人教版新目标八年级下Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus～4c) 2教案

第三课时　Section A(Grammar Focus～4c)
【学习目标】
1．引导学生熟记并正确使用下列单词和短语：have a look，icy，kid。
2．引导学生继续学习如何正确使用过去进行时。
3．帮助学生理解并正确使用when和while，能够正确利用when和while描述自己的日常生活。
【学习重点】
掌握在过去进行时中运用when和while，且能正确区分when和while。
【学习难点】
总结归纳when和while的区别。
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INCLUDEPICTURE"情景导入.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/情景导入.TIF" \* MERGEFORMAT
教师询问一位或几位学生他们的家人在过去的某个时间正在做的事情。
T：What were you doing at nine o'clock last Sunday morning
S：I was doing my homework.
T：What about your mother
S：She was cleaning the house.
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/自学互研.TIF" \* MERGEFORMAT
Task 1
【组内小展示】
先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意icy的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。
2．I can write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。
3．I can use.(我会用)①比较when和while在过去进行时中的用法，并填空；②抽测：用【小试牛刀】中的练习再讲解。情景导入　生成问题
1．(T)Question：What were you doing at nine o'clock last Sunday morning
(S)Answer：________________________________________________________________________
2．(T)Question：What about your mother
(S)Answer：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task 1　Let's read the new words and phrases.
1．I can read.(我会读)
have a look，icy，kid
2．I can write.(我会写)
(1)begin to do sth.开始做某事
(2)help sb.do sth.帮助某人做某事
(3)help sb.with sth.在某方面帮助某人 　(4)take photos 拍照片
(5)buy a drink 买饮料 (6)turn on the radio 打开收音机
(7)take the car to the car wash 把车送到洗车处
(8)wake up 唤醒
(9)make one's breakfast 做某人的早餐 (10)have a look 看一看
(11)be in bad shape 变形 (12)because of 因为；由于
3．I can use.(我会用)
辨析过去进行时中的when和while：
when和while都可表示 “当……的时候”，引导时间状语从句。但两者在过去进行时中的用法有所不同。
请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。
(1)I was walking to school when I saw a cat in a tree.
(2)When Sally arrived home，her mother was cleaning the house.
主句的动作是持续性的，而从句的动作是短暂性的，此时when 引导时间状语从句，主句用过去进行时态，从句用一般过去时态。
(3)While I was sleeping in the bedroom，someone knocked at the door.
(4)David fell down while he was riding his bike.
主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的，此时 while 引导从句，主句用 一般过去 时态，从句用过去进行时态。
(5)While Andy was waiting for the bus，he was reading a newspaper.
(6)He was cleaning his car while I was cooking.
主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用 while 引导从句，而且主句和从句都用过去进行时态。
INCLUDEPICTURE"小试牛刀.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/小试牛刀.TIF" \* MERGEFORMAT
用when和while填空。
①We were talking when the teacher came into the classroom.
②I was doing my homework while my mother was cooking in the kitchen.
③ While the boy was walking in the street，a UFO landed in front of him.
④ When I saw the boy，he was talking in the phone.
Task 2
【组内小展示】
小组内先讨论并核对Task 2的相关答案，再在组内讨论设置情境表演对话。最后，在黑板上板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can practice.(我会练)①以抽签的形式，抽选同学完成Task 2中的对话；②带读——齐读。
2．I can make conversations.(我会编对话)①根据任务利用教材4a表格中的信息编写对话；②设置情境编写并表演对话；③根据对话内容 ，对学生进行随机提问。
3．I can use.(我会用)①完成I can use 中的对话，板书在黑板上；②用检测的形式在全班讲解。
【备注】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Task 2　Make conversations about your accidents.
1．I can practice.(我会练)
A：What were you doing at seven a．m.
B：I was doing my homework.What__about__you
A：I was watching TV.
A：What were you doing at 11：30 in the morning
B：…
2．I can make conversations.(我会编对话)
结合课文内容及教材4a编写对话并表演。
A：What was John doing when Mary bought a drink
B：He was taking photos.
A：Was John playing the piano when Mary left the house
B：Yes，he was.
A：What did Mary do while John was cleaning his room
B：She turned on the radio.
3．I can use.(我会用)
将下列对话补充完整，使之成为通顺的对话。
(1)A：What were you doing when the rain started
B：I was watching a movie in the theater.
A：Was your sister with you
B：No.She left the theater while__ it was raining.
(2)A：What were you doing when I called you up this afternoon
B：I was doing my homework.
A：You're lying.You were swimming in the pool，I think.
(3)A：What happened to you yesterday
B：While__ I was walking down the street，a car knocked into me.
A：Were you hurt badly
B：No.It was not serious.When the car knocked into me，I jumped onto it.
交流展示　生成新知
INCLUDEPICTURE"交流预展.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/交流预展.TIF" \* MERGEFORMAT
Show in groups.(Time：six minutes)
Task 1
First the students read the words and phrases in groups，then read together and sum up the usage of the words in groups，then mark the difficult words in pronunciation and understanding(they can ask the teacher for help)．At last write them on the blackboard.
Task 2
First the students discuss and check the answers in Task 2，then discuss，make dialogues and set scenes to perform the dialogues.At last write the show contents on the blackboard.
INCLUDEPICTURE"展示提升.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/展示提升.TIF" \* MERGEFORMAT
Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1
1．I can read.①Read together, pay attention to the pronunciation of “icy” and “realize”；②Sum up and explain the usage of “realize”；③Consolidate the word learning by word game.
2．I can write.①Students translate the phrases into Chinese by answering quickly；②Read together；③Spot test：Consolidate the usage of phrases by making sentences.
Task 2
1．I can practice.①Ask students to finish the exercises；②Check the answers by answering quickly and explain.
2．I can make conversations.①Students make dialogues according to the task；②Set scenes to perform the dialogues；③Spot test：Interview in class and design exercise according to the interview.
3．I can summarize.Students sum up the usage of passive voice.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________