《向日葵》导学设计
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文档简介
第三课 《向日葵》教学设计
课 型：造型·表现。
课 时： 2课时。
教学目标：
1、学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义，体验不同色彩及色调给人的感受；
2、能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
3、感悟生命的意义，培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点与难点：
重点：色彩与情感之间的联系。
难点：色彩在生活当中的运用。
教学方法：讲授，欣赏，讨论，练习
教具与学具准备：
教具：美术教科书，课件。
学具：美术教科书，绘画工具材料等。
第一课时：
教学过程：
一、导入：同学们，我们的生活的世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色。比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等，那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？（学生回答）
今天，就让我们走近向日葵，了解向日葵，我们来学习第三课《向日葵》。
（板书课题）
二、新授：
（一）、了解向日葵，感悟生命意义：
同学们，我们对向日葵并不陌生，让我们来欣赏一组向日葵图片，讨论这样两个问题：
1、你知道向日葵的习性吗？（始终向着太阳生长。）
2、向日葵所象征的生命意义是什么？（它生机勃勃，有着顽强的生命力。）
（学生回答，点评）
向日葵以它独特的魅力征服了人们，古今的文学家多有描述，如：刘克庄、汉代诗歌、司马光等诗词描写。
向日葵物语：看啊，那一簇簇向日葵绽放得多么繁盛；那铺天盖地的金黄多么炫目。向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力。无论是雾霭的清晨，还是落日余晖的傍晚，它都会向着太阳绽放出它的灿烂的笑脸。
（二）、欣赏《向日葵》，感受艺术魅力：
1、向日葵还征服了另外的一个人，他就是荷兰画家凡·高，他一生中画了很多幅《向日葵》的作品。
2、凡·高简介：凡·高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却是非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格。
3、欣赏《向日葵》，讨论感受与艺术特点：
感受：画家通过画面表达了什么样的情感？
艺术特点：比如说在颜色上，在用笔上有什么特点？
（同学们分组讨论，相互交流，提出自己的观点。）
（学生回答，及时点评、表扬）
小结：
感受：凡高的向日葵让人看到生命里所有的希望与力量，看到画家对大自然的热爱、对生活的热爱。
艺术特点：
第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。
第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。
（三）、学习色彩知识，感悟色彩魅力：
为什么画家能够运用我们司空见惯的色彩创作出那么精彩的作品来呢，这就需要我们来了解一些色彩的知识。
1、 色彩的情感特征：刚才，我们共同欣赏了凡·高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？
讨论：你所喜欢的颜色以及喜欢它的理由，你会赋予自己所喜欢的颜色一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？
（学生回答问题，教师归纳整理）
红色：热情、温暖、喜庆、吉祥……
黄色：阳光、温暖、柔和、光明……
蓝色：天空、冷静、凉爽、遥远……
绿色：清新、宁静、春天、希望……
紫色：高贵、神秘、骄傲、庄严……
橙色：温暖、欢快、健康、明朗……
白色：洁白、清净纯洁、高尚……
黑色:悲哀、沉默、严肃、庄重……
我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中我们有没有考虑去运用这些色彩知识呢？（相互讨论，小组代表发言。）
教师小结：教室色彩、凡·高作品、民间美术创作等。
2、色调：美术作品的主要色彩倾向。欣赏图片，不同的色彩给人的感觉不同。（《向日葵》不同色调对比）。
应用：色彩的这一特性常被运用于艺术作品中，用它来营造气氛和传递感情。
3、色彩对比：
（1）、同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人的感觉不同。欣赏图片。
（2）、冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子，倾向红、黄、橙的色调为暖色调，倾向蓝、绿的色调为冷色调。冷色、暖色互为对比色。欣赏图片。
应用：在色彩画中运用对比的手法能够使色彩给人的感觉更加强烈。（《向日葵》的色彩对比）。
4、笔触：指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。
应用：色彩所呈现的形状和笔触不同时，会给人以不同的感觉。（《向日葵》的笔触）。
小结：（再次欣赏《向日葵》）。凡·高的灵魂：色彩和笔触的巧妙结合。
三、学习大师，体会创作的快乐：
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有何不同。
两点要求： 第一，只改变《向日葵》的色彩和笔触，构图与造型不变；
第二，要求色彩和原画有较大反差，不要和原画一样。
四、告慰大师，我创作、我快乐：
课堂评价：
评价内容：命题、色彩的改变、笔触的改变、表达情感的改变。
1、学生自评，小组互评，选出优秀作品；
2、展示优秀作品，教师点评。
五、寄语：爱向日葵吧，爱它灿烂的金黄色，爱它的蓬勃生机，像它一样每一天都绽放出你的灿烂的笑脸吧。
