课件18张PPT。马说韩愈授课人：姚 远刘 翔
2004年雅典奥运会男子110米栏金牌获得者孙海平 韩愈（768-824），字退之，河南河阳人，世称韩昌黎。唐朝文学家，被列为“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。
作者简介 作者写《马说》这篇文章的时候，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，壮志难酬，心中郁闷不平。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。朗读课文，读准字音，把握节奏 马说 (韩愈)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪(yé)？其真不知马也。
疏通文意1、结合课下注释
2、小组合作攻关积累文言知识 找出下列各句中的通假字并解释：
? (1) 食马者不知其能千里而食也
(2) 才美不外见
(3) 食之不能尽其材
(4) 其真无马邪
通假字食见材邪通“饲”，喂。通“现”，显现通“才”，才能通“耶”， 吗积累文言知识 (1) 策 策之不以其道
执策而临之
(2) 食 食之而不能尽其材
食不饱
(3) 其 安求其能千里也
其真无马邪
(4) 之 只辱于奴隶人之手
执策而临之
鸣之而不能通其意一词多义驱使马鞭通“饲”，喂吃代词，指千里马表反问语气，译为难道助词，“的”代词， 指千里马助词，无意义品读课文2、文中的千里马是一匹幸运的马吗？
没有遇到伯乐的它有怎样的遭遇？问题研讨：1、文中共刻画了哪几个形象？ 伯乐 千里马 食马者祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、日行千里的宝马竟无法施展自己的才能,其最为直接的原因是什么呢？4、千里马最终被埋没的根本原因是什么呢？
其罪魁祸首是谁呢？问题研讨：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？食马者 —— 其真不知马也问题研讨：5、食马者的不知具体体现在哪些方面呢？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。只有真正的伯乐才是千里马的知音呀！6、作者对文中的伯乐、千里马、食马者各持怎样的情感和态度？从哪些语句中可
以体现出来呢？深入探究：1、本文虽题为“马说”，通篇都在论马，其实还有着深刻的寓意，结合当时的时代背景你能理解文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各代表着哪一类人吗？2、作者借文中“千里马”不遇伯乐的悲惨遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
全文寄托作者的壮志未酬、怀才不 遇之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、和控诉。主题思想拓展延伸：话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”
赏识你，你会怎么做？
话题2：在当今社会中，“千里马”一定要遇上
“伯乐”吗？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。朗读课文，体会情感
