外研版八年级下册英语 Module 2 Unit 2 They have seen the Pyramids 教案（表格式）

外研版八年级下册Module 2 Experiences教学设计
课题 Module2 ExperiencesUnit 2 They have seen the pyramids. 课型 阅读写作
教学背景分析 教学内容分析
本课选自外研版八年级下册Module 2 Unit 2 They have seen the Pyramids.课型属于阅读能力的培养和写作能力的拓展课程，课文通过介绍Mike和Clare随父亲工作变动去过很多国家的经历进行展开，这一话题容易被学生理解，让学生在掌握阅读技巧的同时，增加对生活的热爱，鼓励学生去体验不同的经历、尝试学习不同的语言，能根据自己的经历进行写作，介绍自己的旅行和生活的经历。
学生情况分析
八年级的学生思维灵活，喜欢各种室内外活动，有一定的生活经历。通过小学以及初中的学习，有了较好的英语基础和合作探究能力，形象思维能力较强，勇于表达自己的思想，学生在本课的学习中，能结合自己的生活经历，表达对生活的热爱，并付诸语言实践。
教学设计理念 根据新课程标准要求，树立以学生发展为本的思想，利用多媒体设备使学生直接参与，创建教师与学生共同学习的课堂，运用视频、音频、竞赛等多种形式，整合课本资源、网络资源，根据学生的实际认知水平和学习规律，设计不同的任务，开展阅读活动，鼓励学生用学过的内容描述自己的各种经历， 培养学生小组合作的学习策略。
教学策略 Audio – visual teaching method视听教学法：包括多媒体互动，幻灯片中的图片、文字、音频。Task-based teaching approach 任务型教学法Writing in process 过程写作教学法
学习策略 学生在课堂学习中采取自主学习、小组探究合作的学习策略；形成组内合作，组间竞争的氛围。
教学目标及重难点 知识与能力 To enlarge students’ vocabulary in “They have seen the Pyramids”.To get knowledge and experiences from reading.To be able to write introduction to students’ own experience.
情感态度 To make students love life.To help overcome students’ fear of writing English.
教学重点 Training the skills of reading.
教学难点 Training to write introductions to one’s experiences.
教学过程方法 话题导入（通过播放相关视频方式导入，设置情景，为下一步教学内容进行铺垫）语言输入（通过看图学单词的方式，输入语言，帮助学生扫清阅读中的障碍）阅读培养（通过阅读，培养学生的阅读技巧，学生了解文章的大意和结构，为语言输出作铺垫）语言运用（语言输出，合作创作介绍自己的某一次经历）
教学过程设计
教学步骤 设计安排 幻灯片呈现方式
1.导入Lead in 教师活动 Play a piece of music of “Where are we going, Papa ” and some pictures.Learn the new words to sweep away the barrier of reading and enlarge the vocabulary.
学生活动 Enjoy music and pictures. Learn the words.
活动目的 运用多媒体设备播放《爸爸去哪儿》的歌曲及相关图片，导入本课的课题并激发学生学习英语的兴趣。通过看图学单词的方式，帮学生激发、活用有关的词汇，为下一步语言输出做铺垫。
2.读课文，回答问题Fast -reading 教师活动 Ask students’ to read the text carefully and then answer the questions.
学生活动 Read the text carefully.Master the main meaning of the text.Answer the questions.
活动目的 设定任务，学生快速阅读，猜测文章主旨，并根据对文章的理解，回答问题。
3.精读，朗读While-reading 教师活动 Let students watch the video.Let students finish multiple choices.Let students work in groups, do different exercises and learn some key points.Let students have a competition of the key points.
学生活动 Watch the video.Finish multiple choices.Work in groups and finish the exercises.Master the key points.
活动目的 利用多媒体软件，设计不同的阅读活动，培养学生快速阅读以及细节阅读的技巧。
4.积累素材，铺垫写作Post-reading 教师活动 Show students some pictures of the teacher’s.Tell students the teacher’s experiences.Tell students how to write a short composition.(when, where, who,why, what, how, feeling…)4. Tell students the standard for evaluation
学生活动 Listen to the teacher’s experiences carefully.Find out the key points.Prepare an oral composition.Introduce your experiences.
活动目的 通过教师介绍自己的经历，使学生明白写作中的几个要点及评价标准，使口头作文的方向更加明确，同时培养学生对语言的敏感度和养成积累素材的能力。
情感态度提升Moral education Love our lives.
自选作业 Recite the phrases.Write a short passage about the text.Finish a composition about your experience.
板书设计
学习效果评价Evaluation 教师利用多媒体课件，让学生直接参与，创建师生共同学习的课堂，运用视频、音频、图片等多种网络资源，整合课本内容，根据八年级学生好奇心强，理解水平、认知水平的不断提高以及语言学习的规律，把本课分成三个阶段进行阅读活动，为写作活动的开展打下坚实的基础。与此同时，调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣及语言积累习惯。这一堂课思路流畅，活动的开展活跃而有序，动静结合。教师以新的课程理念为指导，在教学设计和组织上都注重以学生为本，教学效果突出。
教学反思这是八年级下册Module 2 Experiences Unit2 They have seen the Pyramids.的内容。它讲的是Robinson一家人随父亲工作地点的变化，去过很多不同的国家以及他们在那些国家的生活经历的事。阅读后的写作活动为模仿写作。学生通过阅读本课的文章，对如何介绍自己的经历有了一定的了解，并为写作活动打下了良好的基础。教师利用近期比较火爆的一档电视节目《爸爸，去哪儿？》导入新课。这个节目贴近生活，为许多家庭所熟知，这种选材能够在一上课的时候就吸引学生的眼球。为接下来的学习开了个好头儿。接下来的单词学习形式多样，为本课文章的学习做好铺垫。课文的学习目的性强，教师能够提前布置任务，让学生带着任务来读课文，教师布置的任务难易适度，符合大多数学生的认知发展水平。课文的学习形式多样，既有全班性活动，又有小组合作的活动，这样做既能充分调动学生学习的积极性，又能使不同层次的学生在不同的练习中掌握不同的知识。写作环节中教师以自己的亲身经历做示范，通过展示教师到台湾旅游的图片和提问、回答的方式引出写作的题目，通过划重点词组和句子的方式引出写作的几个要素，过渡自然，效果良好。作业的布置采取“作业超市”的自选方式，分层留作业，形式比较新颖，效果应该比统一留作业效果好。通过这一节课的学习使学生在愉悦的氛围中达到了教学目标，突破了重难点，并受到了思想品德教育。