五年级上学期数学2位置课件(共24张PPT)人教版

(共24张PPT)
位置
教学目标
1、学生能用数对表示物体的位置，能在方格图上熟练应用数对知识。
2、通过观察、情景模拟等方法提升学生思维能力，提升学习兴趣。
教学重点
用数对确定位置。
教学难点
在方格纸上确定位置。
位 置
描述现实情境中物体的位置
描述方格中物体的位置
知识梳理
思维导图
双打
A —— 看、说；
B —— 听、打。
新授学习
第1列，第2行
列
行
1
2
（ ， ）
数对
先写列，再写行
用数对表示具体情境中物体位置应该注意什么？
1.用数对表示具体情境中物体位置的方法
知识梳理
核心要点
双打
A —— 看，说
B —— 听，打
（两个数）
动物园示意图
6
5
3
4
2
1
0
6
5
4
3
2
1
·
·
·
·
·
（3，5）
（3，0）
·
（1，1）
·
（0，3）
·
（4，3）
思考：
猴山
大象馆
熊猫馆
海洋馆
大门
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
（4）观察猩猩馆和狮虎山的位置，你发现了什么？
（3）观察熊猫馆和大门的位置，你发现了什么？
（2）猩猩馆和大门的位置有何不同？
（5）你能标出（3，*）或（ *，3）的位置吗？
（1）飞禽馆的位置记为（1，1），这两个1意思一样吗？
在方格纸上用数对确定物体位置的方法
1.用数对可以表示平面上物体的位置。
2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
知识梳理
核心要点
























1、用数对表示位置时，我们规定：竖排叫做（ ），横排叫做（ ），确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。
2、小雨坐在教室的第5列第1行，用（5，1）表示，小风坐在第2列第5行，用（ ， ）来表示，用（6，3）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。
练习巩固
列
行
左
右
下
上
2 5
6
3
书写规律：
（1）括号
（2）列数在前，行数在后
（3）中间逗号隔开
知识梳理
核心要点
第1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第2行
第3行
第5行
第6行
第4行
（5，3）
注：（1）在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。如：数对（3,2）表示第三列，第二行。
（2）数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。（有一个数不确定，不能确定一个点）
（3）图形左右平移行数不变；图形上下平移列数不变。
知识梳理
核心要点
能用数对表示你的座位吗？
练习：写出图中字母A、B、C、D的位置
A（8，5） B（5，2） C（2，5） D（5，8）
巩固训练
练一练
0
1
2
3
4
5
1
2
4
5
3
练习：选一选。
刘敏在教室的位置用数对表示是(5，4)，她的前面有( )位同学。
A．5 B．4
C．3 D．6
答案：B 解析：5表示行，刘敏在第5行，所以前面有4名同学。
巩固训练
练一练
A
B
C
动动脑
(3,3)
(6,3)
(3,5)
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(2，2)
(5，5)
(6，2)
(4，3)
应用提升
做一做
思路分析
　左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、
C点分别怎样表示
利用数对描述各点的位
置时,先写列数再写行
数,中间用“,”隔开。
(2,4)
应用提升
做一做
C
D
A
O
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
B
Goodbye~
感谢聆听，下期再会