乙都靠风力传粉
17．（2020·泰安）下图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是：将装置放在黑暗处一昼夜，后在光下照射几小时，脱去叶片中叶绿素，清水漂洗叶片后滴加碘液，清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如图所示：叶片深色部分表示变蓝，浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是（　　）
A．脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色
B．甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液体是清水，乙中液体是氢氧化钠溶液
C．丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件
D．丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉
18．（2020·德州）教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于（　　）
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧
D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
19．（2020·滨州）某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三个叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处（其他条件均相同且适宜），向水中通入空气，5小时后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是（　　）
A．b+c是光合作用制造有机物的质量
B．a-c是呼吸作用消耗有机物的质量
C．c-b是呼吸作用消耗有机物的质量
D．b-a是光合作用制造有机物的质量
20．（2020·滨州）下图为某花的结构示意图，下列有关分析错误的是（　　）
A．从花蕊的情况看，该花属于两性花
B．观察此花时，轻轻抖动②可见粉末落到白纸上
C．此花开放前套上透气的硫酸纸袋，也可能结出果实
D．若此花结岀果实，至少需要两粒花粉和一个精子
21．（2020·鸡西）“一片森林就是一座绿色水库”，绿色植物参与生物圈水循环说法正确的是（　　）
A．绿色植物阻碍了生物圈的水循环
B．绿色植物提高大气湿度，增加降水
C．绿色植物对水循环只是参与作用
D．绿色植物蒸腾作用减少了地下水
22．（2020·鸡西）低碳生活，从我做起；植树造林，造福子孙。绿色植物对于低碳生活具有重大意义，因为（　　）
A．绿色植物能够维持碳氧平衡 B．绿色植物能够制造有机物
C．绿色植物能够增加大气湿度 D．绿色植物能够产生二氧化碳
23．（2020·娄底）图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
24．（2019·娄底）绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（　　）
A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气。
B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输。
C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用。
D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。
25．（2019·遂宁）如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（　　）
A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B．种植密度越大，光合作用强度越大
C．种植密度为m2时，有机物积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累减少
二、实验探究题
26．（2020·雅安）科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学对该问题做出来假设，并通过下图1所示实验装置进行了实验验证。
（1）同学们作出的假设是_______。
A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D．不同植物蒸腾作用主要场所不同
（2）实验中设置油层的目的是　 　。
（3）大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）。图中a是　 　，b是　 　细胞。植物可以通过控制b 的形状和大小来控制　 　和　 　的进出。
（4）绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是　 　、　 　。
27．（2020·贵港）关于植物的某些生理作用，某兴趣小组设计了如图的实验装置，杯子中装的是清水，并采取了充分的措施保证了装置的气密性。
（1）选用甲、乙两组装置进行对照，探究的是：　 　是否是光合作用的原料，该实验的变量是　 　。将甲、乙两组装置放在黑暗处一昼夜，移到光下照射3小时，各摘取一片叶子经酒精脱色等处理后滴加碘液，看到的现象是甲装置的叶片　 　（填“不变色”或“变蓝”）。
（2）若要探究“光是植物光合作用的必需条件”，应选用　 　两组装置进行对照。
（3）相同光照后，将甲、乙、丙三个装置的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水浑浊度最高的是　 　装置
（4）若要探究植物的蒸腾作用，可将上述实验装置稍加改动，在杯中滴入植物油覆盖水的表面，如丁、戊装置，放到温暖有阳光的地方数小时后，看到塑料袋内壁水珠较多的是　 　装置，水分是由茎中的　 　（填
“导管”或“筛管”）向上运输并由叶片的　 　散失出来的
三、综合题
28．（2020·枣庄）冠世榴园始建于西汉成帝年间，距今已有2000多年。每年五月，万亩石榴花竞相吐蕊，美不胜收。中秋佳节，亿万颗石榴缀满枝头，榴果飘香。
（1）石榴花呈现不同颜色的物质主要存在于花瓣细胞的　 　中。
（2）石榴内有许多石榴籽紧紧抱在一起，说明石榴花的子房中有　 　
（3）1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》中提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。136年后，英国化学家普利斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为石榴的“气”是指　 　，该“气”转化为石榴的生理过程是　 　（填反应式）。
