小学语文小升初专题复习：16诗歌鉴赏
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、诗歌鉴赏
1．（3*现代诗两首）课文理解。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）用简洁的语言给两幅画面各取一个小标题。
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话用的修辞手法是什么？发挥想象，用自己的语言描绘这幅景象。
这句话运用的修辞手法是拟人。
（3）这首诗的画面色彩鲜明，古代诗词中也有类似的写江上美景的句子（季节不限），请写出相应的上下句。
2．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
3．（【精】统编版四年级语文下册第一单元试卷（B）（有答案））古诗阅读。
题张十一旅舍三咏·榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。
【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiànɡ）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。
（1）“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（ ）。
A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡
（2）“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是（ ）
A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。
B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。
C．五月榴花如火般戏艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。
D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。
（3）有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。
4．（【精】统编版四年级语文下册第一单元试卷（A）（有答案））古诗大厅。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）“清平乐”中“乐”的读音是 ，“亡赖”的“亡”读音是 。
（2）这首词描绘了 、 、 等景物，让我们感受到村庄的清新优美。
（3）这家的三个小孩分别在做什么事？
（4）作者为什么最喜小儿亡赖？从中你体会到了诗人怎样的思想感情？
5．（人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练《在天晴了的时候》）阅读回答问题。
太阳的话
艾青
①打开你们的窗子吧， ③快起来快起来，
打开你们的板门吧， 快从枕头上抬起头来，
让我进去让我进去， 睁开你的被睫毛盖着的眼，
进到你们的小屋里， 让你的眼看见我的到来，
②我带着金黄的花束， ④让你们的心像小小的木板房，
我带着林间的香气， 打开它们关闭了很久的窗子。
我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气和亮光，
我带着满身的露水。 把温暖和露水洒满你们新的空间。
（1）诗中的“我”指的是 ，“你们”指的是 ？
（2）诗歌中第①节。画横线的部分运用了反复的写法，表现了太阳 的心情。
（3）诗歌中的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了 的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物： 、 、 、 、和 。本诗中太阳代表了 ，表达了作者 。
（4）下列说法错误的一项是（ ）
A．“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。
B．现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的话》是一首抒情诗。
C．诗人运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的语言和思想。
（5）我想到了两个与太阳有关的古代神话 、 。
6．（《春夏秋冬》同步训练题）阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅。
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
（1）这首儿歌共有 句话，文中共讲了 种小动物。
（2）根据短文内容连一连。
（3）你知道谁是观众吗？（ ）
①蟋蟀 ②萤火虫 ③青蛙
7．（2020五上·红塔期末）阅读古诗，回答问题。
观书有感
宋朱熹
半亩方塘①一鉴②开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
注释：①方塘：方形的池塘 ②鉴：镜子 ③那得：怎么会
（1）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”运用（ ）的修辞方法。
A．反问 B．比喻 C．设问
（2）用自己的话把“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”的画面描写具体。
（3）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗告诉我们（ ）。
A．要向大自然学习，才能有所收获。
B．不断学习新知识，才能达到新境界。
C．我们要虚心，不能骄傲。
D．学贵有疑，小疑则小进。
（4）下列诗句中不含哲理的一句是（ ）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
8．（2020六上·北仑期末）阅读与理解。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是 ① 。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 ② 。 带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊
③ ，聊 ④ ，聊 ⑤ 。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！
[注释]过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。
（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。
① ②
（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。
③聊 ④聊 ⑤聊
9．（2020六上·玉溪期末）课内阅读。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，______________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。_____________________，三军过后尽开颜。
（1）写出划横线处应填的诗句。
（2）判断下列说法的正误。
①“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。
②“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。
③读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。
（3）诗中写到了红军长征经过的地方有： 、 、 、
、 。
（4）全诗是围绕哪一句诗来写的？
（5）这首诗表达了诗人怎样的情感？
10．（识字2.传统节日）课文综合阅读。
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，
先人墓前去祭扫。
（1）“先人”指的是（ ）
A．先生 B．先前的人 C．死去的前辈
（2）“花灯”指的是（ ）
A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。
B．用花扎成的灯。
C．元宵节这天所有的灯。
11．（识字1.神州谣）回顾课文，完成练习。
神州谣
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（1）我们的祖国又被称为 和 ，有 个民族。
（2）除了上面提到的，我还知道其他“可入画”的著名景观： 、 。
12．（2《传统节日》练习）小阅读
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，
先人墓前去祭扫。
（1）“街”是 结构的字，它的部首是 ，除了部首还有 画。
如果用音序查字法，它的音序是 ，音节是 ，我可以用它组一个词 ，并且用这个词说一句话 。
（2）选用合适的解释。
①“先人”指的是（ ）
A．先生B．先前的人C．死去的前辈
②“花灯”指的是（）
A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。
B．用花扎成的灯。
C．元宵节这天所有的灯。
13．（ 传统节日）我会读选文，并按要求完成练习。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
（1）文中介绍的传统节日有（ ）。(多项选择)
A．春节 B．元旦节 C．元宵节
D．清明节 E．儿童节 F．端午节
（2）春节可以 ， ，还可以 ， 。
（3）我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有 ，藏族有 ，彝族有 。
14．（1 神州谣）课外阅读。
热爱祖国
你要问我，什么是祖国？
我可以高兴地告诉你：
小燕子的祖国是它的泥窝，
每年春天都要回来多么执着；
小蚂蚁的祖国是它的蚁穴，
每天搬土运食物很少歇一歇；
小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，
大声歌唱一点儿也不觉得累；
小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，
酿出的甜蜜谁也不让抢夺！
你要问我，谁是我的祖国？
我也会自豪地告诉你：
我的祖国名字叫中国，
历史悠久，地大物博，
长江长城，黄山黄河，
五十六个民族，名人众多！
（1）根据诗歌内容连线。
（2）小燕子的祖国是 ，小蚂蚁的祖国是 ，小蝈蝈儿的祖国是 ，小蜜蜂的祖国是 ，“我”的祖国是 。
（3）“我”的祖国有什么特点？用“——”在文中画出来。
（4）“我”的祖国名人众多，我知道的有 、 。
15．（2020一上·玄武期末）阅读古诗，回答问题。
江南
江南_______采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶_______，
鱼戏莲叶_______，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
（1）找出短文中表示方位的词语。
（2）在括号里按课文内容填空。
（3）“田田”是说（ ）。
A．荷叶长得茂盛 B．荷叶长得很稀疏
（4）古诗表达的感情是（ ）。
A．热爱大自然 B．不喜爱大自然
16．（2020六上·江苏期末）诗文赏析，韵无穷。
回乡偶书（其二）
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
（1） （朝代）诗人 （作者）一共写了两首《回乡偶书》，这是第二首，除了这两首诗，我还知道他写的诗句有： ， 。
（2）本诗通过诗人归乡后发现改变的“ ”和不变的“ ”之间的对比，流露出作者 的思想感情。
17．阅读下面的文字，完成下面小题。
浪淘沙（其一）
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（1）对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ）
A．“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。
B．“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。
C．“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。
D．与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。
（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（ ）
A．与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。
B．“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。
C．“浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。
D．“自天涯”形容黄河绵长，一望无际。
（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ）
A．后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B．“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。
18．（2020五上·期末）阅读诗歌《乡愁》，完成练习。
小时候后来啊
乡愁是一枚（ ）邮票 乡愁是一方（ ）坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张（ ）船票 乡愁是一湾（ ）海峡
我在这头 我在这头
新娘在那头 大陆在那头
（1）词语归位，将下列词语还原到诗歌中。（填字母）
A．浅浅的 B．矮矮的 C．小小的 D．窄窄的
（2）诗中作者把乡愁比作 、 、 、 。
（3）这首诗中表示时光变迁的词语有 、 、 、 。
（4）诗中的“海峡”指的是 。
（5）对这首诗的理解最准确的一项是（ ）
