青岛版（六三制2017秋）科学 二年级上册 1.1石头 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 二年级上册 1.1石头 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-30 21:24:03 | ||
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文档简介
1.石头
【课标要求】
材料具有一定的性能。(1.2)
【学习目标】
1、知道石头是一种生活中常见的材料，质地不同的石头，光滑程度，软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，能利用多种感管或者简单的工具，观察石头的特点。
3、了解人类的生活，生产需要从自然界获取石头这种材料。
设计说明：二年级学段目标指出:学生能观察，描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料，在教师的引导下，学生能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验，对问题作出简单猜想；并能在教师的指导下能利用多种感官或简单的工具，运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。通过观察石头，认识石头的特点。了解生活中常见科技产品给人类生活带来的便利。
【评价任务】（紧扣学习目标）
任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1）
任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2）
任务三：选择石头，用石头拼画。（检测目标3）
【资源与建议】
1.“找一找哪里有石头？”“观察石头，有什么发现？”指导学生运用观察、比较等方法认识石头的不同特点。课前准备：各种各样的石头，小铁锤每小组1把；课件；图片；视频；活动手册等。
2.学习过程：首先引导学生列举生活中的石头制品，知道石头可以作为材料被广泛使用。接着通过观察不同的石头，指导学生用不同的方法按照四个层次去观察，认识石头的特点。并在活动中感知，观察，实验的全过程，从中获取科学知识，体验科学探究的方法和乐趣。再次，让学生用前面学习的认识石头特点的观察方法，了解生活中更多石头的特点，再根据需要，选择合适的石头拼石头画。最后进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“知道石头的特性以及石头在生活中的广泛应用。”，难点是“了解不同材质的石头的基本特征。”结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
【学习过程】
课前探究
一、情境聚焦
1.小朋友，这些你们认识吗？（石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2.你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3.小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）
任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1）
（参照教材活动一：找一找哪里有石头？）
二、方案探究
（一）基础活动——找一找哪里有石头？
师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？
师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。
师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。
教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。
师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？
师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。
师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流科学学习方法时，清晰地说出图片中的它们都是由什么材料制作出来的；（4）描述图中的事物用词准确。
（二）进阶活动
任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2）
（二）认识石头的特点。
1.石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2.你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5.讨论实验方法。
师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？
师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？
学生小组讨论交流、汇报。
教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。
6.学生分组探究。
石头编号 光滑程度 颜色 纹理 容易砸碎 不易砸碎
1
2
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
三、交流评价
1.分组汇报实验成果，交流发现。
2.观察石头，你有什么发现？
3.师生总结。
（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤。用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。
评价标准：
（1）实验过程中对于石头的特征认真观察，详实记录。
（2）小组成员分工明确、人人参与。
（3）能准确的记录数据结果，小组代表有理有据将本组发现和结论在全班交流。
四、拓展应用
任务三：选择石头，用石头拼画。（检测目标3）
（一）给石头分类
1.所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）
2.这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3.游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！
4.如果你给石头分类，你会按什么来分？
5.请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
（二）选择石头拼画。
1.教师用多媒体出示，用石头拼出的脚印画，给学生以启发，选择合适形状和大小的石头，还可以用来拼出很多美术作品。
师:你们想不想也来试一试？
2.学生活动，在小组内用大家收集的石头来拼画！
3.教师巡视，选择比较有创意的作品拍成照片，用多媒体投影出来，集体交流评议。
五、梳理总结
1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？
3.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
设计说明：活动一让学生列举生活中的石头制品，知道石头可以作为材料被广泛使用。活动二让学生运用感官、工具自主探究观察石头的特征，认识石头的特点。活动三让学生用前面学习的认识石头特点的观察方法，了解生活中更多石头的特点，再根据需要，选择合适的石头拼石头画。
【检测与作业】
一、填一填（检测目标1）
我知道用石头制成的物品有(画一画，写一写):
二、小法官（检测目标2）
1.钻石之所以很贵，是因为它非常硬。（）
2.探索石头的基本特征时，可以用手摸出石头的形状。（）
3.玉石和大理石的质地一样硬。（）
4.花岗岩的表面很光滑。（）
三、简答题（检测目标3检测目标2）
1.用石头能玩哪些游戏？
2.用几句话描述一下你所知道石头及其特点。
3.我想拼这样的石头画（画一画）：
设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对科学保持好奇心和探究兴趣，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、观察能力的提高。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而且很坚硬。其实，石头还有很多的特点，我们还可以怎样利用这些石头？