课 型：造型·表现。
课 时： 2课时。
教学目标：
1、学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义，体验不同色彩及色调给人的感受；
2、能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
3、感悟生命的意义，培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点与难点：
重点：色彩与情感之间的联系。
难点：色彩在生活当中的运用。
教学方法：讲授，欣赏，讨论，练习
教具与学具准备：
教具：美术教科书，课件。
学具：美术教科书，绘画工具材料等。
第一课时：
教学过程：
一、导入：同学们，我们的生活的世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色。比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等，那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？（学生回答）
今天，就让我们走近向日葵，了解向日葵，我们来学习第三课《向日葵》。
（板书课题）
二、新授：
（一）、了解向日葵，感悟生命意义：
同学们，我们对向日葵并不陌生，让我们来欣赏一组向日葵图片，讨论这样两个问题：
1、你知道向日葵的习性吗？（始终向着太阳生长。）
2、向日葵所象征的生命意义是什么？（它生机勃勃，有着顽强的生命力。）
（学生回答，点评）
向日葵以它独特的魅力征服了人们，古今的文学家多有描述，如：刘克庄、汉代诗歌、司马光等诗词描写。
向日葵物语：看啊，那一簇簇向日葵绽放得多么繁盛；那铺天盖地的金黄多么炫目。向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力。无论是雾霭的清晨，还是落日余晖的傍晚，它都会向着太阳绽放出它的灿烂的笑脸。
（二）、欣赏《向日葵》，感受艺术魅力：
1、向日葵还征服了另外的一个人，他就是荷兰画家凡·高，他一生中画了很多幅《向日葵》的作品。
2、凡·高简介：凡·高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却是非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格。
3、欣赏《向日葵》，讨论感受与艺术特点：
感受：画家通过画面表达了什么样的情感？
艺术特点：比如说在颜色上，在用笔上有什么特点？
（同学们分组讨论，相互交流，提出自己的观点。）
（学生回答，及时点评、表扬）
小结：
感受：凡高的向日葵让人看到生命里所有的希望与力量，看到画家对大自然的热爱、对生活的热爱。
艺术特点：
第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。
第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。
（三）、学习色彩知识，感悟色彩魅力：
为什么画家能够运用我们司空见惯的色彩创作出那么精彩的作品来呢，这就需要我们来了解一些色彩的知识。
1、 色彩的情感特征：刚才，我们共同欣赏了凡·高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？
讨论：你所喜欢的颜色以及喜欢它的理由，你会赋予自己所喜欢的颜色一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？
（学生回答问题，教师归纳整理）
红色：热情、温暖、喜庆、吉祥……
黄色：阳光、温暖、柔和、光明……
蓝色：天空、冷静、凉爽、遥远……
绿色：清新、宁静、春天、希望……
紫色：高贵、神秘、骄傲、庄严……
橙色：温暖、欢快、健康、明朗……
白色：洁白、清净纯洁、高尚……
黑色:悲哀、沉默、严肃、庄重……
我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中我们有没有考虑去运用这些色彩知识呢？（相互讨论，小组代表发言。）
教师小结：教室色彩、凡·高作品、民间美术创作等。
2、色调：美术作品的主要色彩倾向。欣赏图片，不同的色彩给人的感觉不同。（《向日葵》不同色调对比）。
应用：色彩的这一特性常被运用于艺术作品中，用它来营造气氛和传递感情。
3、色彩对比：
（1）、同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人的感觉不同。欣赏图片。
（2）、冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子，倾向红、黄、橙的色调为暖色调，倾向蓝、绿的色调为冷色调。冷色、暖色互为对比色。欣赏图片。
应用：在色彩画中运用对比的手法能够使色彩给人的感觉更加强烈。（《向日葵》的色彩对比）。
4、笔触：指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。
应用：色彩所呈现的形状和笔触不同时，会给人以不同的感觉。（《向日葵》的笔触）。
小结：（再次欣赏《向日葵》）。凡·高的灵魂：色彩和笔触的巧妙结合。
三、学习大师，体会创作的快乐：
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有何不同。
两点要求： 第一，只改变《向日葵》的色彩和笔触，构图与造型不变；
第二，要求色彩和原画有较大反差，不要和原画一样。
四、告慰大师，我创作、我快乐：
课堂评价：
评价内容：命题、色彩的改变、笔触的改变、表达情感的改变。
1、学生自评，小组互评，选出优秀作品；
2、展示优秀作品，教师点评。
五、寄语：爱向日葵吧，爱它灿烂的金黄色，爱它的蓬勃生机，像它一样每一天都绽放出你的灿烂的笑脸吧。
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