A．一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。
B．一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。
C．一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。
19．（2020五上·德州期末）课内阅读
秋思
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）该诗的作者是 朝 。
（2）解释下列词的意思。
行人： 开封：
（3）说说“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思。
（4）全诗表达了诗人怎样的思想感情？再写出一句你积累的表达此种感情的诗句。
20．（2020一上·期末）古诗填空。 咏鹅
鹅，鹅，鹅，____项________歌。
________浮绿____，____掌 拨 清 波。
（1）把古诗补充完整。
（2）诗中表示颜色的词有 。你还知道表示颜色的词有 。
21．（2020六上·云浮期中）阅读短文回答问题
(一)七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）“丸”字按音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。
（2）诗歌先以“ ， ”统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。接着向我们展示了五幅红军“征难图”，你能仿照下面的例子加以概括吗？
①攀(五岭) ②越 ③渡 ④夺 ⑤翻 。
（3）“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的 心情。
22．（统编版六年语文上册第一单元测试卷（A） ）课内阅读，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。就是茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）关于这首词说法正确的一项是（ ）
A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B．“西江月”是词的题目。
C．“见”，读jiàn，见到的意思。
D．这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。
（2）朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（ ）
A．明月/别枝/惊鹊 B．七八个/星天外
C．听取/蛙声/一片 D．旧时/茅店/社林边
（3）对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是（ ）
A．“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。
C．“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。
D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。
（4）诗词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请从本诗中找出来。
（5）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
23．（第四单元达标测试）阅读古诗，完成练习。
示 儿
死去 ，但悲不见九州同。
王师北定中原日， 。
（1）在横线上补填空缺部分。
（2）这首诗的作者是 代诗人 。从诗题可知，这是诗人写给 的绝笔诗。我还知道他写的《 》一诗，其中的两句是： ， 。
（3）用自己的活说说第一、二句诗的意思。
（4）古诗流露着作者的真情实感，其中“ ”一句表达了作者抗金大业未成的无穷遗恨，而“ ”一句却寄托了作者对抗金大业必定胜利的信心。
（5）这首诗表达了作者（ ）的思想感情。
A．期望国家统一 B．征战沙场，报效围家
C．痛恨统治阶级 D．对国家不能统一的绝望
24．（2020·盐城）阅读回答问题
七步诗
[三国]曹 植
煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急
[注释]①持:用来。②萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。③菽:豆。
（1）联系上下文，解释下列词语。
羹—— 漉——
釜—— 泣——
（2）用现代汉语翻译“本自同根生,相煎何太急 ”这句诗。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情
25．（2020·郑州）阅读下面的古诗，完成习题。
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里②长征人未还。
但使②龙城③飞将在，不教胡马度阴山。
[注释]①万里：形容路途遥远，是虚数。②但使：只要。 ③龙城：卢龙镇，在今河北省，泛指边关。④飞将：指汉代名将李广
（1）这是一首 (填题材)诗。
（2）对本诗理解有误的一项是（ ）
A．本诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的怀念，指责了诗人所处时代守边将领无能，期盼良将，驱除敌人，保卫边疆。
B．首句借对历史的缅怀写出了眼前的景象；第二句写远征将士的艰辛与痛苦，”人未还”三个字表达了诗人对将士的关切和同情。
C．三、四句借西汉名将李广威震边关的故事，表达了诗人对当时守卫边疆的不满。
D．本诗语意含蓄，情感深切，句中的“长征"和后来红军行走的是同一条路线。
（3）我们曾经学过王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，请写出诗中送别的千古名句“ ， 。"
26．（2020·杭州）阅读回答问题
七步诗
文帝尝令东阿王①七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣；’本是同根生，相煎何太急!‘"帝深有惭色。
[注释]①文帝：曹操之子曹丕。东阿王：曹操第三子，曹丕之弟曹植，大诗人。
（1）解释下面加点的字词。
①不成者行大法
②萁在釜下然
③漉菽以为汁
④文帝尝令东阿王七步中作诗
（2）“萁在釜下然”的“釜”解释为 。 写出一个同义的成语 。
（3）《七步诗》一般写作： ， 。 ， 。
（4）写出一个出自本文的成语： 。
27．（2020·杭州）附加题
阅读余光中的《乡愁》，完成下面的练习。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，___________________，______________________。
（1）联系上下文，将诗句补充完整。
（2）这首诗把乡愁比作 、 、 、 ，表达了诗人 的思想感情。
（3）朗读这首诗的感情基调应该是（ ）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、深情
（4）在你看来，乡愁是什么 请仿照诗中“乡愁是......这一句式写一句话。
乡愁是 ， ， 。
（5）读了这首诗，你想起了古人的哪些诗句 请写出两句。
28．（2020·杭州）阅读回答问题
(四)九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）诗中“佳节”指的是 ，“少一人”指少了 。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感
29．（2020·诸暨）诗歌鉴赏
绝句
[唐]杜 甫
迟日①江山丽,春风花草香。
泥融②飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注释]①迟日:指春日，即春天。②泥融:春天冰冻的泥土融化，松软湿润。
（1）古诗中前两句描写了大自然美丽的风景,后两句采用 态和 态描写了 的飞舞和 的酣睡，相映成趣。
（2）试着用现代汉语翻译“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
（3）对古诗理解有误的一项是
A.这首诗写了春天美好动人的景色。
B.这首诗意境优美,格调清新，自然流畅。
C.春天风景如画，百花盛开,冰雪融化，大地复苏，燕子呢喃,处处欣欣向荣。
D.本诗描绘了一幅春暖花开,燕子翩翩飞的情景，这正是杜诗”诗中有画,画中有诗”的特点。
30．（2020·武汉）古诗文阅读。(一)
望洞庭①
刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山②水翠,白银盘里一青螺。
[注释]①洞庭：湖名，在今湖南省北部。②山，指洞庭湖中的君山。
（1）课堂上学习刘禹锡的《望洞庭》这首诗时，同学们展开了热烈的讨论。请你补全他们的对话。
小金:这首诗选自《唐诗三百首》,是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗,描写了秋天① (填写时间)的优美景色。
小东:对啊,诗中描写湖水、秋月、② 等景物。
小语:我发现这首诗中多处运用了比喻的修辞,大家能帮我分析一下比喻修辞的妙处吗
小文：好的， 让我结合诗句说说比喻修辞的妙处。③
31．（2020部编版语文小升初模拟测试精选十五）第二部分：阅读
古诗赏析。
墨梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（1）诗中的梅花有哪些特点
（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格
答案解析部分
1．【答案】（1）倦鸟归林；江上斜阳。
（2）傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
（3）示例：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。当鸟儿的翅膀翻动时，这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样。两幅画面各取一个小标题“倦鸟归林”“江上斜阳”。
（2）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
（3）诗中描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。会联想到唐代诗人白居易的《暮江吟》 中的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
故答案为：（1）倦鸟归林；江上斜阳。
（2）傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
（3）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
【点评】（1）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。
（2）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了两首诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
（3）考查对诗词积累运用，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意
字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
2．【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
3．【答案】（1）A
（2）B
（3）本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。诗的大意是五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。
可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。可怜：可惜。故选A。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”两句诗的大意是五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。故选B。
（3）此诗前两句写景状物，后两句抒发感想。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。但花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。
故答案为：（1）A
（2）B
（3）本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
4．【答案】（1）yuè；wú
（2）茅檐；小溪；青草
（3）大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
【知识点】词
【解析】【分析】（1）本题主要考查多音字组词。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。清平乐（yuè）：词牌名。lè：欢喜，快活；快乐。亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。wáng：逃 ：逃亡。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物的词语挑出来即可，如：茅檐、小溪、青草。
（3）由“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”可知，大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）“小儿趴在溪边剥莲蓬吃的，那种天真、活泼、顽皮的劲儿”令人喜爱，人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。从中体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
故答案为：（1）yuè、wú
（2）茅檐、小溪、青草