设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成实验是科学学习的重要学习方法。烦死2在本课学习的基础上，让学生继续探究石头的其他特点，将课堂探究延伸到课后。逐步养成自主观察，认真思考，积极探索的学习习惯。
【课标要求】
材料具有一定的性能。(1.2)
【学习目标】
1、知道石头是一种生活中常见的材料，质地不同的石头，光滑程度，软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，能利用多种感管或者简单的工具，观察石头的特点。
3、了解人类的生活，生产需要从自然界获取石头这种材料。
设计说明：二年级学段目标指出:学生能观察，描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料，在教师的引导下，学生能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验，对问题作出简单猜想；并能在教师的指导下能利用多种感官或简单的工具，运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。通过观察石头，认识石头的特点。了解生活中常见科技产品给人类生活带来的便利。
【评价任务】（紧扣学习目标）
任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1）
任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2）
任务三：选择石头，用石头拼画。（检测目标3）
【资源与建议】
1.“找一找哪里有石头？”“观察石头，有什么发现？”指导学生运用观察、比较等方法认识石头的不同特点。课前准备：各种各样的石头，小铁锤每小组1把；课件；图片；视频；活动手册等。
2.学习过程：首先引导学生列举生活中的石头制品，知道石头可以作为材料被广泛使用。接着通过观察不同的石头，指导学生用不同的方法按照四个层次去观察，认识石头的特点。并在活动中感知，观察，实验的全过程，从中获取科学知识，体验科学探究的方法和乐趣。再次，让学生用前面学习的认识石头特点的观察方法，了解生活中更多石头的特点，再根据需要，选择合适的石头拼石头画。最后进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“知道石头的特性以及石头在生活中的广泛应用。”，难点是“了解不同材质的石头的基本特征。”结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
【学习过程】
课前探究
一、情境聚焦
1.小朋友，这些你们认识吗？（石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2.你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3.小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）
任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1）
（参照教材活动一：找一找哪里有石头？）
二、方案探究
（一）基础活动——找一找哪里有石头？
师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？
师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。
师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。
教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。
师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？
师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。
师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流科学学习方法时，清晰地说出图片中的它们都是由什么材料制作出来的；（4）描述图中的事物用词准确。
（二）进阶活动
任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2）
（二）认识石头的特点。
1.石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2.你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5.讨论实验方法。
师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？
师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？
学生小组讨论交流、汇报。
教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。
6.学生分组探究。
石头编号 光滑程度 颜色 纹理 容易砸碎 不易砸碎
1
2
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
三、交流评价
1.分组汇报实验成果，交流发现。
2.观察石头，你有什么发现？
3.师生总结。
（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤。用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。
评价标准：
（1）实验过程中对于石头的特征认真观察，详实记录。
（2）小组成员分工明确、人人参与。
（3）能准确的记录数据结果，小组代表有理有据将本组发现和结论在全班交流。
四、拓展应用
任务三：选择石头，用石头拼画。（检测目标3）
（一）给石头分类
1.所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）
2.这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3.游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！
4.如果你给石头分类，你会按什么来分？
5.请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
（二）选择石头拼画。
1.教师用多媒体出示，用石头拼出的脚印画，给学生以启发，选择合适形状和大小的石头，还可以用来拼出很多美术作品。
师:你们想不想也来试一试？
2.学生活动，在小组内用大家收集的石头来拼画！
3.教师巡视，选择比较有创意的作品拍成照片，用多媒体投影出来，集体交流评议。
五、梳理总结
1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？
3.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
设计说明：活动一让学生列举生活中的石头制品，知道石头可以作为材料被广泛使用。活动二让学生运用感官、工具自主探究观察石头的特征，认识石头的特点。活动三让学生用前面学习的认识石头特点的观察方法，了解生活中更多石头的特点，再根据需要，选择合适的石头拼石头画。
【检测与作业】
一、填一填（检测目标1）
我知道用石头制成的物品有(画一画，写一写):
二、小法官（检测目标2）
1.钻石之所以很贵，是因为它非常硬。（）
2.探索石头的基本特征时，可以用手摸出石头的形状。（）
3.玉石和大理石的质地一样硬。（）
4.花岗岩的表面很光滑。（）
三、简答题（检测目标3检测目标2）
1.用石头能玩哪些游戏？
2.用几句话描述一下你所知道石头及其特点。
3.我想拼这样的石头画（画一画）：
设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对科学保持好奇心和探究兴趣，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、观察能力的提高。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而且很坚硬。其实，石头还有很多的特点，我们还可以怎样利用这些石头？
设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成实验是科学学习的重要学习方法。烦死2在本课学习的基础上，让学生继续探究石头的其他特点，将课堂探究延伸到课后。逐步养成自主观察，认真思考，积极探索的学习习惯。