（4）为了证明该“气”不是转化成石榴的唯一原料，某同学用正常生长的小石榴树进行了相关实验：选取一健壮叶片进行如图处理，然后将树 置于黑暗处一昼夜，再移至适宜光下3一5小时。将该叶片取下，先用酒精脱色、漂洗，后滴加碘液观察叶片颜色。预期实验结果：叶片A部 分　 　，叶片B部分　 　
（5）无论石榴树多高，都可以通过木质部中的　 　将水分运输到顶部。这是叶片散失另一种“气”时产生的拉力造成的，这种“气”是通过叶片上的　 　散失的。
29．（2020·赤峰）我市建成多个草莓生产基地，有效促进了农民增收。如图是草莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。请分析回答：
（1）图中甲表示的结构是　 　，绿色植物通过该结构的生理活动，有效维持了生物圈中的　 　。
（2）利用下列哪一装置来检测物质②______。（请将符合题意的选项序号，在答题卡的对应位置上用2B铅笔涂黑）
A． B．
C． D．
（3）草莓用于各项生命活动的能量主要来自结构[乙]的呼吸作用，其实质是　 　，释放能量。
（4）草莓传粉不足会造成减产，为了增加产量，果农可采取的措施是　 　。（写出一条即可）
30．（2020·阜新）图一表示叶芽结构，图二表示枝条，图三表示叶片结构，据图回答问题。
（1）图一中　 　组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④ 是由图一中的　 　（填序号）发育成的。
（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和　 　（填序号）组成。植物细胞内将光能转变为化学能的能量转换器是　 　。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的　 　者。
（3）植物吸收的水分绝大部分通过　 　作用散失到环境中，图三中的　 　（填序号） 是水分散失的通道。
31．（2020·长沙）在农业生产中，农民常在播种前将种子进行浸泡处理。尿液浸种是否更有利于种子的萌发呢？生物兴趣小组选择玉米、黄瓜和萝卜种子作为实验对象开展研究。结果如下：
种子类型 处理方式 萝卜 黄瓜 玉米
种子数 萌发数 种子数 萌发数 种子数 萌发数
清水浸种24小时 20 14 20 8 20 16
50%的腐熟尿液浸种24小时 20 7 20 15 20 16
注：腐熟是指将新鲜尿液进行发酵处理。
（1）为玉米种子萌发提供营养物质的结构是　 　。浸种时间不能太长，否则种子会因缺少　 　死亡。
（2）实验中设置清水浸种这一组的目的是　 　。
（3）根据实验结果，种植前需要用50%的腐熟尿液浸种的是　 　种子。
（4）尿液中含有水、　 　、尿素等物质，经处理后，是一种优质的农家肥。
32．（2020·福建）学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。
（1）种子萌发时，一般应提供适量的水分、充足的空气和适宜的　 　。
（2）移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位——　 　。
（3）同学们发现，南瓜的花分为雌花和雄花（图1），只有　 　（选填“甲”或“乙”）花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到[　 　]上。
（4）搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的　 　，促进光合作用。
（5）图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，　 　段（用字母表示）的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：　 　。
33．（2019·内江）如图甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A、B为细胞内的相关结构；图乙为探究温度影响该植物合成有机物（葡萄糖）的实验结果曲线图。分析回答下列问题：
（1）图甲中，若②可以引起温室效应，则②代表的气体是　 　，结构B中进行的生理活动名称是　 　。
（2）图乙中，该植物在温度约为　 　℃时，合成葡萄糖的量最高；超过该温度，随温度的升高，合成葡萄糖的量　 　。
（3）该植物合成有机物的同时，细胞能通过分解部分有机物（葡萄糖等）获得　 　，同时生成　 　。
（4）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样化需求。根据光合作用和呼吸作用原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？　 　。（答出其中一点即可）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】A 一定的水分、 B适宜的温度、 C充足的空气， 都是大豆种子萌发需要的外界条件， 故ABC不符合题意。
D、大豆种子有光、 无光都能萌发， 因此光照不是大豆种子萌发需要的条件， 所以D符合题意。
故答案为： D。
【分析】此题考查种子萌发的条件，为基础题，比较简单，熟记即可，种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件， 外界条件为一定的水分、 适宜的温度和充足的空气，光不是种子萌发的必须条件，大多数种子萌发不需要光； 自身条件是胚是完整的、 胚是活的、 种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
2．【答案】B
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】1979年全国人大常委会定把3月12日定为我国的植树节。把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日）。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。端午节是农历5月初5，青年节是阳历5月4号。
故答案为：B。
【分析】为了爱护植被、绿化祖国，我国从1979年起，把每年的3月12日定为植树节，开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动。
3．【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A．绿色植物通过过程1吸收了二氧化碳，释放了氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用，符合题意。
B．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，因此a表示二氧化碳，b表示有机物，不符合题意。
C．线粒体是呼吸作用的场所，不符合题意。
D．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，因此过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】 绿色植物在碳-氧平衡中的作用可以用下列公式表示：
4．【答案】D
【知识点】水分进入植物体内的途径