（3）大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
【点评】（1）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查对诗中描写景物的掌握，细读诗句找出即可。
（3）考查对诗文内容的理解能力。解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
5．【答案】（1）太阳；人们
（2）急切
（3）排比；花束；香气；亮光；温暖；露水；光明；对光明的追求和向往
（4）A
（5）夸父逐日；后羿射日
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对指代性词语指代的内容的把握。整体感知诗文内容，再结合诗的题目可知，“我”指的是太阳，“你们”指的是人们。
（2）诗歌中第①节“打开你们的……，打开你们的……，让我进去让我进去”用了反复的写法，表现了太阳急切的心情。
（3）诗歌中的第②节连用四个（我带着……）结构相同内容相关的句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。写出了太阳给予人类的美好事物：花束、香气、亮光、温暖、露水。本诗中太阳代表了光明，表达了作者对光明的追求和向往。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A：“让我进去，让我进去”应读出急切的语气。 故错误。B、C正确。
（5）考查对知识的积累，与太阳有关的两个古代神话是夸父逐日、后羿射日。
故答案为：（1）太阳、人们
（2）急切
（3）1、排比 2、花束 3、香气 4、亮光 5、温暖 6、露水 7、光明 8、对光明的追求和向往
（4） A
（5）夸父逐日、后羿射日
【点评】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（2）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。阅读时要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。考查对诗中描写景物。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可。
（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（5）主要考查学生对与太阳有关的古代神话的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．【答案】（1）两；三
（2）
（3）②
【知识点】诗；儿歌
7．【答案】（1）C
（2）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
（3）B
（4）C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查诗句的理解，我们学习古诗的时候，背诵时要背准确，书写时要写正确，理解的时候要结合日常积累来理解，还要在生活学习中尝试运用。本题要根据句意来体会修辞手法，其中“问渠那得清如许？为有源头活水来。”句子意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。有问有答，所以是设问的修辞手法。
（2）本题考查诗句的理解，在日常的积累中，我们要识记准确，书写的时候要注意区分形近字、同音字，还要理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。两句的意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
（3）蕴含哲理的诗句是“问渠那得清如许？为有源头活水来。”，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
（4）本题考查诗句的积累、理解。A蕴含是哲理是由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。B蕴含的哲理是只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进,那么，前方将是一个充满光明与希望的。
故答案为：（1）C（2）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。（3）B（4）C
【点评】（1）在理解诗句的基础上体会修辞手法，诗句后两句有问有答，属于设问的修辞手法。（2）理解诗句的意思，能用自己的话描述诗句描写的画面即可。（3）结合诗的题目，以及两句诗的意思，总结归纳蕴含的道理。（4）考查古诗的理解，很多古诗都蕴含了一定的道理，要结合句意来体会。
8．【答案】（1）备办、准备；美丽的山村风光
（2）湖边垂钓；邻里趣事；重阳赏菊
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考察学生对于诗文内容的理解。译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。具：准备。文章前两句写出了好友备办、准备“邀我至田家”的样子。
（2）“开轩面场圃，把酒话桑麻”写出了在朋友家做客做了什么。题干中需要学生结合想象写出除了聊“桑麻之事”还会聊什么。如：重阳赏菊、湖边垂钓、田园趣事等。
故答案为：（1）、备办、准备 2、美丽的山村风光
（2）湖边垂钓、邻里趣事、重阳赏菊
【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
（2）解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述聊天的内容。
9．【答案】（1）万水千山只等闲；更喜岷山千里雪
（2）错误；错误；正确。
（3）五岭山脉；乌蒙山；金沙江；大渡河；岷山
（4）万水千山只等闲。
（5）这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：闲、喜、岷。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。①错误。“万水千山”在诗中是指虚指，是说“河、山”之多。②错误。“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪。③正确读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些，为下一句提高声音做铺垫。
（3）细读诗句可知，诗中写到了红军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山
（4）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。这句话开门见山赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心意思，也是全诗的艺术基调。这是全诗精神的开端，也是全诗意境的灵魂。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开，所以本诗的中心句也应是此句。
（5）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
故答案为：（1）万水千山只等山千里雪
（2）错误；错误；正确。
（3）五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山
（4）万水千山只等闲。
（5）这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（5）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
10．【答案】（1）C
（2）A
【知识点】诗
11．【答案】（1）神州；中华；五十六
（2）华山；桂林山水
【知识点】诗
12．【答案】（1）左中右；彳；9；J；jiē；示例：街上；我在街上买了一本书。
（2）①C；②A
【知识点】诗
13．【答案】（1）A；C；D；F
（2）贴窗花；放鞭炮；吃年饭；拜年
（3）泼水节；雪顿节；火把节
【知识点】诗
14．【答案】（1）
（2）泥窝；蚁穴；花朵；蜂巢；中国
（3）历史悠久，地大物博，长江长城，黄山黄河，五十六个民族，名人众多!
（4）示例：孔子；老子
【知识点】诗
15．【答案】（1）东、西、南、北
（2）可、东、西
（3）A
（4）A
【知识点】诗
16．【答案】（1）唐；贺知章；不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
（2）人事；镜湖水；表达了诗人重返阔别数十年的家乡时既感喜悦又觉陌生的复杂感情
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）唐、贺知章、不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀（2）人事、镜湖水、表达了诗人重返阔别数十年的家乡时既感喜悦又觉陌生的复杂感情
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
17．【答案】（1）C
（2）C
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗句理解词语判断正误。（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗句理解词语判断正误。A、B、C正确 D错误，诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
故答案为：（1）C（2）C（3）D
【点评】（1）此题考查学生对结合语境理解词语的能力，平时一定要认真理解并加以识记。（2）此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
18．【答案】（1）C；D；B；A
（2）邮票；船票；坟墓；海峡
（3）小时候；长大后；后来；现在
（4）台湾海峡
（5）C
【知识点】诗
【解析】
【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，结合语境能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）C；D；B；A （2）邮票、船票、坟墓、海峡（3）小时候、长大后、后来、现在（4）台湾海峡（5）C
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
19．【答案】（1）唐；张籍
（2）捎信的人。；把封好的信拆开。
（3）洛阳城里又吹起了萧瑟的秋风,想要写封家信，禁不住心绪万重。
（4）思念家乡。悠悠天宇旷，切切故乡情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
故答案为：（1）唐、张籍（2）1、捎信的人。2、把封好的信拆开。（3）洛阳城里又吹起了萧瑟的秋风,想要写封家信，禁不住心绪万重。 （4）思念家乡。悠悠天宇旷，切切故乡情。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）此题考查对诗句的理解能力。（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
20．【答案】（1）曲|向|天|白毛|水|红
（2）白、绿、红；黄、黑
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；诗
21．【答案】（1）W；wán
（2）红军不怕远征难；万水千山只等闲；②越(乌蒙)；③渡(金沙)；④夺(大渡)；⑤翻(岷山)
（3）喜悦
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道字形和字义。） B．部首查字法（知道字形而不知道读音的字。） C．数笔画查字法（不知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。（2）本题主要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）体会关键词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。暖”字表达了红军巧渡金沙江后的喜悦。
故答案为：（1）W、wán（2）红军不怕远征难、万水千山只等闲、②越(乌蒙)、③渡(金沙)、④夺(大渡)、⑤翻(岷山)（3）喜悦
【点评】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。（3）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
22．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（5）蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
【知识点】诗
【解析】【分析】本首词的翻译为： 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
（1）本题主要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充选择。B“西江月”是词牌名；“ 夜行黄沙道中 ”才是词的题目。C“见”，应读xiàn，是见到的意思。D表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想情感。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。B应为“七八个/星/天外”。
（3）本题主要考查对诗文的解析能力。B稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。题目说“丰收后”是不正确的。
（4）考查对古诗内容的理解。"稻花香里说丰年"是嗅觉描写，“听取蛙声一片”是听觉描写。
（5）考查学生对古诗的描写方法的理解和作用。词的上片“ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”写了蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声夏夜特有的声音，一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
