人美版美术五年级下册 第15课 山水画 教案

山水画
教学目标
(一)知识与技能
1.学会欣赏中国山水画作品,能感受山水画的意境之美。
2.初步了解山石、树木的画法,学习山水画小品的基础画法、步骤。
(二)过程与方法
1.通过对学生的启发式提问、集体朗诵等途径,学习欣赏山水画作品,感受历代画家如何借山川之景抒发情感,表现意境的。
2.通过学生动手绘画,体会山水画小品的基础画法、步骤。
(三)情感态度与价值观
1.学生在学习的过程中品味中国传统水墨画的文化底蕴获得美妙的艺术体验,使学生乐于学习中国山水画。
2.学生在绘画中感受人与自然和谐共生,陶冶高尚的情操,热爱祖国优秀传统文化艺术。
重点难点
教学重点
学习山水画的勾、皴、擦、染、点的表现技法,学画一幅简单的山水画小品。
教学难点
学生所画的山水画小品能体现一点笔墨的情趣、山水的意境。
教学过程
活动1【导入】导入新课
(一)组织教学
师生互致问候,检查学生课前收集准备的中国山水画资料,为进一步教学做好准备。
(二)导入新课
在上新课之前,我们先欣赏一段我国自然山水的图片,想一想
1.你认识图片中的哪些自然风景
2.大自然的山水给你有什么感觉
(学生回答,教师归纳)
1.黄山的莲花峰、天都峰、梦笔生花、猴子观海,九华山,皖南乡村,徽州民居,齐云山登封桥。
2.感觉大自然的山水令人赏心悦目、陶冶情操、如同人在画中游, 给我们以美的享受。
我们祖国的大好河山如此壮观,江山如此多娇,难道我们不想用画笔画出这令人心旷神怡的自然山水吗这节课我们来学习《中国山水画》。(设计意图给学生以直观的山水印象,为新课的学习营造氛围。)
活动2【讲授】讲授新课
(三)讲授新课
1.出示3幅中国山水画《游春图》、《万山红遍,层林尽染》、《山色空蒙雨亦奇》,想一想你认为哪一幅画是最古老的 哪一幅画是最雄伟的哪一幅画是最秀丽的
回答《游春图》是最古老的,《万山红遍,层林尽染》最雄伟的,《山色空蒙雨亦奇》是最秀丽的。
(教师评述)同样是山水画,给我们的视觉感受各不相同,画面表达的情感、产生的意境也各有特色。
(设计意图由学生的回答进入对3幅作品意境的介绍。)
2.认识中国山水画意境
(教师评述)中国画历史悠久,中国山水画具有鲜明的民族风格。据历史记载,早在魏晋南北朝时期就出现了山水画的萌芽,现存世界上最早的一幅独立的山水画作品是唐代画家展子虔的《游春图》,这幅作品描绘了优美动人的春天山水,人们趁着大好春光在山川中骑马游猎、在湖面上泛舟游乐。观众可以从画中感觉到游春的人们愉悦轻松的心态。古人通过画中之景抒发情感,体现出一种景外之景、象外之象,我们把它称之为“意境”。
3.比较两幅山水画的意境
(教师提问)比较2幅作品《万山红遍,层林尽染》、《山色空蒙雨亦奇》在“意境”上有何不同之处(学生发言,教师小结)
第1幅作品以浓重的红色调夸张而浪漫地描绘秋山红叶的绚丽,创造了一种雄奇壮美的画面,为了更好地表达毛主席诗词《沁园春·长沙》中“看万山红遍,层林尽染”的意境,采取了大面积使用朱砂来表现秋色,使秋色更加的火红、更加的热烈、更带有丰收后喜悦的气氛,抒发了画家对祖国壮丽山河的热爱之情。(学生朗读《沁园春·长沙》,体会画中的词意。)
第2幅作品用淡墨画出雨中山峦的烟雨朦胧,用石青画的树叶表现出绿树被雨水洗刷得青翠鲜明,将雨后的山水表现的淋漓尽致,令人心旷神怡,画面虚实处理恰当、前后层次分明、意境清新淡雅,以有限的笔墨表达了无限的意境,真是诗中有画,画中有诗。(学生诵读《饮湖上初晴后雨二首·其二》,体会画中的诗意。)
4.品味《富春山居图》中山水的意境