【解析】【解答】水分进出绿色植物体的主要途径依次是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。D符合题意。
故答案为：D。
【分析】1、一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水会渗入到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管，溶解在水中的无机盐叶被植物吸收进入导管；根内的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。即：水分运输的途径：土壤中的水分→根毛 →根内的导管 →茎和叶的导管。
2、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。
植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要从土壤中吸收200千克的水，但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体。内，99%的水被蒸腾掉了。
5．【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分，因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。
故答案为：B。
【分析】种子萌发的内在条件：有完整且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
6．【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．①⑤是叶片的表皮，属于保护组织，作用是保护内部柔嫩部分，而上皮组织是动物体的组织，不会出现在植物体内，A符合题意。
B．②栅栏组织和④海绵组织合称叶肉，属于营养组织，因为叶肉内含有叶绿体，因此能进行光合作用制造有机物，B不符合题意。
C．③叶脉里含有导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能运输有机物，属于输导组织，起运输养料的作用，C不符合题意。
D．散布在表皮细胞中的由一对半月形的保卫细胞组成的⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”。当保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔闭合，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】识图：①-上表皮、②-栅栏组织、③-叶脉、④-海绵组织、⑤-下表皮 、⑥-气孔。
叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
1、表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
2、叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：
栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
3、叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
7．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水；
白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由题意可以知道：甲、乙白天置于相同的光照条件下，所以制造的有机物相同，而夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，由于在一定范围内，温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的有机物就越多，所以一段时间后发现，乙的体内的有机物较多，乙生长的较好。
故答案为：B。
【分析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题。
8．【答案】C
【知识点】种子的结构；种子萌发的条件
【解析】【解答】A．花生和菜豆都属于双子叶植物，种子由种皮和胚组成，种子中都没有胚乳，A正确。
B．种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质以及种子不在休眠期，B正确。
C．蕨属于孢子植物，不能产生种子，C错误。
D．种子植物的生殖不一定靠种子完成，如有些植物的根、茎、叶可以繁殖后代，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）双子叶植物，种子由种皮和胚组成，单子叶植物，种子由种皮、胚、胚乳组成。（2）种子萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外界条件，而且种子本身必须有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期等。
9．【答案】D
【知识点】被子植物
【解析】【解答】苔藓植物、藻类植物都属于孢子植物，不产生种子。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如松树、苏铁等。被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包被上果皮构成果实，如花生、桃树等。从图中可以看出花生种子外面有果皮，花生由果皮和种子两部分组成，因此属于被子植物，D正确。
故答案为：D。
【分析】被子植物又叫绿色开花植物，一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
10．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。成熟区细胞向外突起形成大量根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收。增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
故答案为：D。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区；成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。
11．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】选做实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以，“在做‘绿叶在光下制造有机物’的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉，以排除原有有机物对实验的干扰，故答案为：A。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。
