福楼拜家的星期天
（莫泊桑）
教学目标：
了解文学常识，学习本文人物描写的方法。
从人物的描写中感受到人物的性格特征。
3、学会从人物性格中体会到高尚的人格。
教学重点：学习本文的人物描写的方法。
教学难点：从描写方法中感受到人物的性格，并能通用人物描写的方法，来反映人物的性格。
教学方法：整体建构法
教学课时：一课时
教学过程：
导入：
同学们，世界上有各种各样的人，千奇百怪，形象各异， 那么我们如何能把不同的人的不同特点描绘出来呢？ 是通过人物的描写方法来描绘，对人物的描写有一定的技巧，今天我们就一同来看看法国著名的大作家莫泊桑是如何对人物进行刻画的。
出示学习目标
出示自学指导
检查点拔
作者怎样把人物清晰的展现在读者面前的？
出示人物描写方法及作用的知识树
合作探究
文中从哪些方面描写的?表现了人物什么性格?
概括板书：肖像
动作 →人物性格
语言
拓展：
议一议：片段练习
找一找：本册书中其它课文中的人物描写的语句，并分析表现了人物什么性格。
动一动：自己选择人物描写的方法，描写一下我们的老师和同学，表现出他们的性格特征。
回归系统：谈一谈你这节课的收获
作业：
预习《孙权劝学》
课件13张PPT。让我们一起走入课堂!莫泊桑?法国?福楼拜家的星期天学习目标：
学习本文人物描写的方法。能从人物的描写中感受到人物的性格特征。学会从人物性格中体会到高尚的人格。 速读课文，了解课文内容，找出人物描写的语句，把握人物的性格。
自学指导：(3分钟)肖像动作语言心理人物描写神态方法作用性格身份精神
面貌 文中从哪些方面描写人物的?表现了人物什么性格?说一说合作探究 小海燕，这个五岁的小姑娘多么逗人喜欢啊！她留着齐耳的娃娃头，一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音：“快——活 ，老师教我们唱歌、跳舞、朗诵诗歌……”她讲起故事来，嘿！真诱人哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色。她时而眨眨那睫毛长长的大眼睛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见她讲故事，你就舍不得离开…… 议一议（一） 回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“乐乐，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“乐乐，想不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的？” （二） 你能举出本册书中的其它课文中用这些方法来描写人物的语句吗？请说一说。找一找 请自己选择人物描写的方法,描绘一下我们的同学或老师，表现出他们的性格特征。动一动 你能说一说本节课你有什么收获吗？小结：预习《孙权劝学》
1、注意积累字词
2、把握人物的形象作业：