故答案为：（1）A
（2）B
（3）B
（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（5）蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
【点评】（1）考查本首词的作者、题目、读音及思想情感，学习的时候要掌握扎实，做题的时候要细心。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力，可以根据词句的意思要划分朗读节奏。
（3）主要考查本首词的赏析能力，做的时候要每个选项都认真思考，找出错误点。
（4）掌握诗词的意思，不难找出“嗅觉、听觉”的句子。
（5）考查学生对古诗的描写方法的理解和作用，先明确上片内容，然后找出描写的声音，不要落下“人声”。
23．【答案】（1）元知万事空；家祭无忘告乃翁
（2）宋；陆游；自己儿子；游山西村；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
（3）我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。
（4）但悲不见九州同；王师北定中原日
（5）A
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（2）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）考查学生对词语及诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句抓住重点词义的理解，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（4）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可。（5）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合选项分析作答。
故答案为：（1）元知万事空；家祭无忘告乃翁 （2）1、宋 2、陆游 3、自己儿子 4、游山西村5、山重水复疑无路 6、柳暗花明又一村（3）我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。（4）但悲不见九州同、王师北定中原日（5） A
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。（4）此题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
24．【答案】（1）羹:用肉或菜做成的糊状食物。；漉:过滤。；釜:锅。；泣:低声地哭。
（2）豆子和豆秸本来是同条根生长出来的,豆秸煎熬豆子为何要这样的急迫呢
（3）这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“羹”出自句子“煮豆持作羹”，羹——用肉或菜做成的糊状食物。“漉”出自句子“漉菽以为汁。”，漉——过滤。“釜、泣”出自句子“豆在釜中泣”，釜——锅。泣——低声地哭。
（2）本题考查诗意，翻译的时候要抓住重点字词的意思。全文的意思是煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？
（3）本题考查思想情感，可以结合创作背景：《七步诗》写于黄初元年，也就是曹丕称帝为魏文帝的那年。由于曹植和曹丕曾有过争封太子的日子，曹丕心里忌惮，因此有意除掉曹植，命令曹植在七步之内作诗。最后曹植在悲愤之中，七步成诗。在理解句子的基础上作答，即这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。意思对即可。
故答案为：（1）1、羹:用肉或菜做成的糊状食物。2、漉:。3、釜:锅。4、泣:低声地哭。（2）豆子和豆秸本来是同条根生长出来的,豆秸煎熬豆子为何要这样的急迫呢 （3）这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。
【点评】（1）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。
（2）本题考查诗句的理解，在日常的积累中，还要抓住重点字词的意思，理解诗句的意思。
（3）体会情感，要理解诗句的意思，结合创作背景，归纳情感。
25．【答案】（1）边塞
（2）D
（3）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查诗的题材。《出塞》是乐府旧题，也是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句边塞诗的代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。
（2）考查对诗句的理解。这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。故A、B、C正确。D“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。后来红军行走的路线，红军长征路线指共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五方面军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移走过的二万五千里路线。所以D错误。
（3）本题考查的是通过本诗的学习，从而巩固了曾经学过的王昌龄的作品，《芙蓉楼送辛渐》一诗的千古送别名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。诗人用玉壶里的冰的纯洁比作自己的心灵，表明自己藐视功名利禄，不向排挤陷害他的人屈服。
故答案为：（1）边塞
（2）D
（3）洛阳亲友如相问、一片冰心在玉壶
【点评】（1）诗的题材概括起来：咏史怀古、山水田园、送别悼亡贬谪、思乡怀人、爱情怨女、边塞征戍、咏物抒怀。基本是这样几大类。平时要积累和注意识记。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
26．【答案】（1）①大刑，重刑。这里指死刑；②同“燃”，烧；③过滤；④曾经
（2）锅；破釜沉舟
（3）煮豆燃豆萁；豆在釜中泣；本是同根生；相煎何太急
（4）相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁(任选其一)
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①不成者行大法：如做不到就将行以死刑 。大法：大刑，重刑。这里指死刑。②萁在釜下然：豆秸在锅下燃烧着。然：同“燃”，烧。③漉菽以为汁：因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。漉：过滤。④文帝尝令东阿王七步中作诗：魏文帝(曹丕)曾经命令东阿王(曹植)在七步内做成诗。尝：曾，曾经。
（2）“萁在釜下然”意思是豆秸在锅下燃烧着。釜：古代的一种锅：釜底抽薪。破釜沉舟。
（3）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。 默写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：燃、萁、釜、煎。
（4）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。本课中含有的词语相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁。
故答案为：（1）①大刑，重刑。这里指死刑。②同“燃”，烧。③过滤。④曾曾经。
（2）锅、破釜沉舟
（3）煮豆燃豆萁、豆在釜中泣、本是同根生、相煎何太急
（4）相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁(任选其一)
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
27．【答案】（1）我在这头，大陆在那头
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；思念故土和亲人，期盼祖国统一
（3）C
（4）是一杯辣辣的白酒；我在这头；父亲在那头
（5）示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
【知识点】诗
【解析】 【分析】（1）考查对诗词背诵，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写诗词易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：陆。
（2）考查比喻修辞方法。“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”句中把“乡愁”比作“邮票”；“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。”句中把“乡愁”比作“船票”；“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。”句中把“乡愁”比作“坟墓”；“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，”句中把“乡愁”比作“海峡”；形象生动的表达了诗人对故乡，对亲人的无比思念之情，也表达了作者对祖国早日统一的期盼。
（3）考查朗读这首诗的感情基调。这首诗字里行间流露着诗人对故乡，对亲人的无比思念之情，期盼着祖国早日统一。所以朗读这首诗的感情基调应该是缓慢、忧伤的。故选C。
（4）本题考查的是仿写句子，注意前面的句子是排比句，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。如：是一个旧旧的码头，我在这头，爷爷在那头
（5）考查对诗词背诵，答题时注意题目提供的要求筛选符合乡愁的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
故答案为：（1）我在这头、大陆在那头
（2）1、邮票 2、船票 3、坟墓 4、海峡 5、思念故土和亲人，期盼祖国统一
（3） C
（4）是一杯辣辣的白酒、我在这头、父亲在那头
（5）示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析判断。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
28．【答案】（1）重阳节；王维
（2）思乡思亲之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查古诗的理解，古诗的学习，背诵、默写、理解是基础，然后揣摩诗人表达的情感。本题考查《九月九日忆山东兄弟》，是一篇思乡的古诗。全诗的意思是：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。（1）从“九月九日”得知是重阳节；“少一人”少的是作者自己，因为他“独在异乡为异客”。（2）抒发了作者孤身在外，思念家乡思念亲人的情感。
故答案为：（1）1、重阳节2、王维（2）思乡思亲之情。
【点评】学习古诗的时候，要背诵要准确，默写要正确，理解要恰当。还可以根据古诗的情感进行分类，如离别诗，思乡诗，爱情诗等。
29．【答案】动；静；燕子；鸳鸯；冰雪融化,大地复苏,燕子在空中飞翔,温暖的沙滩上,一对鸳鸯在甜甜地睡觉。；D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。泥融：这里指泥土滋润、湿润。鸳鸯：一种水鸟。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D错误，本诗描绘了一幅春暖花开,燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯的情景。
故答案为：（1）动、静、燕子、鸳鸯
（2）冰雪融化,大地复苏,燕子在空中飞翔,温暖的沙滩上,一对鸳鸯在甜甜地睡觉。
（3）D
【点评】（1）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
30．【答案】（1）①夜晚；②君山；③第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。银盘与青螺互相映衬,十分惹人喜爱。
【知识点】诗
【解析】【分析】诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见；“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。虽都是写望中景象，差异却显而易见。近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。其用词也极精到。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这首小诗的前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。第三、四句诗人的视线从广阔的湖光月色的整体画面集中到君山一点。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
故答案为：①夜晚 ②君山 ③第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。银盘与青螺互相映衬,十分惹人喜爱。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
31．【答案】（1）花色淡墨、花香清芬。
（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上，用简洁的语言概括即可。（2）把握思想感情，解答本题应根据对这首诗的内容整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
故答案为：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【点评】（1）此题主要考查对梅花特点的掌握能力。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