12．【答案】D
【知识点】种子萌发的条件；果实与种子的形成；根尖的结构和功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．种子萌发时，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根，随后胚轴伸长，胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶，A正确。
B．在一朵花中能发育成果实的结构是子房，B错误。
C．运输有机物的筛管位于韧皮部，C错误。
D．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，D正确。
故答案为：D。
【分析】（1）种子萌发首先是吸水膨胀，种子的体积变大，重量增加；其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气。 子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根 胚芽 胚轴。随后，胚根发育伸长，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（2）当一朵花完成传粉与受精后，花萼、雄蕊、花瓣、雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，只有子房的继续发育，发育情况为：
。（3）植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。（4）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
13．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，增加了吸收水分和无机盐的面积，成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，所以①成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，故A不符合题意。
B．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，②伸长区段是根尖生长最快的部位，故B不符合题意。
C．分生区被根冠包围着，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，③分生区段能不断分裂产生新细胞，故C不符合题意。
D．根冠在根的顶端，细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用所以④根冠具有保护作用，不能吸收有机物，故D符合题意。
故答案为：D。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
14．【答案】B
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】插花前常会剪去大量枝叶，以适当延长存活时间。是因为剪去大量枝叶能够降低蒸腾作用，减少水分的散失。
ACD．对移栽后的植物进行遮阳、选择阴雨天气或者日落后的傍晚进行移栽、移栽前剪掉部分枝叶，避免水分散失过多，都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利于植物的成活，ACD不符合题意。
B．对栽培的植物适时地松土，是为了给根提供充足的氧气，增强植物根的呼吸作用，B不符合题意。
故答案为：B。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
15．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．农作物进行合理密植，让作物的叶片充分地接受光照，有利于增强光合作用的效率，提高农作物的产量，而农作物过稀、过密都不利于提高农作物的产量，故A不符合题意。
B．呼吸作用在一定范围内温度越高，呼吸作用越强，分解有机物越多，温度越低，呼吸作用越弱，分解有机物越少，分析可知在夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗，有利于提高农作物的产量，故B不符合题意。
C．植物的呼吸作用需要吸收氧气，分解有机物为二氧气化碳和水，并释放出能量，分析可知多通氧气有利于分解有机物，不利于提高农作物的产量，而勤灌溉，土壤中水分过多，空气中的氧气不能进入土壤中，根的呼吸作用得不到氧气，不利于促进作物的生长，故C符合题意。
D．二氧化碳是光合作用原料之一，在一定范围内二氧化碳的含量越高，光合作用的效率越高，制造的有机物越多，二氧化碳的含量越小，光合作用的效率越低，制造的有机物越少，所以大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度，有利于提高农作物的产量，故D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物。
16．【答案】B
【知识点】传粉及其类型
【解析】【解答】分析题图，甲乙两种花都是双性花，都有蜜腺和艳丽的花瓣，故都可以通过昆虫传粉。同时，甲种花的花药高于柱头，当花药成熟释放出的花粉容易落到柱头上，完成自花传粉；乙种花的花药低于柱头，当花药成熟释放出的花粉不容易飞升到柱头上，故需要昆虫帮助传粉。综合以上分析，故答案为：B项。
【分析】传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。
双性花：指被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为双性花。为单性花的对应词。
17．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.酒精可溶解叶片中的叶绿素，故将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色，A正确。
B.氢氧化钠吸收二氧化碳，使得密闭容器中的植物缺乏二氧化碳而不能合成淀粉，叶片不能呈现出蓝色（甲组实验结果），其对照组溶液为等量的清水，不吸收二氧化碳，植物能进行光合作用合成淀粉，叶片能呈现出蓝色（乙组实验结果），故甲中液体是氢氧化钠，乙中液体是清水，B错误。
C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，遮光部分没有产生淀粉，故实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件，C正确。
D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，此区域未变蓝，叶片中间含有叶绿素，此区域变蓝，故实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉，D正确。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。
