湘美版五年级下册 11石壁上的九色鹿 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级下册 11石壁上的九色鹿 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-01 09:23:21 | ||
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文档简介
五年级下册11《石壁上的九色鹿》
一、教学目标：
1、了解敦煌石窟壁画艺术，欣赏《九色鹿》经典艺术。
2、学习剪影式造型方法和壁画的配色方式，能用剪影造型手法创作一幅有动物的场景画。
3、培养学生多我国传统文化的喜爱。
二、教学重难点
教学难点：学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
教学重点：能用剪影造型手法创作一幅有动物的场景画。
三、导学准备：九色鹿的故事，绘画工具
四、导学过程：
（一）激情导入
师：我国古代，在陆地丝绸之路的路上有一颗璀璨的艺术明珠，就是敦煌莫高窟，请观看丝绸之路的地图。它藏着的是壁画艺术的瑰宝。
师：同学们，这是敦煌莫高窟257窟《鹿王本身图》，石壁上绘制了一幅关于鹿故事的壁画。有哪位同学知道讲的什么故事，请同学们仔细看，故事从画面的左边开始，然后是右边，最后到中间结束。我们来一起听听这个故事。
师：画的是“鹿王本生”是说释迦牟尼前生是一只九色鹿王，身上有9种花纹，非常善良漂亮，一天，九色鹿王正在河边悠闲散步，突然听到河里传来凄惨的呼救声。勇敢的九色鹿，不顾自身的安危，纵身跳入河中，终于把落水人调达救上岸来。调达庆幸自己的再生，向九色鹿频频叩头道谢。九色鹿王说：“不必谢了，回去吧，亲爱的调达，我只希望你不要向任何人透露我的行踪。”调达发誓说：“恩人啊，请你放心。如果我背信弃义，就叫我浑身长满烂疮，嘴里散发出恶臭。”说完就走了。在途中，调达见到了一张国王悬赏捕捉九色鹿的布告，说王后因梦见美丽的九色鹿而想马上得到它，谁能捉到九色鹿或知道九色鹿在那里，报告国王，就可以领赏。忘恩负义的调达见利忘义，立即前去告密，并带领国王的大批兵马去捕捉九色鹿。
处于重重包围中的九色鹿，猛然跳到国王面前，呈述了救调达及调达背叛誓言的经过。九色鹿的呈述，深深地感动了国王及士兵，大家那愤怒而厌恶的目光一起射向忘恩负义的小人——调达。调达无地自容，刹时间在他身上长满了烂疮，嘴里散发着恶臭，从此永远受到人们的鄙弃和唾骂。国王非常惭愧，愤怒地斥责调达，并下令全国，以后任何人都不准伤害九色鹿。王后贪婪的欲望落空了，她又羞又恨，最后也心碎而死。
（二）放手探索
师：同学们我们听了这个故事，我们应该怎么做人啊？ 心地善良 不要忘恩负义。
1.整体感受九色鹿的造型特点：图中画了5只鹿，有什么不同的动态
对比分析剪影式绘画的特点
师：提问：石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行对比，有什么不同？同学们小组讨论，我们可以从外轮廓，鹿的鼻子眼睛毛发色彩等细节来观察？
小结：简化了鹿身上的细节，让形象画风简洁。只描绘了动物的轮廓线。
对比《鹿王本生图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图、引导学生理解剪影式造型。
2.小结，像这种只画轮廓，在隋唐以前的壁画大师们绘制壁画的方法，就是剪影式造型。
尝试体验，掌握剪影式造型的绘画方法
我也是壁画师的训练：请选择一张，用剪影式造型的方法画出动物的一个局部，让同学猜猜你画的是哪种动物？
反馈：要抓住动物的特征，要画出剪影的形象。
