中图版地理八年级下册 6.3欧洲西部(第1课时)教案(表格式)

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名称 中图版地理八年级下册 6.3欧洲西部(第1课时)教案(表格式)
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文件大小 99.5KB
资源类型 教案
版本资源 中图版
科目 地理
更新时间 2022-05-30 08:58:32

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文档简介

地理中图版八年级下册
第6章第3节 《欧洲西部》第一课时教学设计
一、教材分析
关于区域地理的学习,本章选取了五个区域特征明显,与中国的政治、经济关系密切,对世界政治、经济影响较大的地区。学习本节的目的是能使学生对东南亚、中东地区各地区差异有较全面、较深刻的认识,进一步熟悉学习区域地理的方法, 并能举一反三。
二、学情分析
通过东南亚、中东等区域的地理知识的学习,初二学生已经具有了一定的地理基础知识和基本技能,对如何学习区域地理有一定的了解,但缺乏地理思维,不能进行知识点的联系与分析。因此,教师要在原有知识基础之上,教会学生联系生活实际,教会学生学习区域地理的方法。同时,要加大对地图的使用,深化培养学生的读图、析图、用图的能力,加强知识与技能的联系。
3、教学设计思路
本节以旅游设计的形式,带领学生学习欧洲西部的区域自然特征,让学生感觉轻松自然,培养了学生的美感,激发学生热爱大自然,树立因地制宜的思想。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.能在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要的国家,说出欧洲西部与人们习惯所称西欧的区别。
2、知道欧洲西部地区的农业、气候等深受海洋的影响。
(二) 过程与方法
通过运用地图、资料说出欧洲西部深受海洋影响的地理位置及其表现。
(三)情感态度与价值观
1、培养运用地图和资料说明地理事物的分布,寻找地理事物间的关系,综合分析区域特征的能力,学会掌握认识区域的方法。
2. 陶冶学生情操,教会学生树立因地制宜地发展经济的思想。
5、教学重、难点:
教学重点:欧洲西部深受海洋的影响
教学难点:温带海洋性气候的成因及对农业的影响
六、课型与课时: 课型:新授课 ; 课时: 第1课时
七、 教具准备: 课本、地图册、填充图册、自制多媒体课件
八、教学方法: 启发式谈话法、读图分析法、比较法 、讨论法;
九、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境,导入新课 多媒体展示欧洲西部的风光图片,请学生猜一猜:这是哪个地理区呢 欣赏欧洲西部的自然景观和人文景观图片,猜地区,谈感想,开启欧洲之旅。 激发学生对欧洲西部的兴趣
讲授新课 步骤一、【行前准备】 线路安排:挪威-—英国-荷兰—德国——法国—瑞士—意大利—西班牙 一、 自主探究环节1:指导学生阅读课本P34-P37,结合图A、图B、图D和图G,完成下列问题: 1.说出欧洲西部的地理位置和范围。2.找出主要山脉、平原、半岛、岛屿、海洋、海峡,描述欧洲地形、轮廓特点。(3、4、5、6组)3、读图B找出欧洲主要河流:多瑙河、莱茵河、易北河,归纳河流特点。(7组)4. 出发前应带的什么物品?为什么?(第8组)5.读图G找出欧洲西部主要有哪些气候类型为主? 为什么?(第9组) 1.先是自己学生阅读课本,小组合作探究,然后组内答疑解惑。2.在课本图B上圈出主要的山脉、平原、半岛、岛屿、海洋、海峡,归纳地形特征。3 对比非洲与欧洲西部的海陆轮廓,归纳欧洲西部海陆轮廓特征。4.在课本图B上找出河流。归纳河流的特征5. 结合欧洲西部主要气候类型图及以前学过的该气候的主要特征,准备临行前的准备工作。 1.培养学生的自学能力教会将所学的知识应用与生活的能力
