Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.表格式教案

小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 8 Period 4
教学内容：本节课备课内容为三年级下册Module 8 的第四课时。
二、教学内容分析：
本课是本模块的第四课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under、behind的使用。由于新单词和It’s… 引导的陈述句学生在前三个课时已经掌握，因此，本节课要引导学生灵活地运用Where is… /It’s…来进行问答。再通过绘本教学，让他们从课文所创设的场景过渡到生活实际中，真正地把所学的内容应用起来。
三、学情分析：
本课教学对象是三年级学生。三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，教师要引导学生真正做到互帮互助。
四、教学目标：
1、语用任务
（1）学生在position的语境中，通过小组合作的方式引导学生正确摆放大明房间的物品并通过拓展课外阅读绘本Where's the baby 等方面用1-2句话对日常生活中的物品进行口头表达。要求内容达意，表达基本正确。
（2）全体学生能够熟练运用并进行迁移：
1）Where’s ... It’s on/in/behind/under....；
2）能掌握字母及其发音。
3）能读懂绘本Where is the Baby 并熟练运用所学的方位词，对绘本进行复述。
语言能力目标：
词汇目标：能够熟练应用所学过的介词in ,on, under, behind 准确描述物品的位置并进行熟练的迁移应用；会写、会读字母 Rr、Ss和Tt。
语音目标：学生了解字母o在单词里/ /的简单的拼读规律。
（3）语言目标：全体学生能够熟练运用句型：Where’s the apple I It’s on the chair；能读懂绘本Where is the Baby 并熟练运用所学的方位词，对绘本进行复述.
思维品质目标：在复习和归纳以及学习绘本故事的过程中，发展观察、评价、创新和批判等思维能力。
文化品格目标 : 意识到物品正确摆放的重要性,发现生活中的美，在学习和日常交际中，并初步注意到中外文化的异同。
学习能力目标：学生能通过自学、老师教授、同伴互助和小组合
作等方式学习。
五、教学重点难点：能读懂绘本Where is the Baby 并熟练运用所学的方位词，对绘本进行复述。
六、教学准备：
多媒体、希沃白板、图片、绘本教材
七、、教学过程
教学环节 （40mins） 教师活动 学生活动 活动意图
Step 1 Praparation （8 minutes） 1、sing a song 教师先播放歌曲Ten big bananas. 然后教师根据歌曲内容，询问学生where is the banana？Where is the monkey？ 2、Pair work PPT呈现大明的房间图片，学生用英文问房间里面的物品在哪里？比如：Where is the present Where is the bag？ 学生演唱Ten big bananas.并根据教师问题用已经学过的介词on 和in以及句型It’s on/in the ....进行回答。 2、学生孩子们两两一组，互问互答，并上讲台展示。 通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，同时温习旧知，为学习新课做准备。 2、通过看图说话这个环节，让学生把输入性语言转化为输出性语言，灵活运用所学知识，提高了口语表达能力。
Step 2 Presentation （15minutes） 教字母Rr、Ss、 Tt 教字母Rr 场景出现庆祝大明过生日的房间。Sam拿起送给大明的苹果说，”Apple ，apple，it is red.”由此引出单词red，然后教读Rr这个字母。red这个单词的读音以及r字母的发音。 Let’s chant: Red, red, the apple is red. /r/, /r/, red. R is for red. （2）教师在黑板上贴出四线格，写出大写R,要求学生跟着练习。 （3）教师在黑板上写出小写字母r,要求学生跟着练习。请学生在自己的练习本上练习写Rr。 2、教字母Ss （1） Amy拿起送给大明的一幅图画说，‘‘Sun, Sun，it is sun.”由此引出单词sun，然后教读Ss这个字母。sun这个单词的读音以及s字母的发音。 Let’s chant: Sun, sun, it’s the sun. /s/, /s/, sun. Ss is for sun. （2）教师在黑板上贴出四线格，写出大写S,要求学生跟着练习。 （3）教师在黑板上写出小写字母s,要求学生跟着练习。请学生在自己的练习本上练习写Ss。 3、教字母Tt （1） Lingling拿起送给大明的玩具说，‘‘toy car ，toy car，it is a toy car.”由此引出单词toy，然后教读Tt这个字母。toy这个单词的读音以及t字母的发音。 Let’s chant: Toy car, toy car. It’s a toy car. /t/, /t/, toy. T is for toy. （2）教师在黑板上画出四线格，写出大写T,要求学生跟着练习。 （3）教师在黑板上写出小写字母T,要求学生跟着练习。请学生在自己的练习本上练习写Tt。 学生跟读字母Rr，并学会chant,在练习本上练习书写Rr。 2、学生跟读字母Ss，并学会chant,在练习本上练习书写Ss。 3、学生跟读字母Tt，并学会chant,在练习本上练习书写Tt。 通过教读和歌谣的方式，学生能读准字母Rr、Ss和Tt ，并通过 在四线三格上书写的形式，初步掌握字母的正确书写。
Step 3 Practice （3minutes） 朋友们和大明庆祝完生日后，发现房间物品摆放很凌乱。这时候PPT出示大明的生日房间场景。学生说出哪些东西放错地方了，哪些东西应该放回哪里。这时复习目标句型: Where is the…？ It's in/on/under/behind the…。最后，告诉学生要正确摆放自己的物品，整理好自己的房间。 学生仔细观察图片，运用所学句型讨论物品应当放的正确位置。 对学生进行自我整理的情感教育，促使他们养成良好的生活习惯。
Step4 Production （15 minutes） 绘本欣赏Where is the Baby Pre–reading：看绘本封面, 预测故事的内容，绘本的主人公baby在哪里，在做什么。 While-reading: A. Reading and answer. B. Number the pictures. C. Listen and read (Tips for pronunciation), 让学生找到有字母o/ /的单词，并总结字母o/ /的发音规律。 Post-reading. A. Finish the mind map. B. Retell the story. 1、学生看绘本封面，根据封面思考问题。 学生详细阅读绘本，了解故事发展的过程，并发现有字母o/ /的单词，尝试自己拼读。 3、学生根据绘本内容完成思维导图，并结合课本内容和绘本内容，复述绘本。 1、利用故事的封面让学生猜故事，培养学生的想象力和思维能力。 2、通过层层递进的活动帮助学生理解故事并内化所传递的信息，培养学生的协作精神、阅读能力和思维能力，同时在总结发音规律的过程中，培养学生良好的朗读能力。 3、巧用思维导图，培养学生概括故事的能力，并给学生提供自我展示的舞台，体现学习效果。
Step5 Summary （2 minutes） 请学生自己总结What have we learned today 学生总结本节课所学的字母Rr、Ss、 Tt 和Where’s the apple I It’s on the chair. 通过学生自己总结，可以加深印象。
Step6 Homework 能用Where’s…… It’s…..进行问答。用方位词描述自己的房间并写字母Rr,Ss,Tt.每个两行。 渗透字母及发音。通过课后作业再次巩固新知识。
八、板书设计：