第4课《孙权劝学》对比阅读汇编（教师版）

《孙权劝学》 对比阅读
一、
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”------结友而别。
6．下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ D）（2分）
A．蒙辞以军中多务 使如逖者统之以复中原 B．孤常读书，自以为大有所益 左丞相睿以为军谘祭酒
C．大兄何见事之晚乎 宋何罪之有 D．肃遂拜蒙母 遂与外人间隔
7．文章中隐含的两个成语是：________ ，_______。（2分）刮目相待，吴下阿蒙。
8．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。（2分）
这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。
9．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。
二、
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”------结友而别。
5．下列加点词词义相同的一组是（A）
A.以 蒙辞以军中多务 B．若 孰若孤
或以钱币乞之 若毒之乎
C.过 及鲁肃过寻阳 D．见 见往事耳
人恒过，然后能改 有时见日
6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（D ）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓） B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
7．简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。
（2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！”
8．从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)
成语：刮目相待 启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）
三
【甲】初，权谓吕蒙曰：---------结友而别。《孙权劝学》
【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》
傅 永（434～516） 南北朝时武将。字修期。今临清人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
注：①[让]责备。 ②[露布]公开的文告。
7．下列加点词意思相同的一组是( D )A．蒙辞以军中多务 不辞而别 B．自以为大有所益 精益求精 C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优
8．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A )
A．大兄何见事之晚乎B．洪仲深让之而不为报 C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之
9．翻译(1)但当涉猎，见往事耳 只应当粗略地阅读，了解历史罢了
(2)有友人与之书而不能答 有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
10．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。
(1)吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么 吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。
(2)傅永为什么能够“发愤读书” 傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点
他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；
认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。
四
[甲]初，权谓吕蒙曰：“------结友而别。
[乙]邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣 ”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。(选自《初潭集》)
译文 邴原幼时丧父,几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有双亲，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。"老师怜悯地说：“你可以去读书！”邴原说：“没钱交学费”老师说：“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费。”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
[注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三国时北海朱虚人。 ②恻(cè)：心中悲伤。 ③苟：如果。
16.解释[甲][乙]两段文字中画线的词语。(1分)
(1)蒙乃始就学：从师学习(2)于是遂就书：从师读书
17.用现代汉语写出[乙]段文字中画线句子的大意。(2分)
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。你如果有志读书，我白教你，不收学费。
18.对[甲][乙]两段文字主要内容理解最恰当的一项是(D )
A.[甲][乙]两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。
B.[甲]写吕蒙聪明好学的故事；[乙]写邴原少而好学的故事。
C.[甲][乙]两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。
D.[甲]写学习可以改变一个人；[乙]赞美邴原少而好学。
1.解释(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)邴原少孤 (4)欲书可耳
(1)粗略的阅读 (2) 难道 (3)幼时丧父 (4)读书。
2.翻译句子。(1)卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。
(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。 甲文侧重：学习可以改变一个人 乙文侧重：赞美邴原少而好学。
五、
（甲）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。——《为学》
（乙）初，权谓吕蒙曰：--------结友而别。 ——《孙权劝学》
11．解释下列加点的词。（2分）
① 蜀之鄙有二僧 鄙 ② 即更刮目相待 更
①边境 ②重新
12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
① 子何恃而往？ ①你凭什么去呢？
② 孤岂欲卿治经为博士邪！ ②我难道想要你研究经书当博士吗！
13．甲乙两则选文对“学习”问题分别持有怎样的看法？（2分）
甲文：有志者事竟成，勤能补拙。乙文：学习可以改变和提高自己。
14．甲、乙两则选文蕴含着同一个道理，试加以概括。 成功主要取决于主观努力。
六、
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，------结友而别。
（乙）金溪民方仲永，世隶耕。------父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。----------曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。-------得为众人而已耶？
24．解释下列句中加点的字。（2分）
（l）大兄何见事之晚乎 （啊，表感叹语气）
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父（ 以宾客之礼相待 ）
25．这两篇文章写法上的不同点主要体现在：前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理。
26．话译（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。
27．简略说说读了这两则短文后你受到的启示。
七、
（一）初，权谓吕蒙曰--------肃遂拜蒙母，结友而别。（二）诫子书 夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？
注释：①行：行为，操行。 ② 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 险躁：过分急躁。 ⑤治性：约束自己的性情。
5．简洁的语言概括《孙权劝学》内容。 本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。
6．仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2分）
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
7．解释下列加点的词语。（4分）
①孤岂欲卿治经为博士耶！ 治经：研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》。
②士别三日，即更刮目相待。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。
③静以修身，俭以养德。 俭以养德：用简朴来培养自己的品德。
④淫慢则不能励精。 励精：振奋精神。励，激励，振奋。
8.翻译①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）
9.仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？用自己读书的体会，现身说法。
10．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。（2分）
答案：学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（言之成理即可）
八、
炳烛①夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
翻译;晋平公问他的老师旷：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经老了。况说：“为什么不在这风烛残年的时间里好好学呢？”平公说：“怎么有做臣子的来戏弄君王的？”旷说：“微臣怎么敢戏弄君王您啊？ 臣听说，年少的时候学习，有如朝阳；年轻的时候学习， 有如烈日般；年老的时候学习，有如蜡烛的明亮。蜡烛之光，有谁可以跟您相比？”平公说：“很好。”道理：活到老，学到老。
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，------结友而别。
19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（C）
A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始
20、解释下面句子中的加点词。（4分）
⑴恐已暮矣___⑵盲臣安敢戏君乎_____ ⑶士别三日，即更刮目相待___ ⑷及鲁肃过寻阳____
①迟、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
21、翻译 ⑴少而好学，如日出之阳。年少而学，（就）如同初升的太阳。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？
22晋平公担心学不好的理由是年纪大；吕蒙不愿学的理由是事务多。（每处所填不超过5字）
23、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。（3分）
热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议
九、
1、阅读《孙权劝学》一文， 2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎： ③才略： ④大兄：
①当官掌权， ②浏览群书但不作深入研究，③军事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。
3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答： ①邪：表示疑问的语气，
②但当涉猎，见往事耳。 答： ②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。
③大兄何见事之晚乎！ 答： ③乎：表示感叹的语气，同“啊”。
4．句中没有人称代词的是（C） A．卿今当涂掌事 B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益
5、“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。《易》 《书》 《礼》
7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了比喻修辞格，表达的意思是：勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。而《孙权劝学》则以对话为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
十、
比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。
濮州刺史庞相寿因为贪污而被解任，自己述说曾经在秦王府中做门客。皇上念旧情，欲不追究让他官复原职。魏徵（征）进谏说：“过去秦王身边的人，在朝中庭外的都很多，恐怕都想依仗与你的私情而枉法，这足以使为善劝谏者心寒。”皇上欣然接受了魏征的进谏，对相寿说：“我昔日做秦王，乃是一府之王，今日做皇上，乃四海之主，不能对故人徇私。大臣都坚持这个观点，朕也没有理由违背这点！”赐给相寿帛并打发他走。相寿流涕而走。
1、解释。(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙 (3)是使为善者惧。 (4)相寿流涕而去
(1)只是 (2) 再 (3)这 (4)离开
2.翻译(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行 能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
相同之处：虚心听取别人的建议。 示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。
4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。
一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。