2.1我们来养蚕教学设计
图片预览
文档简介
我们来养蚕》教学案例与反思
摘自：《教育在线》 教学目标： 一、过程与方法： 1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。 2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。 3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 二、知识与技能： 1、知道卵是蚕生命的开始。知道蚕卵能孵出蚁蚕。 2、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。 3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 三、情感、态度与价值感： 1、愿意和同伴合作与交流。 2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。 教学准备： 放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，蚕生长变化的照片或录像资料。 教学过程： 一、激趣导入 1、（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？ （是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵……） 2、教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？ 3、学生猜想。 （这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、……） 4、从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。 二、我想知道的问题： （一）说说我们知道的。 1、关于养蚕我们都知道些什么？ 2、学生汇报。 （蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服） 3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！ （二）讨论我们想知道的。 1、关于养蚕我们还想知道些什么？ 2、组织学生分组讨论。 3、学生提出想研究的问题。 （蚕宝宝在卵里会不会饿死？为什么蚕会变成飞蛾？为什么变成飞蛾后会死？为什么蚕结的茧是圆的？蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？为什么蚕要爬到上面去结茧？为什么蚕一生中不是一个样子呢？……） 4、学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。 5、教师讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，有的可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。 三、蚕卵是蚕生命的开始： 1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。 2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？ 3、学生汇报观察结果。 （蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。 蚕卵和一粒米差不多大……） 4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。 四、从卵里面出来的小生命： 1、播放蚕卵孵出的录像片。思考：有什么新发现？ 2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。 （蚕宝宝黑黑的，像小蚂蚁，所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的，像小虫子，所以叫虫蚕……） 3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？ （喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友……） 4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 五、我们一起养好蚕： 1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？ 2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。 教学反思： 1、运用猜想，是引导学生掌握科学方法，养成探究习惯的一种有效途径；也是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想，既能充分调动学生的学习兴趣，而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来；通过这两个猜想，既能了解到学生的已有的知识经验，还能使学生初步了解到卵的多样性，这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性，也明白了卵是蚕繁殖后代的方式，也是许多动物繁殖后代的方式。总之，通过这两个猜想，使学生的思维变得更开阔、更深刻了。 2、、教师不放过任何一个问题。因为学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的。所以在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来，这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心，而且还能使学生的研究兴趣得到延伸。 3、“怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？”设计这样一个新问题，既让学生知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，有能够让学生意识到养蚕是长期的活动，也是一个不断进行科学研究的过程。从而使学生更加喜欢饲养小动物，也更加愿意研究小动物。
四年级科学下册《我们来养蚕》教学设计
青铜峡市叶升三小 黄菊霞 电话：13995033488
教学内容及学情分析：
本课是本单元的总起课，又是本单元整个学生活动的准备课。它一方面引导学生关注蚕的一生变化，在相互交流中了解一些养蚕的基本知识，激发起学生的饲养兴趣，从而迁引出养蚕的活动，为后续三课教学的完整开展进行一些知识与经验的铺垫。同时，本课又潜含养蚕的基本条件介绍，即必须有蚕可养、要从蚕卵开始进行观察。因而，本课在本单元的地位极其重要，我们一定要重视本课，上好本课。为了启发学生们的思路课文中配了四幅童趣烂漫的卡通画，示范性地提出了关于蚕的进食、呼吸、健康、住处等方面的问题。
经过课前了解，有个别学生家养过蚕，大部分学生没有亲眼见过蚕，因而本课的知识距离学生的实际较远，学生的已有经验比较少，在教学中，教师要依靠有经验的学生的介绍、学生的细心观察、相互的讨论交流等方法来让学生获取知识，切忌满堂灌。
教学目标：
1、聚焦养蚕活动，提出有关养蚕的问题，激发学生养蚕、研究蚕的兴趣。
2、观察蚕卵和蚁蚕，了解它们的样子。能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
3．初步领略生命的神奇与伟大。关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点：