18．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物由根吸收来的水，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%被植物体利用，用于细胞的构建以及光合作用的原料。木材中的物质最终源于木本植物通过光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
故答案为：D。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
19．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】1号直接烘干称重为a克，3号放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处，5小时后烘干得c，只进行了呼吸作用，因此呼吸作用消耗有机物的质量是：a-c；2号放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，5小时后烘干称重得b，因为进行了光合作用，设5小时内叶片通过光合作用制造的有机物量为m，5小时内通过呼吸作用分解的有机物量为n，则b=a+m-n，c=a-n，可求得m=b-c。选项ACD错误；B正确。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
20．【答案】D
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；花的类型；植物受精过程
【解析】【解答】A．由图可以看出：图中的花同时具雌蕊和雄蕊，是两性花，A正确。
B．②是花药，里面含有花粉粒，因此观察此花时，轻轻抖动②花药可见粉末落到白纸上，B正确。
C．此话属于两性花，可以自花传粉，因此此花开放前套上透气的硫酸纸袋，也可能结出果实，C正确。
D．一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，果实包括由子房壁发育成的果皮和由胚珠发育成的种子，种子的数目取决于胚珠的数目。故一粒种子则需要一个卵细胞、两种极核和一个花粉粒。又由于被子植物具有特有的双受精，也就是每生成一颗种子，完成一次双受精，需要两颗精子，D错误。
【分析】观图可知：图中③是传粉过程，②是花药，①是花丝，④是柱头，⑤是花柱，⑥是胚珠。
21．【答案】B
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水分的99%，蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了生物圈的水循环。故答案为：B。
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量。
22．【答案】A
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，而场所是叶绿体。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡具有重要的作用，对于提供生物圈中的低碳生活具有重要意义。绿色植物能制造有机物是为植物和其它生物提供物质和能量，绿色植物能够增加大气湿度，是植物蒸腾作用的重要意义，有利于改善空气质量。故答案为：A。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。光合作用吸收氧气，释放二氧化碳，维持生物圈中的碳—氧平衡具有重要的作用。
23．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A．曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误。
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确。
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误。
D．在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭，从而影响氧气的释放与吸收，导致光合作用减弱，D错误。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
24．【答案】D
【知识点】光合作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A、甲图叶片正在进行光合作用，根据箭头指向，叶片吸收①，放出②，则①表示二氧化碳，是光合作用的原料，②表示氧气，是光合作用的产物，A正确；
B、光合作用需要水为原料，产物是有机物，③水分通过叶脉的导管运输，④有机物通过筛管运输，B正确；
C、图乙的M点，二氧化碳还没有被吸收，说明光合作用还没有进行，因此植物只进行呼吸作用，C正确；
D、图乙中植物要积累有机物，光合作用强度要大于呼吸作用强度，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。
故答案为：D
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
25．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、根据题中曲线可知，在A点时，光合作用和呼吸作用的曲线重合，说明两者强度相等，A说法正确，A不符合题意。
B、根据题中曲线趋势可知，随着种植密度的增加，光合作用和呼吸作用的强度慢慢减小，B说法错误，B符合题意。
C、光合作用的实质是积累有机物，呼吸作用的实质是分解有机物，图中曲线可知，在 种植密度为m2时，光合作用的轻度远远大于呼吸作用的强度，所以有机物积累最多，C说法正确，C不符合题意。
D、根据题中曲线可知，在A点时（ 种植密度在m4 ），光合作用和呼吸作用的强度相等，过了A点后，光合作用的强度小于呼吸作用的强度，积累的少，消耗的多，可见在这之后，有机物积累会慢慢减少，D说法正确，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用的关系，此部分内容有一定的难度，需要理解并熟记，光合作用是利用二氧化碳和水，制造有机物，贮存能量，并释放出氧气的过程；呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳释放能量的过程。
26．【答案】（1）B
（2）油层可以防止水分从液面蒸发
（3）气孔；保卫细胞；气体；水分
（4）提高大气湿度；增加降水
【知识点】蒸腾作用及其意义；观察叶片的结构
