小学阅读理解之修辞句（比喻、拟人）赏析课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 小学阅读理解之修辞句（比喻、拟人）赏析课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-30 17:45:34 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
阅读技巧
修辞句赏析
常考题型
1.这句话运用了什么修辞？有什么好处？
2.说一说划线句的好处。
3.赏析划线句的表达效果。
判断修辞+分析好处
比喻句的赏析
第一部分
比喻句
一
耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音。
定义：把（ ）比作（ ），两者有（ ），且不是（ ）。
本体
喻体
比喻词
构成： + +
比喻
明喻
暗喻
像、好像、好似、仿佛、犹如、恰似
是、就是、成为、成了、变成
A像B
A是B
一个事物
另一个事物
相似性
同一类事物
作用：
生动形象
1.天上的朵朵白云变成了羊群在东游西荡。
3.开饭啦！同学们像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
2.天上乌云密布，好像要下雨了。
4.小猪佩奇长得像它的弟弟乔治。
判断下列句子是不是比喻句？
注意：当句子中出现喻词时，句子不一定是比喻句。
注意：两事物类别相同不能作比。
请判断下列句子的修辞，并写出你的判断依据？
1.有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 ——三下《鹿角和鹿腿》
2.太阳就像一个大火球一样升起来了。
——三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了 的修辞，把 比作 。
比喻
池水
镜子
这句话运用了 的修辞，把 比作 。
比喻
太阳
大火球
3.山溪像绿玉带一样平静。 ——三下《童年的水墨画》
修辞： 判断依据：
这句话运用了比喻的修辞手法。
把山溪比作绿玉带
比喻句的赏析
二
示例一：
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
——选自三（下）《荷花》
说一说画线句的好处。
写出了荷叶什么特点？
作者这样写想要表达怎样的感情？
运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘
生动形象地
写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点
表达了作者对荷叶的喜爱之情。
答：画线句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
长势旺盛
比喻句的赏析
二
练习一：
啊！我的身段多么匀称，我（鹿）的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ——选自三（下）《鹿角和鹿腿》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了比喻的修辞手法
把鹿角比作珊瑚
生动形象地写出了鹿角精美别致的特点
表现了小鹿对鹿角的喜爱之情
画线句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
画线句运用了比喻的修辞手法，把鹿角比作珊瑚。生动形象地写出了鹿角精美别致的特点，表现了小鹿对鹿角的喜爱之情。
示例一
示例二
练习二：
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
——选自三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了比喻的修辞手法，
把群星比作蜡烛。
生动形象地写出了群星闪亮的特点。
表达了作者对大自然的喜爱之情
练习三：
冬天，我们看到房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
——选自三下《我们奇妙的世界》
请赏析这句话的表达效果。
这句话运用了比喻的修辞手法，
把冰柱比作刀剑。
生动形象地写出了冰柱锋利、闪耀的特点。
表达了作者对大自然的喜爱之情
练习四：
练习五：
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
——选自三下《我们奇妙的世界》
请说说这句话有什么好处？
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
赏析画线句的表达效果。
拟人句的赏析
第二部分
拟人句
一
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎。
定义：把（ ）当做人来写，让物具有人的动作、语言、思想、情感、神态、穿着打扮等。
人以外的物
作用：
生动形象
判断下列句子是不是拟人句？
1.小树摆动着枝叶在向人们打招呼。
3.宁静的夏天，只有天空中的星星在窃窃私语。
2.小白兔在草地上蹦跳着。
4.溪水中，成群结队的金鱼摇着尾巴游来游去。
请判断下列句子的修辞，并写出你的判断依据？
1.我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的……风一吹，他们就在枝头跳起了舞。
——三下《我变成了一棵树》
这句话运用了 的修辞，把 人格化。
拟人
鸟窝
2.蝴蝶张开漂亮的翅膀在天空中翩翩起舞。
——三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了 的修辞，把 人格化。
拟人
蝴蝶
3.下午五点，紫茉莉苏醒过来……昙花却在九点左右含笑一现。
——三下《花钟》
修辞： 判断依据：
这句话运用了拟人的修辞手法。
把紫茉莉、昙花人格化
拟人句的赏析
二
示例一：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
——选自三（下）《燕子》
画线句子运用了什么修辞？有什么作用？
写出了春天的什么特点？
作者这样写想要表达怎样的感情？
运用了拟人的修辞手法，把柳、花、草、叶人格化
生动形象地
写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点
对春天的喜爱和赞美之情
答：画线句子运用了拟人的修辞手法，把柔柳、花、草、叶人格化，生动形象地写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
拟人句的赏析
二
练习一：
长期以来，它（昙花）适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
——选自三（下）《花钟》
请赏析这个句子的表达效果。
这句话运用了拟人的修辞手法
把昙花人格化
生动形象地写出了昙花淡雅美丽的特点
表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情
画线句子运用了拟人的修辞手法，把柔柳、花、草、叶人格化，生动形象地写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
这句话运用了拟人的修辞手法，把昙花人格化。生动形象地写出了昙花淡雅美丽的特点，表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
示例一
示例二
练习二：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
——选自三下《海底世界》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了拟人的修辞手法，
把海底动物人格化。
生动形象地写出了海底动物可爱的特点。
表达了作者对海底动物的喜爱之情
练习三：
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
——三下《海底世界》
请赏析这句话的表达效果。
这句话运用了拟人的修辞手法，
把贝类人格化。
生动形象地写出了贝类悠闲、聪明、可爱的特点。
表达了作者对贝类的喜爱之情
练习四：
练习五：
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。
说一说“横卧”是什么意思？用这个词有什么表达效果？