(教师评述)中国历史上最富盛名的写意山水画长卷《富春山居图》,作者是元代著名画家黄公望在晚年绘制的山水画,这幅作品较长的部分称为《无用师卷》,现收藏于台北故宫博物院;较短的部分称为《剩山图》,现收藏于浙江省博物馆,2011年此画的两部分在台北故宫博物院举行了海峡两岸《富春山居图》合璧展览。这幅作品描绘了浙江桐庐富春江两岸的秀丽山水,全图用墨淡雅、山和水的布置疏密得当,墨色浓、淡、干、湿并用,极富于变化,把连绵浩渺的江南山水表现得水天一色、绵延千里,达到了“山川浑厚,草木华滋”的境界。(设计意图让学生感受到中国传统写意山水画借山水之景表达意境之美。)
5.认识皴法
学生观察《富春山居图》局部放大图,提问你感觉《富春山居图》中的山石在绘画上有什么独特之处
(学生发言,教师小结)可以看到画中的山石在造型上通过笔墨的浓、淡、干、湿来表达山石的质感、纹理、凸凹,给人产生一种斑斑驳驳的感觉。这在中国画中称之为“皴法”。
(设计意图通过山石的细节放大让学生初步认识“皴法”。)
6.为什么画山石要用皴法
课件呈现自然界中山石的图片。(教师评述)因为自然界中的山石在地壳变化、造山运动中产生了不同的形态、不同纹理的地质效果,古人用皴法来体现山石的立体感、质感、厚重感,这是中国画所独有的。(设计意图理解皴法对表现山石是不可替代的。)
7.了解披麻皴
课件呈现《富春山居图》中山石局部放大的图片。
(教师评述)传统水墨山水画中常用的皴法是披麻皴,并创造了很多 的皴法,例如荷叶皴、牛毛皴、米点皴、解锁皴等等。
活动3【活动】教师示范
8.怎样画一幅山水小品(讲解、示范山水小品的绘画步骤)
(1)先要勾出整幅画的构图,确定山石树木的位置;画石是画山的基础,将不同形态、大小的山石聚集而成,知道“石分三面、树分四枝”。
(2)分别进行皴擦,表现质感和前后层次;
(3)淡墨完成点染;
(4)着色完成。
教师示范山水画小品绘画步骤的同时讲解山石、树木的基本画法。
学生观察教师的示范,参照课本的作画步骤。
(设计意图为学生学习山水画小品,提供直观的作画步骤。)
9.知识拓展 山水画小品的构图具有多样性、趣味性,举例刘海粟《山水册页》四幅。
(设计意图为学生作业的山水画小品拓展创作思路。)
活动4【作业】布置作业
(四)布置作业
请你用本课学习的画法步骤,试着画一幅山水画小品。
作业要求1.在作业中练习山水画勾皴擦染点的技法; 2.山水画小品体现一点笔墨情趣。
作业指导1.出示同年级学生作业,供学生参考; 2.教师巡视指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
(五)展示与交流
让几位同学把完成的作品在讲台上展示,说说自己的作品想表达什么样的意境;再把几幅作品挂在黑板上展示,让其他同学说说最喜欢哪一幅;教师总结点评。
(六)课堂小结
这节课同学们试着画了一幅山水小品,在绘画的过程中我们体会了山水画的意境之美,让我们感受到中国山水画给我们带来高雅的艺术品味,也让我们更加热爱祖国的传统文化艺术。
(七)课后反思
1、为了让学生对中国山水画的意境有一个初步的认识,教师先要了解学生在语文课中学过的古今诗词,选取具有代表性的、以描绘自然风景为主的经典诗词,例如“白云深处有人家”、“小桥流水人家”、“牧童遥指杏花村”、“明月松间照,清泉石上流”等等,让学生在预习、阅读中感受山水画“诗中有画、画中有诗”,在诗词的联想中画出有趣味的山水画小品,进而突破重难点。
2、在课前要求学生收集中国自然山水的图片和古今山水画的图片,带到课堂作为参考启发,引导学生在课前对即将学习的内容产生关注,为学习新课做好课前准备工作。
3、教师要始终围绕本课重点,充分利用课件,通过引导学生欣赏、教师演示、有针对性的辅导等手段,使学生直观地看到勾、皴、擦、染、点的表现技法,丰富学生的感性认识。还可以在课前选择一些优秀的山水画小品,让学生临摹。
4、教师巡视指导的过程中,发现学生作业还需要有一点笔墨的情趣,教师可选取山石或树木作为一个单独的示范,在示范中注重笔墨浓、淡、干、湿的变化,启发学生大胆地运用笔墨的技法,使学生的作品更加自由、灵动,各有各的味道、各有各的情趣。
5、课后举办一次班级或年级山水画作业展览,便于学生交流学习。