教师示范，方法指导
教师示范画奔跑的马，进一步强调形象简洁，抓住特征，边画边与学生交流，并提示马的动态与故事情景的联系。
演示涂画白马的头部，并出示白马剪影范图。
3.空中动作，拿出手指跟老师一起画剪影画。
4典型引导，理解主体与背景的关系
静物大小对比，突出主体，比较画中动物，人物和山，谁大些？山画的比动物小多了，你觉得这样画有什么好处？
主题突出。
欣赏局部，认识背景。背景画了什么？用什么造型方式画的。
色彩深浅对比，突出主体，深浅衬托，白边区分。画面以人物动物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，以散花衬底增加画面的装饰
三、小试身手
1、国王走后，九色鹿回到恒河边，它和其他动物们又过上了宁静的生活，请用剪影表现出九色鹿的生活场景？
2、尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景画。师：请大家齐读作业超市及要求：
（1）想一想，画一画，涂一涂。 （可添加背景。也可以根据自己的基础也可以临摹书中的九色鹿）。
（2）贴一贴，展一展。（画完后请张贴自己的作品。）
（3）然后我们再评一评自己喜欢的作品。（你可以这样评价：我喜欢他的剪影外形、颜色，我觉得他想像得很特别，从作品的创意，色彩，线条，构图来评价）
四、拓展延伸
师：首先我们把掌声送给把作品张贴在展示栏上面的同学，你们是好样的，敢于展示自己。这位同学你来说说你喜欢这幅画的什么地方？
生：我喜欢
师：这位同学你还喜欢那张作品。喜欢它的什么地方？你真是一位超级评论家。（最佳评论奖）
师：这位同学你自己来讲讲这幅画哪里最好看，还有不足的吗？这上面的这些画你还喜欢那些画。
生：
师：这是一个懂得谦虚的孩子，这位孩子不光画得好，还说得好，真是聪明一位小画家。（学生互评，自评，表达出自己的创意，教师点评）
师：同学们，我们以后一定要做一个感恩的人。剪影的画在我国古代工匠们还运用到房屋的瓦片上来装饰房屋，比如琉璃瓦。
板书设计
石壁上的九色鹿
剪影 简洁 轮廓线
主题突出 动态
衬花装饰背景
一、教学目标：
1、了解敦煌石窟壁画艺术，欣赏《九色鹿》经典艺术。
2、学习剪影式造型方法和壁画的配色方式，能用剪影造型手法创作一幅有动物的场景画。
3、培养学生多我国传统文化的喜爱。
二、教学重难点
教学难点：学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
教学重点：能用剪影造型手法创作一幅有动物的场景画。
三、导学准备：九色鹿的故事，绘画工具
四、导学过程：
（一）激情导入
师：我国古代，在陆地丝绸之路的路上有一颗璀璨的艺术明珠，就是敦煌莫高窟，请观看丝绸之路的地图。它藏着的是壁画艺术的瑰宝。
师：同学们，这是敦煌莫高窟257窟《鹿王本身图》，石壁上绘制了一幅关于鹿故事的壁画。有哪位同学知道讲的什么故事，请同学们仔细看，故事从画面的左边开始，然后是右边，最后到中间结束。我们来一起听听这个故事。
师：画的是“鹿王本生”是说释迦牟尼前生是一只九色鹿王，身上有9种花纹，非常善良漂亮，一天，九色鹿王正在河边悠闲散步，突然听到河里传来凄惨的呼救声。勇敢的九色鹿，不顾自身的安危，纵身跳入河中，终于把落水人调达救上岸来。调达庆幸自己的再生，向九色鹿频频叩头道谢。九色鹿王说：“不必谢了，回去吧，亲爱的调达，我只希望你不要向任何人透露我的行踪。”调达发誓说：“恩人啊，请你放心。如果我背信弃义，就叫我浑身长满烂疮，嘴里散发出恶臭。”说完就走了。在途中，调达见到了一张国王悬赏捕捉九色鹿的布告，说王后因梦见美丽的九色鹿而想马上得到它，谁能捉到九色鹿或知道九色鹿在那里，报告国王，就可以领赏。忘恩负义的调达见利忘义，立即前去告密，并带领国王的大批兵马去捕捉九色鹿。
