21 古代诗歌五首 己亥杂诗 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
清道光十九年（1839），鸦片战争发生的前一年，按干支纪年这年为己亥年。这一年，有一位诗人兼朝廷命官由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中，写成七绝315首，题为《己亥杂诗》。这位诗人就是清代诗人龚自珍，今天我们就来学习他《己亥杂诗》中的其中一首。
新课导入
己亥杂诗（其五）
龚自珍
1.反复诵读并背诵《己亥杂诗》（其五），感受诗歌的节奏和韵律。
2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
3.体会诗人在诗歌中所表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
学习目标
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，洋溢着爱国热情。著有《明良论》《乙丙之际箸议》，后人辑有《龚自珍全集》。
作者简介
本诗选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首。
背景链接
自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。
听朗读录音，明确朗读节奏。
全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
诵读经典
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
[诵读指导]朗读本诗时，前两句为降调，宜读得缓慢低沉；后两句为升调，宜读得高昂紧凑一些，其中“更”字重读，读出坚定不移的语气。
诗词诵读
yín
yá
满怀无限愁绪看着太阳西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落红纷纷绝不是无情之物，愿化作春泥培育更多的新花。
反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。
诗人为什么要辞官回家？
鸦片战争发生的前一年，英国利用鸦片入侵，清朝廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因“忤其长官”，辞官回乡。
感悟诗情
我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自珍的心情？
同时以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁，表现了诗人愁之深之切。
浩荡离愁白日斜
本指水势浩大，在这里喻“愁”
马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见诗人离京的决绝，也表现了诗人的豪放洒脱。
吟鞭东指即天涯
龚自珍愤而辞官后，是否从此不再关心国家的命运呢？
不是，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句中可以看出。这两句写落红并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。诗人移情于物，以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。
结合写作背景，我们可以感受到诗人怎样的形象？
不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着的诗人形象。
《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京南返的无尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。
课堂小结
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《己亥杂诗》（其五）中，龚自珍借“落花”自喻，表明自己虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的诗句是：_______________，___________________。
（2）《己亥杂诗》（其五）中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_______________，_______________。
落红不是无情物
化作春泥更护花
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
当堂检测
2.下列对《己亥杂诗》（其五）这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.前两句抒情、议论，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，是
诗人当日心境的真实写照。
B.“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，广阔无边的离愁，
将画面无限放大，表现出诗人豪放洒脱的气概。
C.后两句展开联想，用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”
自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
D.这首诗寓理于景，借物抒情，抒写诗人辞官南归时的离愁和积
极的人生态度，诗人虽脱离官场，依然关心着国家的命运，不
忘报国之志。
A
抒情、叙事
己亥杂诗
︵其五︶
关心国家命运、为国效力
夕阳西下——浩荡离愁
吟鞭东指——豪放洒脱
落红自比——甘心奉献
结构梳理