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 步骤二:愉快的旅程二、合作探究环节2: 将全班分为三大组:气候组、交通组、渔业组组、,根据拍摄任务,小组分别讨论海洋对气候、交通、渔业等的影响。 气候组:结合第37图D欧洲气候类型图及旅游感受,小组从纬度因素、海陆分布、地形及洋流因素方面讨论探究温带海洋性气候的成因交通组:根据游客的体会与拍摄的图片,小组讨论探究海洋对欧洲西部航运业的影响渔业组:根据游客的体会与拍摄的渔业资源图片,小组讨论探究海洋对欧洲西部渔业的影响。 分工合作,小组展示,探究气候、渔业、航运业与海洋的关系,培养学生读图分析能力、合作探究能力,综合分析问题的能力,同时陶冶情操。
环节3:指导学生观察根据旅游感受及课本图G欧洲气候类型图,分析位置、地形、海洋对气候的影响。【旅游分享1】这里多平原,一眼望不到边。欧洲房子都是两三层的别墅,高房子很少。树林、草地很多,空气非常清新,空气中很少有灰尘, 小组展示1:小组通过对欧洲西部旅游感受、课本的图和文字,从纬度因素、海陆分布、地形及洋流因素方面讨论探究分析温带海洋性气候成因
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 皮鞋穿一个星期根本不用擦,干干净净的。欧洲的气候也很宜人,虽然纬度较高,但冬无严寒,夏无酷暑,全年降水分配比较均匀,多阴雨天气。 全班归纳海洋对欧洲西部的影响 培养学生读图分析能力、合作探究能力,综合分析问题的能力
环节4: 指导学生根据游客的体会与拍摄,小组讨论探究海洋对欧洲西部航运业的影响。【旅游分享2】航行于“欧洲门户”的鹿特丹港,这里河海相通,商船云集,是欧洲许多国家出海的主要水上通道,航运业极为发达。 小组展示2:从海洋、海岸线、河流等方面讨论海洋对航运业的影响
环节5:指导学生根据游客的体会与拍摄的渔业资源图片,小组讨论探究海洋对欧洲西部渔业的影响。【旅游分享3】这里三面临海,沿岸地区的英国、挪威和冰岛等国渔产丰富。 小组展示3:从位置、海岸线、洋流方面归纳海洋对渔业的影响
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 步骤三:旅程小结 三、知识点归纳1:环节6:指导学生进行知识小结,补充位置、地形、气候等自然地理因素与深受海洋间的关系 学生总结所学知识点 小组展示,探究海洋对种植业、畜牧业的影响,培养学生读图分析能力、合作探究能力
拓展延伸 【拓展延伸】小组讨论海洋对欧洲西部畜牧业的影响【旅游分享3】这里远离尘嚣,牧野无涯,大片绿茵牧草随处可见,如茫茫碧海,时常看到草地间三五成群黑白相间的乳牛低头吃草。做客当地人家中,餐桌多牛、羊、肉及乳制品,吃不到家乡的面食。 根据游客的体会与拍摄的图片,小组讨论探究海洋对欧洲西部种植及畜牧业的影响。尤其对畜牧业的影响。
小组展示3:从气候、地形等方面分析,欧洲西部畜牧业发达的原因,进而得出海洋对欧洲西部种植业、畜牧业的影响,进而得出温暖湿润的气候来自海洋的馈赠。
复习巩固 指导学生完成填充图册相关内容 完成填充图册相关内容 培养学生的归纳总结问题的能力
10、 【板书设计】
11、【教学反思】
通过各位老师、专家、同行、校领导的点评,我感受颇深。在此特别感谢各位的大力支持!现谈一下自己的体会。
【成功之处】
1. 准备充分,课件制作精美;2. 内容较广,挖掘较深
3. 以视频播放、图片观赏,导入欧洲之旅,能激发学生兴趣。
4. 注重课堂实效,以旅游的形式贯穿整个课堂,贴近学生的生活实际,通俗易懂,
5. 通过自主探究和读图分析、景观感悟、小组讨论及小组展示等活动,培养了学生读图、分析、 解决、表达地理事物的能力,体现了新的地理课程理念。
6.教会学生学习区域地理的方法(在哪里?有什么?怎么样?),重点地理名称落实在图上。小组可以互相帮助,培养了学生的读图能力。
【不足之处】
1. 合作探究内容设计过多,有些内容可以减缩,讨论时间短,小组没有真正讨论,小组讨论不热烈,没有达到预期的效果。
2. 没有让学生提前预习、给学生布置任务,学生后面的合作探究开展不起来,讨论氛围不够浓,课堂参与度不够。
3. 由于教学设计内容较多,时间紧,比较赶。