处于重重包围中的九色鹿，猛然跳到国王面前，呈述了救调达及调达背叛誓言的经过。九色鹿的呈述，深深地感动了国王及士兵，大家那愤怒而厌恶的目光一起射向忘恩负义的小人——调达。调达无地自容，刹时间在他身上长满了烂疮，嘴里散发着恶臭，从此永远受到人们的鄙弃和唾骂。国王非常惭愧，愤怒地斥责调达，并下令全国，以后任何人都不准伤害九色鹿。王后贪婪的欲望落空了，她又羞又恨，最后也心碎而死。
（二）放手探索
师：同学们我们听了这个故事，我们应该怎么做人啊？ 心地善良 不要忘恩负义。
1.整体感受九色鹿的造型特点：图中画了5只鹿，有什么不同的动态
对比分析剪影式绘画的特点
师：提问：石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行对比，有什么不同？同学们小组讨论，我们可以从外轮廓，鹿的鼻子眼睛毛发色彩等细节来观察？
小结：简化了鹿身上的细节，让形象画风简洁。只描绘了动物的轮廓线。
对比《鹿王本生图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图、引导学生理解剪影式造型。
2.小结，像这种只画轮廓，在隋唐以前的壁画大师们绘制壁画的方法，就是剪影式造型。
尝试体验，掌握剪影式造型的绘画方法
我也是壁画师的训练：请选择一张，用剪影式造型的方法画出动物的一个局部，让同学猜猜你画的是哪种动物？
反馈：要抓住动物的特征，要画出剪影的形象。
教师示范，方法指导
教师示范画奔跑的马，进一步强调形象简洁，抓住特征，边画边与学生交流，并提示马的动态与故事情景的联系。
演示涂画白马的头部，并出示白马剪影范图。
3.空中动作，拿出手指跟老师一起画剪影画。
4典型引导，理解主体与背景的关系
静物大小对比，突出主体，比较画中动物，人物和山，谁大些？山画的比动物小多了，你觉得这样画有什么好处？
主题突出。
欣赏局部，认识背景。背景画了什么？用什么造型方式画的。
色彩深浅对比，突出主体，深浅衬托，白边区分。画面以人物动物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，以散花衬底增加画面的装饰
三、小试身手
1、国王走后，九色鹿回到恒河边，它和其他动物们又过上了宁静的生活，请用剪影表现出九色鹿的生活场景？
2、尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景画。师：请大家齐读作业超市及要求：
（1）想一想，画一画，涂一涂。 （可添加背景。也可以根据自己的基础也可以临摹书中的九色鹿）。
（2）贴一贴，展一展。（画完后请张贴自己的作品。）
（3）然后我们再评一评自己喜欢的作品。（你可以这样评价：我喜欢他的剪影外形、颜色，我觉得他想像得很特别，从作品的创意，色彩，线条，构图来评价）
四、拓展延伸
师：首先我们把掌声送给把作品张贴在展示栏上面的同学，你们是好样的，敢于展示自己。这位同学你来说说你喜欢这幅画的什么地方？
生：我喜欢
师：这位同学你还喜欢那张作品。喜欢它的什么地方？你真是一位超级评论家。（最佳评论奖）
师：这位同学你自己来讲讲这幅画哪里最好看，还有不足的吗？这上面的这些画你还喜欢那些画。
生：
师：这是一个懂得谦虚的孩子，这位孩子不光画得好，还说得好，真是聪明一位小画家。（学生互评，自评，表达出自己的创意，教师点评）
师：同学们，我们以后一定要做一个感恩的人。剪影的画在我国古代工匠们还运用到房屋的瓦片上来装饰房屋，比如琉璃瓦。
板书设计
石壁上的九色鹿
剪影 简洁 轮廓线
主题突出 动态
衬花装饰背景