重点：观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画图画描述蚕卵和蚁蚕。
难点：对蚁蚕的长度做定量测量。
教法学法：
观察法、谈话法、小组学习法。
教学准备：
蚕卵，蚁蚕，放大镜，直尺，投影仪，羽毛，图片。
教学流程图：
了解蚕的基本知识→观察蚕卵→观察蚁蚕→课堂小结。
教学活动过程设计：
一、导入新课
1、（师出示蚕卵）请学生猜一猜是什么。
２、谈话：
（1）蚕是怎样一种小动物？人们为什么要养蚕呢？
（2）你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
从今天开始，就让我们一起来学习、交流如何养蚕吧！（板书课题）
二、组织探究
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？
（引导学生从进食、呼吸、保健、住宿等方面为蚕宝宝做考虑）
（3）、提问：还有哪些问题需要研究？
如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？
（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用
莴笋叶，一开始就用并不要改变。）
2、观察蚕卵。
（1）谈话：蚕卵是什么样子的？它们的大小、颜色、形状各是怎样的？你能
用准确的语言描述出来吗？
（2）、学生用放大镜仔细观察蚕卵，用尺子测量直径。
（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
（3）、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
（4）、学生汇报交流。
（5）、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
3、观察蚁蚕。
（1）、谈话：蚕卵是怎样孵化出小蚕的？刚出壳的小蚕是什么样子的？你知道吗？
（将正在孵化的蚕卵放在视频投影仪上）
（2）、学生观察蚕破壳而出的过程。
（3）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（蚁蚕）
（4）、分组观察蚁蚕。（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）
（5）、用直尺测量蚁蚕的长度。
（6）、小组汇报交流。
（7）、用语言描述蚁蚕。
（8）、请养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、课堂小结：
教师组织学生讨论：
记录蚕宝宝的成长过程，有哪些方法？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法，为长期观察记录活动做好精神和物质准备。
四、教学反思：
（一）、以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。
自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。
本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量测量，这些任务的完成靠教师的讲解学生很难理解，我让学生亲自观察、测量，在他们的讨论与交流中自主地获得知识，使学生感觉到这些知识是他们自己探索出来的，因而更有成就感，更大程度地激发了他们的求知欲望，使他们更加热爱科学这门学科。
（二）、在教学中渗透学习方法，让学生掌握科学的学习方法。
学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、亲自测量等，并且及时地把结果记录下来，以便以后进行对照、比较以及总结。在最后的总结中又教给学生一些记录的方法，不仅仅局限与文字的记录，还可以是画像、拍照、录象等记录。我相信，学生只要掌握了科学的学习方法，并且能够持之以恒，他们就一定会成功地迈进科学的大门。
摘自：《教育在线》 教学目标： 一、过程与方法： 1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。 2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。 3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 二、知识与技能： 1、知道卵是蚕生命的开始。知道蚕卵能孵出蚁蚕。 2、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。 3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 三、情感、态度与价值感： 1、愿意和同伴合作与交流。 2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。 教学准备： 放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，蚕生长变化的照片或录像资料。 教学过程： 一、激趣导入 1、（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？ （是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵……） 2、教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？ 3、学生猜想。 （这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、……） 4、从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。 二、我想知道的问题： （一）说说我们知道的。 1、关于养蚕我们都知道些什么？ 2、学生汇报。 （蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服） 3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！ （二）讨论我们想知道的。 1、关于养蚕我们还想知道些什么？ 2、组织学生分组讨论。 3、学生提出想研究的问题。 （蚕宝宝在卵里会不会饿死？为什么蚕会变成飞蛾？为什么变成飞蛾后会死？为什么蚕结的茧是圆的？蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？为什么蚕要爬到上面去结茧？为什么蚕一生中不是一个样子呢？……） 4、学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。 5、教师讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，有的可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。 三、蚕卵是蚕生命的开始： 1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。 2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？ 3、学生汇报观察结果。 （蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。 蚕卵和一粒米差不多大……） 4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。 四、从卵里面出来的小生命： 1、播放蚕卵孵出的录像片。思考：有什么新发现？ 2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。 （蚕宝宝黑黑的，像小蚂蚁，所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的，像小虫子，所以叫虫蚕……） 3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？ （喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友……） 4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 五、我们一起养好蚕： 1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？ 2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。 教学反思： 1、运用猜想，是引导学生掌握科学方法，养成探究习惯的一种有效途径；也是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想，既能充分调动学生的学习兴趣，而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来；通过这两个猜想，既能了解到学生的已有的知识经验，还能使学生初步了解到卵的多样性，这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性，也明白了卵是蚕繁殖后代的方式，也是许多动物繁殖后代的方式。总之，通过这两个猜想，使学生的思维变得更开阔、更深刻了。 2、、教师不放过任何一个问题。因为学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的。所以在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来，这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心，而且还能使学生的研究兴趣得到延伸。 3、“怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？”设计这样一个新问题，既让学生知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，有能够让学生意识到养蚕是长期的活动，也是一个不断进行科学研究的过程。从而使学生更加喜欢饲养小动物，也更加愿意研究小动物。
四年级科学下册《我们来养蚕》教学设计
青铜峡市叶升三小 黄菊霞 电话：13995033488
教学内容及学情分析：
本课是本单元的总起课，又是本单元整个学生活动的准备课。它一方面引导学生关注蚕的一生变化，在相互交流中了解一些养蚕的基本知识，激发起学生的饲养兴趣，从而迁引出养蚕的活动，为后续三课教学的完整开展进行一些知识与经验的铺垫。同时，本课又潜含养蚕的基本条件介绍，即必须有蚕可养、要从蚕卵开始进行观察。因而，本课在本单元的地位极其重要，我们一定要重视本课，上好本课。为了启发学生们的思路课文中配了四幅童趣烂漫的卡通画，示范性地提出了关于蚕的进食、呼吸、健康、住处等方面的问题。
经过课前了解，有个别学生家养过蚕，大部分学生没有亲眼见过蚕，因而本课的知识距离学生的实际较远，学生的已有经验比较少，在教学中，教师要依靠有经验的学生的介绍、学生的细心观察、相互的讨论交流等方法来让学生获取知识，切忌满堂灌。
教学目标：
1、聚焦养蚕活动，提出有关养蚕的问题，激发学生养蚕、研究蚕的兴趣。
2、观察蚕卵和蚁蚕，了解它们的样子。能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
3．初步领略生命的神奇与伟大。关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点：
重点：观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画图画描述蚕卵和蚁蚕。
难点：对蚁蚕的长度做定量测量。
教法学法：
观察法、谈话法、小组学习法。
教学准备：
蚕卵，蚁蚕，放大镜，直尺，投影仪，羽毛，图片。
教学流程图：
了解蚕的基本知识→观察蚕卵→观察蚁蚕→课堂小结。
教学活动过程设计：
一、导入新课
1、（师出示蚕卵）请学生猜一猜是什么。
２、谈话：
（1）蚕是怎样一种小动物？人们为什么要养蚕呢？
（2）你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
从今天开始，就让我们一起来学习、交流如何养蚕吧！（板书课题）
二、组织探究
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？
（引导学生从进食、呼吸、保健、住宿等方面为蚕宝宝做考虑）
（3）、提问：还有哪些问题需要研究？
如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？
（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用
莴笋叶，一开始就用并不要改变。）
2、观察蚕卵。
（1）谈话：蚕卵是什么样子的？它们的大小、颜色、形状各是怎样的？你能
用准确的语言描述出来吗？
（2）、学生用放大镜仔细观察蚕卵，用尺子测量直径。
（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
（3）、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
（4）、学生汇报交流。
（5）、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
3、观察蚁蚕。
（1）、谈话：蚕卵是怎样孵化出小蚕的？刚出壳的小蚕是什么样子的？你知道吗？
（将正在孵化的蚕卵放在视频投影仪上）
（2）、学生观察蚕破壳而出的过程。
（3）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（蚁蚕）
（4）、分组观察蚁蚕。（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）
（5）、用直尺测量蚁蚕的长度。
（6）、小组汇报交流。
（7）、用语言描述蚁蚕。
（8）、请养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、课堂小结：
教师组织学生讨论：
记录蚕宝宝的成长过程，有哪些方法？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法，为长期观察记录活动做好精神和物质准备。
四、教学反思：
（一）、以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。
自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。
本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量测量，这些任务的完成靠教师的讲解学生很难理解，我让学生亲自观察、测量，在他们的讨论与交流中自主地获得知识，使学生感觉到这些知识是他们自己探索出来的，因而更有成就感，更大程度地激发了他们的求知欲望，使他们更加热爱科学这门学科。
（二）、在教学中渗透学习方法，让学生掌握科学的学习方法。
学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、亲自测量等，并且及时地把结果记录下来，以便以后进行对照、比较以及总结。在最后的总结中又教给学生一些记录的方法，不仅仅局限与文字的记录，还可以是画像、拍照、录象等记录。我相信，学生只要掌握了科学的学习方法，并且能够持之以恒，他们就一定会成功地迈进科学的大门。