【解析】【解答】（1）科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。根据对图1的分析可知，实验自变量是叶片数目的多少，故同学们作出的假设是：叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度，故答案为：B项。（2）实验中设置油层的目的是油层可以防止水分从液面蒸发，使实验结论更准确、科学。（3）图2中a是气孔，b是保卫细胞。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故植物可以通过控制b保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出，保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。（4）蒸腾作用的意义有：①能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。②能降低植物体的温度。③增加大气湿度，增加降雨量。其中增加大气湿度，增加降水是绿色植物的蒸腾作用对环境的作用。
【分析】分析图1：实验开始前，三只试管不同之处在于枝条叶片数量的过少，实验2天后，三只试管剩余水量出现明显差异，叶片越多剩余的水越少。该实验说明，一般情况下，叶片总面积越大，植物的蒸腾作用强度越强。
分析图2：a表示气孔，b表示保卫细胞。
27．【答案】（1）二氧化碳；二氧化碳；不变色
（2）乙和丙
（3）丙
（4）丁；导管；气孔
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）对照实验具有变量的唯一性，选用甲、乙两组装置进行对照，氢氧化钠溶液把甲装置中的二氧化碳吸收，因此甲装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置中有二氧化碳。甲乙两装置不同的是二氧化碳，其它条件都相同，故答案为：用甲、乙两组装置进行对照，探究的是：二氧化碳是否是光合作用的原料，该实验的变量是是二氧化碳。
甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变色；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝。（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，唯一不同的变量是光，其他条件都相同，因此应该选择的实验装置组合是乙和丙。（3）二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，甲装置氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置透明塑料袋能进行光合作用，二氧化碳是光合作用的原料；丙装置黑色塑料袋，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，植物释放较多的二氧化碳，澄清石灰水浑浊度最高。（4）蒸腾作用是指水分以气体的状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，蒸腾作用的主要器官是叶。由于丁装置内植物叶片繁茂，在不断的进行蒸腾作用散失水分，塑料袋内壁上会凝结有水珠，戊装置由于叶片稀小，因此，塑料袋内壁上水珠较少。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；一部水分用于植物体的生理活动，多余的水分通过叶片中的气孔散失到大气中，参与生物圈中的水循环。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
28．【答案】（1）液泡
（2）多枚胚珠
（3）二氧化碳；
（4）不变蓝；变蓝
（5）导管；气孔
【知识点】植物细胞的基本结构；果实与种子的形成；光合作用的实质；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；所以桃花花瓣有多种颜色，使花瓣呈现不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的液泡中。（2）受精完成后子房的发育情况如图：
。　
从图中可知，受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。1个胚珠只能发育成一粒种子，果实内有多粒种子，说明花的子房中有多枚胚珠。（3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。因此化为石榴的“气”是指二氧化碳，该“气”转化为石榴的生理过程是指光合作用的过程，光合作用的反应式是： 。（4）光合作用的原料是二氧化碳和水。叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。如图切断主叶脉，叶片A部分缺少水分，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；叶片B部分有水，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝。（5）植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。水分被吸收进入植物体后，主要通过导管运输到其他器官。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物体内水分运输的主要动力是蒸腾作用，水分散失的门户是气孔。
【分析】（1）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．叶脉内有导管，导管运输水和无机盐.（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
29．【答案】（1）叶绿体；碳——氧平衡
（2）B
（3）有机物分解
（4）放养昆虫帮助其传粉或人工授粉
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；人工辅助授粉；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。图中甲表示的结构是叶绿体，①氧气，②二氧化碳，③水。绿色植物通过光合作用消化了大气中的二氧化碳，制造出了贮藏能量的有机物，同时产生了氧气，有效的维持了生物圈中的碳——氧平衡。（2）②表示二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可以利用B选项的装置来检测物质②二氧化碳。（3）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。草莓用于各项生命活动的能量主要来自结构乙的呼吸作用，其实质是有机物分解，释放能量。（4）草莓传粉不足会造成减产，可以采取的措施是放养昆虫帮助其传粉或人工辅助授粉，通过放养昆虫帮助其传粉或人工授粉可以弥补自然授粉的不足从而提高产量。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的主要场所是叶绿体。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，主要场所是线粒体。从图中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水。
30．【答案】（1）分生；①
（2）⑦；叶绿体；生产
（3）蒸腾；⑨