译文 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
1 / 1小学语文小升初专题复习：16诗歌鉴赏
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、诗歌鉴赏
1．（3*现代诗两首）课文理解。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）用简洁的语言给两幅画面各取一个小标题。
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话用的修辞手法是什么？发挥想象，用自己的语言描绘这幅景象。
这句话运用的修辞手法是拟人。
（3）这首诗的画面色彩鲜明，古代诗词中也有类似的写江上美景的句子（季节不限），请写出相应的上下句。
【答案】（1）倦鸟归林；江上斜阳。
（2）傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
（3）示例：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。当鸟儿的翅膀翻动时，这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样。两幅画面各取一个小标题“倦鸟归林”“江上斜阳”。
（2）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
（3）诗中描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。会联想到唐代诗人白居易的《暮江吟》 中的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
故答案为：（1）倦鸟归林；江上斜阳。
（2）傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
（3）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
【点评】（1）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。
（2）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了两首诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
（3）考查对诗词积累运用，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意
字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
2．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
3．（【精】统编版四年级语文下册第一单元试卷（B）（有答案））古诗阅读。
题张十一旅舍三咏·榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。
【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiànɡ）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。
（1）“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（ ）。
A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡
（2）“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是（ ）
A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。
B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。
C．五月榴花如火般戏艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。
D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。
（3）有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。
【答案】（1）A
（2）B
（3）本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。诗的大意是五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。
可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。可怜：可惜。故选A。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”两句诗的大意是五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。故选B。
（3）此诗前两句写景状物，后两句抒发感想。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。但花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。
故答案为：（1）A
（2）B
（3）本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
4．（【精】统编版四年级语文下册第一单元试卷（A）（有答案））古诗大厅。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）“清平乐”中“乐”的读音是 ，“亡赖”的“亡”读音是 。
（2）这首词描绘了 、 、 等景物，让我们感受到村庄的清新优美。
（3）这家的三个小孩分别在做什么事？
（4）作者为什么最喜小儿亡赖？从中你体会到了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）yuè；wú
（2）茅檐；小溪；青草
（3）大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
【知识点】词
【解析】【分析】（1）本题主要考查多音字组词。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。清平乐（yuè）：词牌名。lè：欢喜，快活；快乐。亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。wáng：逃 ：逃亡。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物的词语挑出来即可，如：茅檐、小溪、青草。
（3）由“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”可知，大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）“小儿趴在溪边剥莲蓬吃的，那种天真、活泼、顽皮的劲儿”令人喜爱，人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。从中体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
故答案为：（1）yuè、wú
（2）茅檐、小溪、青草
（3）大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。
（4）小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。
【点评】（1）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查对诗中描写景物的掌握，细读诗句找出即可。
（3）考查对诗文内容的理解能力。解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
5．（人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练《在天晴了的时候》）阅读回答问题。
太阳的话
艾青
①打开你们的窗子吧， ③快起来快起来，
打开你们的板门吧， 快从枕头上抬起头来，
让我进去让我进去， 睁开你的被睫毛盖着的眼，
进到你们的小屋里， 让你的眼看见我的到来，
②我带着金黄的花束， ④让你们的心像小小的木板房，
我带着林间的香气， 打开它们关闭了很久的窗子。
我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气和亮光，
我带着满身的露水。 把温暖和露水洒满你们新的空间。
（1）诗中的“我”指的是 ，“你们”指的是 ？
（2）诗歌中第①节。画横线的部分运用了反复的写法，表现了太阳 的心情。
（3）诗歌中的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了 的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物： 、 、 、 、和 。本诗中太阳代表了 ，表达了作者 。
（4）下列说法错误的一项是（ ）
A．“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。
B．现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的话》是一首抒情诗。
C．诗人运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的语言和思想。
（5）我想到了两个与太阳有关的古代神话 、 。
【答案】（1）太阳；人们
（2）急切
（3）排比；花束；香气；亮光；温暖；露水；光明；对光明的追求和向往
（4）A
（5）夸父逐日；后羿射日
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对指代性词语指代的内容的把握。整体感知诗文内容，再结合诗的题目可知，“我”指的是太阳，“你们”指的是人们。
（2）诗歌中第①节“打开你们的……，打开你们的……，让我进去让我进去”用了反复的写法，表现了太阳急切的心情。
（3）诗歌中的第②节连用四个（我带着……）结构相同内容相关的句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。写出了太阳给予人类的美好事物：花束、香气、亮光、温暖、露水。本诗中太阳代表了光明，表达了作者对光明的追求和向往。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A：“让我进去，让我进去”应读出急切的语气。 故错误。B、C正确。
（5）考查对知识的积累，与太阳有关的两个古代神话是夸父逐日、后羿射日。
故答案为：（1）太阳、人们
（2）急切
（3）1、排比 2、花束 3、香气 4、亮光 5、温暖 6、露水 7、光明 8、对光明的追求和向往
（4） A
（5）夸父逐日、后羿射日
【点评】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（2）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。阅读时要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。考查对诗中描写景物。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可。
（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（5）主要考查学生对与太阳有关的古代神话的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．（《春夏秋冬》同步训练题）阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅。
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
（1）这首儿歌共有 句话，文中共讲了 种小动物。
（2）根据短文内容连一连。
（3）你知道谁是观众吗？（ ）
①蟋蟀 ②萤火虫 ③青蛙
【答案】（1）两；三
（2）
（3）②
【知识点】诗；儿歌
7．（2020五上·红塔期末）阅读古诗，回答问题。
观书有感
宋朱熹
半亩方塘①一鉴②开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
注释：①方塘：方形的池塘 ②鉴：镜子 ③那得：怎么会
（1）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”运用（ ）的修辞方法。
A．反问 B．比喻 C．设问
（2）用自己的话把“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”的画面描写具体。
（3）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗告诉我们（ ）。
A．要向大自然学习，才能有所收获。
B．不断学习新知识，才能达到新境界。
C．我们要虚心，不能骄傲。
D．学贵有疑，小疑则小进。
（4）下列诗句中不含哲理的一句是（ ）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【答案】（1）C
（2）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
（3）B
（4）C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查诗句的理解，我们学习古诗的时候，背诵时要背准确，书写时要写正确，理解的时候要结合日常积累来理解，还要在生活学习中尝试运用。本题要根据句意来体会修辞手法，其中“问渠那得清如许？为有源头活水来。”句子意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。有问有答，所以是设问的修辞手法。
