部编版七年级下册语文 第五单元 己亥杂诗教学设计

课 题 己亥杂诗
考点聚焦
学 习 目 标 1.反复诵读并背诵《己亥杂诗》（其五），感受诗歌的节奏和韵律。 2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。 3.体会诗人在诗歌中所表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
学 习 重难点 1.背诵并默写 2.培养鉴赏诗歌的能力
智 趣 引 入 清道光十九年（1839），鸦片战争发生的前一年，按干支纪年这年为己亥年。这一年，有一位诗人兼朝廷命官由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中，写成七绝315首，题为《己亥杂诗》。这位诗人就是清代诗人龚自珍，今天我们就来学习他《己亥杂诗》中的其中一首。
师生互动 一、诵读经典，感受诗韵 1.读准字音。 要求声音响亮，字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书读准字音。 2.读出节奏和韵律。 （1）生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。 （2）师播放朗读录音，明确朗读节奏。 （3）抽查朗读，全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 3.读懂古诗大意。 反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。 二、知人论世，感悟诗情 生再次朗读诗歌，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题。 设问1：诗人为什么要辞官回家？ 鸦片战争发生的前一年，英国利用鸦片入侵，清朝廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因“忤其长官”，辞官回乡。 设问2：我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自珍的心情？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。本指水势浩大，在这里喻“愁”，同时以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁，表现了诗人愁之深之切。 马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见诗人离京的决绝，也表现了诗人的豪放洒脱。 设问3：龚自珍愤而辞官后，是否从此不再关心国家的命运呢？ 不是，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句中可以看出。这两句写落红并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。诗人移情于物，以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。 设问4：结合写作背景，我们可以感受到诗人怎样的形象？ 不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着的诗人形象。 师小结：《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京南返的无尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。 二 次 备 课
课 堂 小 结 《己亥杂诗》（其五）中的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”让我们感受到作者的爱国忧民、无私奉献精神。希望同学们能热爱传统文化，热爱古代的诗歌艺术，让这些经典文化伴你们健康成长。 当堂检测
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