【知识点】芽的结构及其发育；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】如图所示：①幼叶、②芽轴、③芽原基、④叶、⑤茎、⑥侧芽、⑦叶脉、⑧叶肉、⑨气孔。（1）分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，图一中分生组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④叶是由图一中的 ①幼叶发育成的。（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和⑦叶脉组成。植物细胞内将光能转变为化学能的能量转换器是叶绿体。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物吸收的水分绝大部分通过 蒸腾作用散失到环境中，图三中的⑨气孔是水分散失的通道。
【分析】1、叶芽的结构包括：生长点、芽轴、叶原基、芽原基、幼叶。叶芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽。可见，叶芽是未发育的枝条。
2、叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
（1）表皮：为叶片表面的一层保护组织，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，细胞内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
（3）叶脉：贯穿于叶肉间的维管束，其内有导管和筛管。导管输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
31．【答案】（1）胚乳；空气
（2）设置对照实验
（3）黄瓜
（4）无机盐
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，玉米种子的营养物质储存在胚乳里，种子萌发时，子叶将胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。因此玉米种子萌发时，为种子萌发提供营养物质的结构是胚乳。种子中的胚是活的，需要吸收空气中的氧气进行呼吸作用，浸种时间太长，会导致种子会因缺少充足的空气而死亡。（2）本实验探究尿液浸种是否更有利于种子的萌发，为研究变量对研究对象的影响，设计对照实验可以增强实验结论的说服力。实验中设置清水浸种这一组的目的就是设置对照实验。（3）分析题干中表格，可知：与清水浸种24小时相比，用50%的腐熟尿液浸种24小时，萝卜种子萌发数降低，玉米种子萌发数不变，黄瓜种子萌发数明显提高，所以种植前需要用50%的腐熟尿液浸种的是黄瓜种子。（4）尿液的成分有水、无机盐和尿素、尿酸等物质。腐熟处理是利用细菌、真菌等微生物分解尿液中的有机物，释放能量，产生高温，高温可以杀死人粪尿中的各种病菌和虫卵，从而达到无害且提高肥效的目的。
【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。
32．【答案】（1）温度
（2）成熟区（根毛区）
（3）甲；①
（4）光照
（5）BC；光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物
【知识点】种子萌发的条件；人工辅助授粉；根尖的结构和功能；光合作用与呼吸作用区别与联系；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。（2）植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位成熟区，保持根的吸水能力，从而提高树苗的成活率。（3）只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；而在花的结构中只有雌蕊的子房才能够接出果实和种子，故而雄花没有雌蕊，也就没有子房，故而结不出果实。甲是雌花，乙是雄花，因此图1中甲花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到①柱头上。（4）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的光照，促进光合作用。（5）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用，可见光合作用制造有机物，呼吸作用是消耗的有机物。图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，BC段的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物。
【分析】（1）种子萌发需要的外界环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度。（2）花的类型分为单性花和两性花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用；植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
33．【答案】（1）二氧化碳；光合作用
（2）30；逐渐减少
（3）能量；二氧化碳和水
（4）增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】(1)燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中増多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。这种现象叫温室效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。如果②可以引起温室效应，则②表示二氧化碳，①表示氧气，A表示线粒体，B表示叶绿体。结构B叶绿体中进行的生理活动是光合作用。(2)从图示中很明显地看出在30℃时，葡萄糖的合成量最高：当超过30℃时，随着温度的升高，合成的葡萄糖的量逐新减少。说明温度影响植物合成葡萄糖量。
(3)该植物细胞通过B叶绿体合成有机物的同时，也通过A线粒体进行呼吸作用，分解部分有机物(葡萄糖等)获得能量，同时产生二氧化碳和水。
(4)植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里，呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时程放能量，可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、増加原科二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
【分析】图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳，A表示线粒体，B表示叶绿体.
光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
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