中图版地理八年级下册 7.3澳大利亚 教案
文档属性
| 名称 | 中图版地理八年级下册 7.3澳大利亚 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-30 09:00:51 | ||
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文档简介
第三节 澳大利亚
一、教学目标
知识目标
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
４、城市 、人口的分布特点。
能力目标
１、通过引导学生看 景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境 ，因而有了独特而古老的生物。
２、通 过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
３、让学生读图，采 用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
情感目标
１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重点与难点
教学重点
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
３、人口、城市分布与环境的关系。
教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
教学步骤
【导入】播放视频（背景音乐：剪羊毛，图片：澳大利亚自然景观）
教师：从视频当中，同学们都了解到了什么？
学生：略
教师：澳大利亚有许多独特的自然景观，而且它的工农业也很发达，那么今天我们就一起去看看澳大利亚，看看它的与众不同。
课件展示课程标题：第七章第三节澳大利亚
教师：展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗 他们有什么特色吗？
学生：澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。 (培养学生的观察力和口头表达能力)
请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 它们是什么动物呢
教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
教师：澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。
老师播放有关录像，让学生进一步的了解。
教师：视频中出现了哪些动物？（考拉，袋鼠，鸭嘴兽）
出示动物的图片，让学生细看袋鼠，考拉，鸸鹋和鸭嘴兽，并简要介绍这些动物。
在澳大利亚，除了这四种特有动物之外，还有很多其他的特有动物，植物也是一样的。比如说桉树。
由于澳大利亚有许多独特的植物和动物，因此被誉为“世界活化石博物馆”。那么大家就要思考了：为什么只有澳大利亚有这么多的古老生物呢？
学生：略（澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢，再加上无大兴野生食肉动物，缺乏天敌。）
教师：澳大利亚的独特使澳大利亚保存了许多的古老生物，而且使这些动物成为了这个国家的特有动物。那么这些动物和澳大利亚的环境有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解之后才能作出评论。下面我们就一起来认识澳大利亚这个国家。
二、澳大利亚的位置和范围。（结合课本78页的文字和图片）
1、半球位置：南半球、东半球
2、海陆位置：西临印度洋，东临太平洋
3、纬度位置：10°S—40°S（热带和亚热带）
范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。
澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。使得自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物 （南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）
教师：澳大利亚的生物独特，他的人口和城市也有自己的特点。
（澳大利亚的居民主要是英国移民的后裔，以白种人为主，占到澳大利亚人口的90%,除此之外，还有小部分的原住居民土著人，仅45万。总计人口2397万人，人口密度约为3人每平方千米，属于一个地广人稀的国家。）
教师：那么澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里呢？澳大利亚的自然环境又是如何影响它的人口和城市的分布的呢？下面我们来了解一下澳大利亚的自然环境特征。
地形：西部高原，中部平原，东部山地 地势：中间低。东西高。
气候：以热带气候为主，呈现半环状分布。
河流：墨累河—澳大利亚最大的河流，自东向西流，注入印度洋。
北艾尔湖—澳大利亚最大的湖泊，也是大洋洲最低点。
大自流盆地—丰富的地下水资源。
教师：澳大利亚的自然环境中东西差异明显，那么它的人口和城市主要分布在哪里呢？
学生：略
人口分布：极不平衡，主要分布于东南沿海部分地区。
城市分布：东南沿海。主要城市：堪培拉，悉尼，墨尔本。
教师小结：
作业布置：思考澳大利亚的自然环境和农牧业的关系。
一、教学目标
知识目标
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
４、城市 、人口的分布特点。
能力目标
１、通过引导学生看 景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境 ，因而有了独特而古老的生物。
２、通 过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
３、让学生读图，采 用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
情感目标
１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重点与难点
教学重点
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
３、人口、城市分布与环境的关系。
教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
教学步骤
【导入】播放视频（背景音乐：剪羊毛，图片：澳大利亚自然景观）
教师：从视频当中，同学们都了解到了什么？
学生：略
教师：澳大利亚有许多独特的自然景观，而且它的工农业也很发达，那么今天我们就一起去看看澳大利亚，看看它的与众不同。
课件展示课程标题：第七章第三节澳大利亚
教师：展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗 他们有什么特色吗？
学生：澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。 (培养学生的观察力和口头表达能力)
请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 它们是什么动物呢
教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
教师：澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。
老师播放有关录像，让学生进一步的了解。
教师：视频中出现了哪些动物？（考拉，袋鼠，鸭嘴兽）
出示动物的图片，让学生细看袋鼠，考拉，鸸鹋和鸭嘴兽，并简要介绍这些动物。
在澳大利亚，除了这四种特有动物之外，还有很多其他的特有动物，植物也是一样的。比如说桉树。
由于澳大利亚有许多独特的植物和动物，因此被誉为“世界活化石博物馆”。那么大家就要思考了：为什么只有澳大利亚有这么多的古老生物呢？
学生：略（澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢，再加上无大兴野生食肉动物，缺乏天敌。）
教师：澳大利亚的独特使澳大利亚保存了许多的古老生物，而且使这些动物成为了这个国家的特有动物。那么这些动物和澳大利亚的环境有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解之后才能作出评论。下面我们就一起来认识澳大利亚这个国家。
二、澳大利亚的位置和范围。（结合课本78页的文字和图片）
1、半球位置：南半球、东半球
2、海陆位置：西临印度洋，东临太平洋
3、纬度位置：10°S—40°S（热带和亚热带）
范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。
澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。使得自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物 （南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）
教师：澳大利亚的生物独特，他的人口和城市也有自己的特点。
（澳大利亚的居民主要是英国移民的后裔，以白种人为主，占到澳大利亚人口的90%,除此之外，还有小部分的原住居民土著人，仅45万。总计人口2397万人，人口密度约为3人每平方千米，属于一个地广人稀的国家。）
教师：那么澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里呢？澳大利亚的自然环境又是如何影响它的人口和城市的分布的呢？下面我们来了解一下澳大利亚的自然环境特征。
地形：西部高原，中部平原，东部山地 地势：中间低。东西高。
气候：以热带气候为主，呈现半环状分布。
河流：墨累河—澳大利亚最大的河流，自东向西流，注入印度洋。
北艾尔湖—澳大利亚最大的湖泊，也是大洋洲最低点。
大自流盆地—丰富的地下水资源。
教师：澳大利亚的自然环境中东西差异明显，那么它的人口和城市主要分布在哪里呢？
学生：略
人口分布：极不平衡，主要分布于东南沿海部分地区。
城市分布：东南沿海。主要城市：堪培拉，悉尼，墨尔本。
教师小结：
作业布置：思考澳大利亚的自然环境和农牧业的关系。