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。
请赏析这句话的表达效果。
下次再见
阅读技巧
修辞句赏析
常考题型
1.这句话运用了什么修辞？有什么好处？
2.说一说划线句的好处。
3.赏析划线句的表达效果。
判断修辞+分析好处
比喻句的赏析
第一部分
比喻句
一
耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音。
定义：把（ ）比作（ ），两者有（ ），且不是（ ）。
本体
喻体
比喻词
构成： + +
比喻
明喻
暗喻
像、好像、好似、仿佛、犹如、恰似
是、就是、成为、成了、变成
A像B
A是B
一个事物
另一个事物
相似性
同一类事物
作用：
生动形象
1.天上的朵朵白云变成了羊群在东游西荡。
3.开饭啦！同学们像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
2.天上乌云密布，好像要下雨了。
4.小猪佩奇长得像它的弟弟乔治。
判断下列句子是不是比喻句？
注意：当句子中出现喻词时，句子不一定是比喻句。
注意：两事物类别相同不能作比。
请判断下列句子的修辞，并写出你的判断依据？
1.有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 ——三下《鹿角和鹿腿》
2.太阳就像一个大火球一样升起来了。
——三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了 的修辞，把 比作 。
比喻
池水
镜子
这句话运用了 的修辞，把 比作 。
比喻
太阳
大火球
3.山溪像绿玉带一样平静。 ——三下《童年的水墨画》
修辞： 判断依据：
这句话运用了比喻的修辞手法。
把山溪比作绿玉带
比喻句的赏析
二
示例一：
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
——选自三（下）《荷花》
说一说画线句的好处。
写出了荷叶什么特点？
作者这样写想要表达怎样的感情？
运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘
生动形象地
写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点
表达了作者对荷叶的喜爱之情。
答：画线句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
长势旺盛
比喻句的赏析
二
练习一：
啊！我的身段多么匀称，我（鹿）的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ——选自三（下）《鹿角和鹿腿》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了比喻的修辞手法
把鹿角比作珊瑚
生动形象地写出了鹿角精美别致的特点
表现了小鹿对鹿角的喜爱之情
画线句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶绿，又大又圆，长势旺盛的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
画线句运用了比喻的修辞手法，把鹿角比作珊瑚。生动形象地写出了鹿角精美别致的特点，表现了小鹿对鹿角的喜爱之情。
示例一
示例二
练习二：
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
——选自三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了比喻的修辞手法，
把群星比作蜡烛。
生动形象地写出了群星闪亮的特点。
表达了作者对大自然的喜爱之情
练习三：
冬天，我们看到房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
——选自三下《我们奇妙的世界》
请赏析这句话的表达效果。
这句话运用了比喻的修辞手法，
把冰柱比作刀剑。
生动形象地写出了冰柱锋利、闪耀的特点。
表达了作者对大自然的喜爱之情
练习四：
练习五：
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
——选自三下《我们奇妙的世界》
请说说这句话有什么好处？
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
赏析画线句的表达效果。
拟人句的赏析
第二部分
拟人句
一
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎。
定义：把（ ）当做人来写，让物具有人的动作、语言、思想、情感、神态、穿着打扮等。
人以外的物
作用：
生动形象
判断下列句子是不是拟人句？
1.小树摆动着枝叶在向人们打招呼。
3.宁静的夏天，只有天空中的星星在窃窃私语。
2.小白兔在草地上蹦跳着。
4.溪水中，成群结队的金鱼摇着尾巴游来游去。
请判断下列句子的修辞，并写出你的判断依据？
1.我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的……风一吹，他们就在枝头跳起了舞。
——三下《我变成了一棵树》
这句话运用了 的修辞，把 人格化。
拟人
鸟窝
2.蝴蝶张开漂亮的翅膀在天空中翩翩起舞。
——三下《我们奇妙的世界》
这句话运用了 的修辞，把 人格化。
拟人
蝴蝶
3.下午五点，紫茉莉苏醒过来……昙花却在九点左右含笑一现。
——三下《花钟》
修辞： 判断依据：
这句话运用了拟人的修辞手法。
把紫茉莉、昙花人格化
拟人句的赏析
二
示例一：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
——选自三（下）《燕子》
画线句子运用了什么修辞？有什么作用？
写出了春天的什么特点？
作者这样写想要表达怎样的感情？
运用了拟人的修辞手法，把柳、花、草、叶人格化
生动形象地
写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点
对春天的喜爱和赞美之情
答：画线句子运用了拟人的修辞手法，把柔柳、花、草、叶人格化，生动形象地写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
拟人句的赏析
二
练习一：
长期以来，它（昙花）适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
——选自三（下）《花钟》
请赏析这个句子的表达效果。
这句话运用了拟人的修辞手法
把昙花人格化
生动形象地写出了昙花淡雅美丽的特点
表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情
画线句子运用了拟人的修辞手法，把柔柳、花、草、叶人格化，生动形象地写出了春天万物复苏、生机勃勃、烂漫无比的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
这句话运用了拟人的修辞手法，把昙花人格化。生动形象地写出了昙花淡雅美丽的特点，表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
示例一
示例二
练习二：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
——选自三下《海底世界》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了拟人的修辞手法，
把海底动物人格化。
生动形象地写出了海底动物可爱的特点。
表达了作者对海底动物的喜爱之情
练习三：
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
——三下《海底世界》
请赏析这句话的表达效果。
这句话运用了拟人的修辞手法，
把贝类人格化。
生动形象地写出了贝类悠闲、聪明、可爱的特点。
表达了作者对贝类的喜爱之情
练习四：
练习五：
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。
说一说“横卧”是什么意思？用这个词有什么表达效果？
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。
请赏析这句话的表达效果。
下次再见