（2）本题考查诗句的理解，在日常的积累中，我们要识记准确，书写的时候要注意区分形近字、同音字，还要理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。两句的意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
（3）蕴含哲理的诗句是“问渠那得清如许？为有源头活水来。”，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
（4）本题考查诗句的积累、理解。A蕴含是哲理是由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。B蕴含的哲理是只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进,那么，前方将是一个充满光明与希望的。
故答案为：（1）C（2）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。（3）B（4）C
【点评】（1）在理解诗句的基础上体会修辞手法，诗句后两句有问有答，属于设问的修辞手法。（2）理解诗句的意思，能用自己的话描述诗句描写的画面即可。（3）结合诗的题目，以及两句诗的意思，总结归纳蕴含的道理。（4）考查古诗的理解，很多古诗都蕴含了一定的道理，要结合句意来体会。
8．（2020六上·北仑期末）阅读与理解。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是 ① 。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 ② 。 带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊
③ ，聊 ④ ，聊 ⑤ 。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！
[注释]过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。
（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。
① ②
（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。
③聊 ④聊 ⑤聊
【答案】（1）备办、准备；美丽的山村风光
（2）湖边垂钓；邻里趣事；重阳赏菊
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考察学生对于诗文内容的理解。译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。具：准备。文章前两句写出了好友备办、准备“邀我至田家”的样子。
（2）“开轩面场圃，把酒话桑麻”写出了在朋友家做客做了什么。题干中需要学生结合想象写出除了聊“桑麻之事”还会聊什么。如：重阳赏菊、湖边垂钓、田园趣事等。
故答案为：（1）、备办、准备 2、美丽的山村风光
（2）湖边垂钓、邻里趣事、重阳赏菊
【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
（2）解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述聊天的内容。
9．（2020六上·玉溪期末）课内阅读。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，______________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。_____________________，三军过后尽开颜。
（1）写出划横线处应填的诗句。
（2）判断下列说法的正误。
①“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。
②“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。
③读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。
（3）诗中写到了红军长征经过的地方有： 、 、 、
、 。
（4）全诗是围绕哪一句诗来写的？
（5）这首诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】（1）万水千山只等闲；更喜岷山千里雪
（2）错误；错误；正确。
（3）五岭山脉；乌蒙山；金沙江；大渡河；岷山
（4）万水千山只等闲。
（5）这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：闲、喜、岷。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。①错误。“万水千山”在诗中是指虚指，是说“河、山”之多。②错误。“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪。③正确读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些，为下一句提高声音做铺垫。
（3）细读诗句可知，诗中写到了红军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山
（4）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。这句话开门见山赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心意思，也是全诗的艺术基调。这是全诗精神的开端，也是全诗意境的灵魂。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开，所以本诗的中心句也应是此句。
（5）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
故答案为：（1）万水千山只等山千里雪
（2）错误；错误；正确。
（3）五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山
（4）万水千山只等闲。
（5）这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（5）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
10．（识字2.传统节日）课文综合阅读。
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，
先人墓前去祭扫。
（1）“先人”指的是（ ）
A．先生 B．先前的人 C．死去的前辈
（2）“花灯”指的是（ ）
A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。
B．用花扎成的灯。
C．元宵节这天所有的灯。
【答案】（1）C
（2）A
【知识点】诗
11．（识字1.神州谣）回顾课文，完成练习。
神州谣
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（1）我们的祖国又被称为 和 ，有 个民族。
（2）除了上面提到的，我还知道其他“可入画”的著名景观： 、 。
【答案】（1）神州；中华；五十六
（2）华山；桂林山水
【知识点】诗
12．（2《传统节日》练习）小阅读
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，
先人墓前去祭扫。
（1）“街”是 结构的字，它的部首是 ，除了部首还有 画。
如果用音序查字法，它的音序是 ，音节是 ，我可以用它组一个词 ，并且用这个词说一句话 。
（2）选用合适的解释。
①“先人”指的是（ ）
A．先生B．先前的人C．死去的前辈
②“花灯”指的是（）
A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。
B．用花扎成的灯。
C．元宵节这天所有的灯。
【答案】（1）左中右；彳；9；J；jiē；示例：街上；我在街上买了一本书。
（2）①C；②A
【知识点】诗
13．（ 传统节日）我会读选文，并按要求完成练习。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
（1）文中介绍的传统节日有（ ）。(多项选择)
A．春节 B．元旦节 C．元宵节
D．清明节 E．儿童节 F．端午节
（2）春节可以 ， ，还可以 ， 。
（3）我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有 ，藏族有 ，彝族有 。
【答案】（1）A；C；D；F
（2）贴窗花；放鞭炮；吃年饭；拜年
（3）泼水节；雪顿节；火把节
【知识点】诗
14．（1 神州谣）课外阅读。
热爱祖国
你要问我，什么是祖国？
我可以高兴地告诉你：
小燕子的祖国是它的泥窝，
每年春天都要回来多么执着；
小蚂蚁的祖国是它的蚁穴，
每天搬土运食物很少歇一歇；
小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，
大声歌唱一点儿也不觉得累；
小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，
酿出的甜蜜谁也不让抢夺！
你要问我，谁是我的祖国？
我也会自豪地告诉你：
我的祖国名字叫中国，
历史悠久，地大物博，
长江长城，黄山黄河，
五十六个民族，名人众多！
（1）根据诗歌内容连线。
（2）小燕子的祖国是 ，小蚂蚁的祖国是 ，小蝈蝈儿的祖国是 ，小蜜蜂的祖国是 ，“我”的祖国是 。
（3）“我”的祖国有什么特点？用“——”在文中画出来。
（4）“我”的祖国名人众多，我知道的有 、 。
【答案】（1）
（2）泥窝；蚁穴；花朵；蜂巢；中国
（3）历史悠久，地大物博，长江长城，黄山黄河，五十六个民族，名人众多!
（4）示例：孔子；老子
【知识点】诗
15．（2020一上·玄武期末）阅读古诗，回答问题。
江南
江南_______采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶_______，
鱼戏莲叶_______，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
（1）找出短文中表示方位的词语。
（2）在括号里按课文内容填空。
（3）“田田”是说（ ）。
A．荷叶长得茂盛 B．荷叶长得很稀疏
（4）古诗表达的感情是（ ）。
A．热爱大自然 B．不喜爱大自然
【答案】（1）东、西、南、北
（2）可、东、西
（3）A
（4）A
【知识点】诗
16．（2020六上·江苏期末）诗文赏析，韵无穷。
回乡偶书（其二）
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
（1） （朝代）诗人 （作者）一共写了两首《回乡偶书》，这是第二首，除了这两首诗，我还知道他写的诗句有： ， 。
（2）本诗通过诗人归乡后发现改变的“ ”和不变的“ ”之间的对比，流露出作者 的思想感情。
【答案】（1）唐；贺知章；不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
（2）人事；镜湖水；表达了诗人重返阔别数十年的家乡时既感喜悦又觉陌生的复杂感情
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）唐、贺知章、不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀（2）人事、镜湖水、表达了诗人重返阔别数十年的家乡时既感喜悦又觉陌生的复杂感情
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
17．阅读下面的文字，完成下面小题。
浪淘沙（其一）
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（1）对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ）
A．“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。
B．“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。
C．“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。
D．与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。
（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（ ）
A．与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。
B．“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。
C．“浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。
D．“自天涯”形容黄河绵长，一望无际。
（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ）
A．后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B．“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。
【答案】（1）C
（2）C
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗句理解词语判断正误。（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗句理解词语判断正误。A、B、C正确 D错误，诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
故答案为：（1）C（2）C（3）D
【点评】（1）此题考查学生对结合语境理解词语的能力，平时一定要认真理解并加以识记。（2）此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
18．（2020五上·期末）阅读诗歌《乡愁》，完成练习。
小时候后来啊
乡愁是一枚（ ）邮票 乡愁是一方（ ）坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张（ ）船票 乡愁是一湾（ ）海峡
