2.传统节日 教学设计

《传统节日》教学设计
教材分析：
过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族精神。
学情分析：现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠，尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
教学目标：
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统
文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：
一、看节日视频，谈话导入
1、谈话：同学们,说起节日大家都不陌生，大家都知道哪些节日？
2、老师给大家带来了有关节日的视频，视频里出现的节日有什么共同特点呢？
（生答）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日
二、畅谈春节，引入新课。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？
3、春节有的哪些活动习俗呢？
三、品读课文，开展研学之旅，小组汇报传统节日。
A、研学之旅第一站--元宵节
(1)元宵节：看花灯
(2)说说花灯的热闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
(4)指导朗读。
B、研学之旅第二站--清明节
(1)清明节：扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？
C、研学之旅第三站--端午节
(1)端午节：赛龙舟、吃粽子
(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读，读出喜庆的语气。
D、研学之旅第四站--乞巧节
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读。
E、研学之旅第五站--中秋节
(1)说说家里的中秋节是怎么过的？
(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
F、研学之旅第六站--重阳节
(1)讲解重阳节的习俗。
(2)教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日，做个传统节日时间表？
2、讲讲你是怎样过传统节日的？
3、分享自己知道的或搜集到的关于少数民族的传统节日。
六、总结全文。
同学们，我们的祖先在生活劳动的过程中，根据不同的需求，创立了形式多样的传统节日，但无论是哪一个节日，无一不寄托了他们对生活的美好祝愿，希望同学们能珍视我们的这份财富，热爱我们的传统节日，让我们的传统习俗代代相传下去。下面就让我们再来美美地读上一遍这首儿歌，重温一下古代劳动人民的美好祝愿。
七、作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。