人美版（北京）三年级下册 13. 生活中的装饰布 教案

生活中的装饰布
教学目标
1、知识与技能了解装饰布在生活中的作用,研究装饰布的特点;掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律;引导学生联系生活实际,设计出美化生活的装饰布。
2、过程与方法通过对装饰布的观察与讨论,了解其特点,互动交流基本单位纹样经过平移、对称、旋转后产生的美丽效果。通过创造与想象能够独立设计出一幅符合美化功能的装饰布。
3、情感态度与价值观能够体验到装饰布对生活的美化装饰作用,学会关注生活中美的事物,逐步懂得用自己的双手去创造美好的生活,并且倡导节能减排的低碳生活方式。
学情分析
从学习能力而言,学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力;从心理发展而言,处于这一年龄阶段的学生,自我支配生活的愿望逐步强烈,本身有追求美化生活和完善自我的需要。从课程设置的现状而言,结合了学生实际生活与身心发展的情况,有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。
重点难点
重点
了解装饰布在生活中的作用,研究装饰布的特点;掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律;引导学生联系生活实际,设计出美化生活的装饰布。
难点
通过对装饰布的观察与讨论,了解其特点,互动交流基本单位纹样经过平移、对称、旋转后产生的美丽效果。通过创造与想象能够独立设计出一幅符合美化功能的装饰布。
教学过程
活动1【导入】一、课前准备
教师活动布置课前了解课堂请学生讨论装饰布是做什么用的它在家居环境中能起什么作用感受如何
学生活动回答问题可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、温馨、舒适,更有格调。。。。。。
活动2【导入】二、情境导入：
教师活动宣布本课学习内容为营造一个舒适。优美、温馨的家居环境,我们一起来学习12课美化生活的装饰布
学生活动回想自己家里哪些地方用到装饰布
活动3【讲授】三、探究新知：
教师活动利用课件,引导学生探讨装饰布的特点,装饰布与服装面料的不同之处。
学生活动(回答问题)
不同花形大,色彩丰富,组合形式多,幅度宽。
相同都要设计一个单位纹样,然后按一定的规律排列组合。
知识的学习和运用
1、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。
学生回答具象和抽象(板书)肯定学生的回答准确,提高学生参与的兴趣。
2、要求学生看书重点体验抽象形的美感。
学生看书体验抽象纹样的美感,并之处抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。
3、引出平面构成知识与学生一起分析基本形和常用的排列方法―――重复(板书)。
学生继续参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解。
4、进一步组织学生讨论其他的排列组合方法。
学生根据对装饰布的了解,根据对课件中的照片和课本上的照片的观察,回答出其他组合形式。培养学生注意观察、富于联想,并互相启发。尽可能多总结出一些方法。
5、继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨利用课件、课本上的照片,启发学生对色彩的感受。在教师的引导下,学生就装饰布的色彩问题谈谈感受。
活动4【作业】四、学生作业实践
教师活动在调动学生学习兴趣后,布置作业,并要求学生说说完成作业的步骤,即设计步骤(板书)。
学生活动学生动脑回答问题,逐步明确步骤。引起学生注意,调动学生动手实践的积极性。
活动5【活动】五、拓展延伸
教师将评价内容公布给学生,然后组织学生分组相互评价,并要求学生在分组的基础上,推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评,推选优秀作品。进一步提高学生的学习热情和参与的积极性,提高学生的审美能力和分析作品的能力。
活动6【活动】六、展示评价
教师将评价内容公布给学生,然后组织学生分组相互评价,并要求学生在分组的基础上,推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评,推选优秀作品。进一步提高学生的学习热情和参与的积极性,提高学生的审美能力和分析作品的能力。
活动7【作业】课后作业
运用二方连续或四方连续设计制作一款具体的装饰物品。
(如抱枕、坐垫、帽子、围巾等)
要求
1、色彩搭配协调
纹样设计有创意
2、表现方式不限
(装饰画、剪纸等)