我在这头 我在这头
新娘在那头 大陆在那头
（1）词语归位，将下列词语还原到诗歌中。（填字母）
A．浅浅的 B．矮矮的 C．小小的 D．窄窄的
（2）诗中作者把乡愁比作 、 、 、 。
（3）这首诗中表示时光变迁的词语有 、 、 、 。
（4）诗中的“海峡”指的是 。
（5）对这首诗的理解最准确的一项是（ ）
A．一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。
B．一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。
C．一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。
【答案】（1）C；D；B；A
（2）邮票；船票；坟墓；海峡
（3）小时候；长大后；后来；现在
（4）台湾海峡
（5）C
【知识点】诗
【解析】
【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，结合语境能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）C；D；B；A （2）邮票、船票、坟墓、海峡（3）小时候、长大后、后来、现在（4）台湾海峡（5）C
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
19．（2020五上·德州期末）课内阅读
秋思
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）该诗的作者是 朝 。
（2）解释下列词的意思。
行人： 开封：
（3）说说“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思。
（4）全诗表达了诗人怎样的思想感情？再写出一句你积累的表达此种感情的诗句。
【答案】（1）唐；张籍
（2）捎信的人。；把封好的信拆开。
（3）洛阳城里又吹起了萧瑟的秋风,想要写封家信，禁不住心绪万重。
（4）思念家乡。悠悠天宇旷，切切故乡情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
故答案为：（1）唐、张籍（2）1、捎信的人。2、把封好的信拆开。（3）洛阳城里又吹起了萧瑟的秋风,想要写封家信，禁不住心绪万重。 （4）思念家乡。悠悠天宇旷，切切故乡情。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）此题考查对诗句的理解能力。（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
20．（2020一上·期末）古诗填空。 咏鹅
鹅，鹅，鹅，____项________歌。
________浮绿____，____掌 拨 清 波。
（1）把古诗补充完整。
（2）诗中表示颜色的词有 。你还知道表示颜色的词有 。
【答案】（1）曲|向|天|白毛|水|红
（2）白、绿、红；黄、黑
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；诗
21．（2020六上·云浮期中）阅读短文回答问题
(一)七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）“丸”字按音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。
（2）诗歌先以“ ， ”统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。接着向我们展示了五幅红军“征难图”，你能仿照下面的例子加以概括吗？
①攀(五岭) ②越 ③渡 ④夺 ⑤翻 。
（3）“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的 心情。
【答案】（1）W；wán
（2）红军不怕远征难；万水千山只等闲；②越(乌蒙)；③渡(金沙)；④夺(大渡)；⑤翻(岷山)
（3）喜悦
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道字形和字义。） B．部首查字法（知道字形而不知道读音的字。） C．数笔画查字法（不知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。（2）本题主要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）体会关键词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。暖”字表达了红军巧渡金沙江后的喜悦。
故答案为：（1）W、wán（2）红军不怕远征难、万水千山只等闲、②越(乌蒙)、③渡(金沙)、④夺(大渡)、⑤翻(岷山)（3）喜悦
【点评】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。（3）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
22．（统编版六年语文上册第一单元测试卷（A） ）课内阅读，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。就是茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）关于这首词说法正确的一项是（ ）
A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B．“西江月”是词的题目。
C．“见”，读jiàn，见到的意思。
D．这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。
（2）朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（ ）
A．明月/别枝/惊鹊 B．七八个/星天外
C．听取/蛙声/一片 D．旧时/茅店/社林边
（3）对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是（ ）
A．“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。
C．“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。
D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。
（4）诗词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请从本诗中找出来。
（5）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（5）蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
【知识点】诗
【解析】【分析】本首词的翻译为： 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
（1）本题主要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充选择。B“西江月”是词牌名；“ 夜行黄沙道中 ”才是词的题目。C“见”，应读xiàn，是见到的意思。D表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想情感。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。B应为“七八个/星/天外”。
（3）本题主要考查对诗文的解析能力。B稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。题目说“丰收后”是不正确的。
（4）考查对古诗内容的理解。"稻花香里说丰年"是嗅觉描写，“听取蛙声一片”是听觉描写。
（5）考查学生对古诗的描写方法的理解和作用。词的上片“ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”写了蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声夏夜特有的声音，一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
故答案为：（1）A
（2）B
（3）B
（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（5）蝉鸣、鹊鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
【点评】（1）考查本首词的作者、题目、读音及思想情感，学习的时候要掌握扎实，做题的时候要细心。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力，可以根据词句的意思要划分朗读节奏。
（3）主要考查本首词的赏析能力，做的时候要每个选项都认真思考，找出错误点。
（4）掌握诗词的意思，不难找出“嗅觉、听觉”的句子。
（5）考查学生对古诗的描写方法的理解和作用，先明确上片内容，然后找出描写的声音，不要落下“人声”。
23．（第四单元达标测试）阅读古诗，完成练习。
示 儿
死去 ，但悲不见九州同。
王师北定中原日， 。
（1）在横线上补填空缺部分。
（2）这首诗的作者是 代诗人 。从诗题可知，这是诗人写给 的绝笔诗。我还知道他写的《 》一诗，其中的两句是： ， 。
（3）用自己的活说说第一、二句诗的意思。
（4）古诗流露着作者的真情实感，其中“ ”一句表达了作者抗金大业未成的无穷遗恨，而“ ”一句却寄托了作者对抗金大业必定胜利的信心。
（5）这首诗表达了作者（ ）的思想感情。
A．期望国家统一 B．征战沙场，报效围家
C．痛恨统治阶级 D．对国家不能统一的绝望
【答案】（1）元知万事空；家祭无忘告乃翁
（2）宋；陆游；自己儿子；游山西村；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
（3）我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。
（4）但悲不见九州同；王师北定中原日
（5）A
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（2）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）考查学生对词语及诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句抓住重点词义的理解，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（4）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可。（5）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合选项分析作答。
故答案为：（1）元知万事空；家祭无忘告乃翁 （2）1、宋 2、陆游 3、自己儿子 4、游山西村5、山重水复疑无路 6、柳暗花明又一村（3）我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。（4）但悲不见九州同、王师北定中原日（5） A
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。（4）此题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
24．（2020·盐城）阅读回答问题
七步诗
[三国]曹 植
煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急
[注释]①持:用来。②萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。③菽:豆。
（1）联系上下文，解释下列词语。
羹—— 漉——
釜—— 泣——
（2）用现代汉语翻译“本自同根生,相煎何太急 ”这句诗。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情
【答案】（1）羹:用肉或菜做成的糊状食物。；漉:过滤。；釜:锅。；泣:低声地哭。
（2）豆子和豆秸本来是同条根生长出来的,豆秸煎熬豆子为何要这样的急迫呢
（3）这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“羹”出自句子“煮豆持作羹”，羹——用肉或菜做成的糊状食物。“漉”出自句子“漉菽以为汁。”，漉——过滤。“釜、泣”出自句子“豆在釜中泣”，釜——锅。泣——低声地哭。
（2）本题考查诗意，翻译的时候要抓住重点字词的意思。全文的意思是煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？
（3）本题考查思想情感，可以结合创作背景：《七步诗》写于黄初元年，也就是曹丕称帝为魏文帝的那年。由于曹植和曹丕曾有过争封太子的日子，曹丕心里忌惮，因此有意除掉曹植，命令曹植在七步之内作诗。最后曹植在悲愤之中，七步成诗。在理解句子的基础上作答，即这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。意思对即可。
故答案为：（1）1、羹:用肉或菜做成的糊状食物。2、漉:。3、釜:锅。4、泣:低声地哭。（2）豆子和豆秸本来是同条根生长出来的,豆秸煎熬豆子为何要这样的急迫呢 （3）这首诗表达了诗人心中对手足相残极度悲愤之情。
【点评】（1）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。
（2）本题考查诗句的理解，在日常的积累中，还要抓住重点字词的意思，理解诗句的意思。
（3）体会情感，要理解诗句的意思，结合创作背景，归纳情感。
25．（2020·郑州）阅读下面的古诗，完成习题。
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里②长征人未还。
但使②龙城③飞将在，不教胡马度阴山。
[注释]①万里：形容路途遥远，是虚数。②但使：只要。 ③龙城：卢龙镇，在今河北省，泛指边关。④飞将：指汉代名将李广
（1）这是一首 (填题材)诗。
（2）对本诗理解有误的一项是（ ）
A．本诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的怀念，指责了诗人所处时代守边将领无能，期盼良将，驱除敌人，保卫边疆。
B．首句借对历史的缅怀写出了眼前的景象；第二句写远征将士的艰辛与痛苦，”人未还”三个字表达了诗人对将士的关切和同情。
C．三、四句借西汉名将李广威震边关的故事，表达了诗人对当时守卫边疆的不满。
D．本诗语意含蓄，情感深切，句中的“长征"和后来红军行走的是同一条路线。
（3）我们曾经学过王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，请写出诗中送别的千古名句“ ， 。"
【答案】（1）边塞
（2）D
（3）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查诗的题材。《出塞》是乐府旧题，也是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句边塞诗的代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。
（2）考查对诗句的理解。这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。故A、B、C正确。D“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。后来红军行走的路线，红军长征路线指共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五方面军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移走过的二万五千里路线。所以D错误。
（3）本题考查的是通过本诗的学习，从而巩固了曾经学过的王昌龄的作品，《芙蓉楼送辛渐》一诗的千古送别名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。诗人用玉壶里的冰的纯洁比作自己的心灵，表明自己藐视功名利禄，不向排挤陷害他的人屈服。
故答案为：（1）边塞
（2）D
（3）洛阳亲友如相问、一片冰心在玉壶
【点评】（1）诗的题材概括起来：咏史怀古、山水田园、送别悼亡贬谪、思乡怀人、爱情怨女、边塞征戍、咏物抒怀。基本是这样几大类。平时要积累和注意识记。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
26．（2020·杭州）阅读回答问题
七步诗
文帝尝令东阿王①七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣；’本是同根生，相煎何太急!‘"帝深有惭色。
[注释]①文帝：曹操之子曹丕。东阿王：曹操第三子，曹丕之弟曹植，大诗人。
（1）解释下面加点的字词。
①不成者行大法
②萁在釜下然
③漉菽以为汁
④文帝尝令东阿王七步中作诗
（2）“萁在釜下然”的“釜”解释为 。 写出一个同义的成语 。
（3）《七步诗》一般写作： ， 。 ， 。
（4）写出一个出自本文的成语： 。
【答案】（1）①大刑，重刑。这里指死刑；②同“燃”，烧；③过滤；④曾经
（2）锅；破釜沉舟
（3）煮豆燃豆萁；豆在釜中泣；本是同根生；相煎何太急
（4）相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁(任选其一)
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①不成者行大法：如做不到就将行以死刑 。大法：大刑，重刑。这里指死刑。②萁在釜下然：豆秸在锅下燃烧着。然：同“燃”，烧。③漉菽以为汁：因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。漉：过滤。④文帝尝令东阿王七步中作诗：魏文帝(曹丕)曾经命令东阿王(曹植)在七步内做成诗。尝：曾，曾经。
（2）“萁在釜下然”意思是豆秸在锅下燃烧着。釜：古代的一种锅：釜底抽薪。破釜沉舟。
（3）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。 默写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：燃、萁、釜、煎。
（4）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。本课中含有的词语相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁。
故答案为：（1）①大刑，重刑。这里指死刑。②同“燃”，烧。③过滤。④曾曾经。
（2）锅、破釜沉舟
（3）煮豆燃豆萁、豆在釜中泣、本是同根生、相煎何太急
（4）相煎何急；七步成诗；七步之才；煮豆燃萁(任选其一)
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
27．（2020·杭州）附加题
阅读余光中的《乡愁》，完成下面的练习。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，___________________，______________________。
（1）联系上下文，将诗句补充完整。
（2）这首诗把乡愁比作 、 、 、 ，表达了诗人 的思想感情。
（3）朗读这首诗的感情基调应该是（ ）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、深情
（4）在你看来，乡愁是什么 请仿照诗中“乡愁是......这一句式写一句话。
乡愁是 ， ， 。
（5）读了这首诗，你想起了古人的哪些诗句 请写出两句。
【答案】（1）我在这头，大陆在那头
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；思念故土和亲人，期盼祖国统一
（3）C
（4）是一杯辣辣的白酒；我在这头；父亲在那头
（5）示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
【知识点】诗
【解析】 【分析】（1）考查对诗词背诵，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写诗词易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：陆。
（2）考查比喻修辞方法。“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”句中把“乡愁”比作“邮票”；“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。”句中把“乡愁”比作“船票”；“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。”句中把“乡愁”比作“坟墓”；“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，”句中把“乡愁”比作“海峡”；形象生动的表达了诗人对故乡，对亲人的无比思念之情，也表达了作者对祖国早日统一的期盼。
（3）考查朗读这首诗的感情基调。这首诗字里行间流露着诗人对故乡，对亲人的无比思念之情，期盼着祖国早日统一。所以朗读这首诗的感情基调应该是缓慢、忧伤的。故选C。
（4）本题考查的是仿写句子，注意前面的句子是排比句，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。如：是一个旧旧的码头，我在这头，爷爷在那头
（5）考查对诗词背诵，答题时注意题目提供的要求筛选符合乡愁的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
故答案为：（1）我在这头、大陆在那头
（2）1、邮票 2、船票 3、坟墓 4、海峡 5、思念故土和亲人，期盼祖国统一
（3） C
（4）是一杯辣辣的白酒、我在这头、父亲在那头
（5）示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析判断。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
28．（2020·杭州）阅读回答问题
(四)九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）诗中“佳节”指的是 ，“少一人”指少了 。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感
【答案】（1）重阳节；王维
（2）思乡思亲之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查古诗的理解，古诗的学习，背诵、默写、理解是基础，然后揣摩诗人表达的情感。本题考查《九月九日忆山东兄弟》，是一篇思乡的古诗。全诗的意思是：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。（1）从“九月九日”得知是重阳节；“少一人”少的是作者自己，因为他“独在异乡为异客”。（2）抒发了作者孤身在外，思念家乡思念亲人的情感。
故答案为：（1）1、重阳节2、王维（2）思乡思亲之情。
【点评】学习古诗的时候，要背诵要准确，默写要正确，理解要恰当。还可以根据古诗的情感进行分类，如离别诗，思乡诗，爱情诗等。
29．（2020·诸暨）诗歌鉴赏
绝句
[唐]杜 甫
迟日①江山丽,春风花草香。
泥融②飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注释]①迟日:指春日，即春天。②泥融:春天冰冻的泥土融化，松软湿润。
（1）古诗中前两句描写了大自然美丽的风景,后两句采用 态和 态描写了 的飞舞和 的酣睡，相映成趣。
（2）试着用现代汉语翻译“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
（3）对古诗理解有误的一项是
A.这首诗写了春天美好动人的景色。
B.这首诗意境优美,格调清新，自然流畅。
C.春天风景如画，百花盛开,冰雪融化，大地复苏，燕子呢喃,处处欣欣向荣。
D.本诗描绘了一幅春暖花开,燕子翩翩飞的情景，这正是杜诗”诗中有画,画中有诗”的特点。
【答案】动；静；燕子；鸳鸯；冰雪融化,大地复苏,燕子在空中飞翔,温暖的沙滩上,一对鸳鸯在甜甜地睡觉。；D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。泥融：这里指泥土滋润、湿润。鸳鸯：一种水鸟。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D错误，本诗描绘了一幅春暖花开,燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯的情景。
故答案为：（1）动、静、燕子、鸳鸯
（2）冰雪融化,大地复苏,燕子在空中飞翔,温暖的沙滩上,一对鸳鸯在甜甜地睡觉。
（3）D
【点评】（1）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
30．（2020·武汉）古诗文阅读。(一)
望洞庭①
刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山②水翠,白银盘里一青螺。
[注释]①洞庭：湖名，在今湖南省北部。②山，指洞庭湖中的君山。
（1）课堂上学习刘禹锡的《望洞庭》这首诗时，同学们展开了热烈的讨论。请你补全他们的对话。
小金:这首诗选自《唐诗三百首》,是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗,描写了秋天① (填写时间)的优美景色。
小东:对啊,诗中描写湖水、秋月、② 等景物。
小语:我发现这首诗中多处运用了比喻的修辞,大家能帮我分析一下比喻修辞的妙处吗
小文：好的， 让我结合诗句说说比喻修辞的妙处。③
【答案】（1）①夜晚；②君山；③第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。银盘与青螺互相映衬,十分惹人喜爱。
【知识点】诗
【解析】【分析】诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。诗从一个“望”字着眼，“水月交融”、“湖平如镜”，是近望所见；“洞庭山水”、“犹如青螺”，是遥望所得。虽都是写望中景象，差异却显而易见。近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。其用词也极精到。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这首小诗的前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。第三、四句诗人的视线从广阔的湖光月色的整体画面集中到君山一点。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
故答案为：①夜晚 ②君山 ③第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。银盘与青螺互相映衬,十分惹人喜爱。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
31．（2020部编版语文小升初模拟测试精选十五）第二部分：阅读
古诗赏析。
墨梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（1）诗中的梅花有哪些特点
（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格
【答案】（1）花色淡墨、花香清芬。
（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上，用简洁的语言概括即可。（2）把握思想感情，解答本题应根据对这首诗的内容整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
故答案为：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【点评】（1）此题主要考查对梅花特点的掌握能力。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
译文 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
1 / 1
