人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 197.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-31 12:06:38 | ||
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文档简介
PEP Book 2 Recycle 1
教学目标与要求 1、听说认读1~3单元的重点单词。2、听说练习1~3单元的重点句子。3、能熟练地读出任一个单词；能熟练地运用所学句子。4、激发学生的学习兴趣。提高学生学习英语的自信心。
重点 1. 1~3单元的重点单词。 2. 1~3单元的重点句子。
难点 1．单词的认读。 2. 句子的认读。
教具 课堂练习题，国家名称及词卡，家庭成员图片及词卡，描述动物特征的单词及图片。
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 活动一：单词分类国家类(the)UK Canada (the)USA China 英国 加拿大 美国 中国she he student teacher pupil 她 他 学生 教师 小学生家庭成员father(dad) man mother(mum) woman 爸爸 男人 妈妈 女人sister brother grandfather(grandpa) grandmother(grandma) 姐妹 兄弟 爷爷或外公 奶奶或外婆形容词：fat thin tall short 胖的 瘦的 高的 矮的small big long short 小的 大的 长的 短的
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现Practice巩固练习 第一部分：单词的呈现与操练。1. . 听一听，读一读。教师领读单词。2，教师出出示国家名称卡片，让学生快速认读字母。第一遍按顺序呈现，第二遍打乱顺序呈现。习题见后面的课堂练习一。3. 读国家名称练习。习题见后面的课堂练习二。第二部分：家庭成员单词的呈现与操练。教师领读单词同时投影或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。出示家庭成员单词卡，让学生认读单词。练习：①选出不同类的一项。习题见后面的课堂练习三。 ② 将单词与图片连起来。习题见后面课堂练习四。 4，教师呈现家庭成员顺口溜。【设计意图】有节奏的说唱有助于学生巩固所学内容。游戏大大激发了学生的兴趣。第三部分：形容词的呈现与操练Let’s do 活动结束后，出示形容词的单词卡。 打乱顺序让学生抢读单词，读的最快的予以奖励。可重复几次。② 教师做动作，让学生猜老师做的动作是哪一张卡片，猜对的学生被评为幸运星，给奖励。练习：连线。习题见后面的课堂练习五。【设计意图】 将1~3单元的字母和单词有序呈现出来并进跟着进行有效的操练和巩固，能使学生有效地掌握所复习的内容。第四部分：句子的呈现与操练教师领读句子。练习读句子，做习题。
教学环节 师生活动
Production输出运用 Read aloud 的呈现与表演1.放 Read aloud部分的录音，学生跟读两遍，注意以下两个句子：I like sports. Let’s play! 学生说起来可能有困难，注意纠正学生的发音。2.出示 Read aloud 的大挂图，学生朗读图中的句子。3.表演。【设计意图】有动作的表演助于学生巩固所学内容。表演大大激发了学生的兴趣，使课文栩栩如生。
板书设计 Recycle 1 Amy: This is my friendJohn ：Nice to meet you. I’m from the USA.Wangtong： Nice to meet you，too。Where are you from
教学反思 教师应更多英语教学，教学多让孩子组织表演。
Recycle 1一、手拉手。(看看图中的建筑物是哪个国家的，用线连起来)二、手拉手好朋友。(找出与图片相对应的句子, 用线连起来)1. A. Sarah：I'm from the UK. 2. B. Amy：I'm from Australia. 3. C. Dong Jia：I'm from China. 4. D. John：I'm from Canada. 三、给下列单词分类，将同一类单词的序号填在同一横线上。1.father 2. UK 3. teacher 4. grandpa 5. USA 6. tall 7. sister 8. student 9. brother 10. woman 11. short 12. girl家庭成员类: __________________________国家类：_____________________________形容词类：_____________________________四、将下列图片与相应的单词连起来。1. A. sister2. B. grandmother 3. C. father4. D. grandfather5. E. brother
2
分钟
课前预习
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教学目标与要求 1、听说认读1~3单元的重点单词。2、听说练习1~3单元的重点句子。3、能熟练地读出任一个单词；能熟练地运用所学句子。4、激发学生的学习兴趣。提高学生学习英语的自信心。
重点 1. 1~3单元的重点单词。 2. 1~3单元的重点句子。
难点 1．单词的认读。 2. 句子的认读。
教具 课堂练习题，国家名称及词卡，家庭成员图片及词卡，描述动物特征的单词及图片。
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 活动一：单词分类国家类(the)UK Canada (the)USA China 英国 加拿大 美国 中国she he student teacher pupil 她 他 学生 教师 小学生家庭成员father(dad) man mother(mum) woman 爸爸 男人 妈妈 女人sister brother grandfather(grandpa) grandmother(grandma) 姐妹 兄弟 爷爷或外公 奶奶或外婆形容词：fat thin tall short 胖的 瘦的 高的 矮的small big long short 小的 大的 长的 短的
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现Practice巩固练习 第一部分：单词的呈现与操练。1. . 听一听，读一读。教师领读单词。2，教师出出示国家名称卡片，让学生快速认读字母。第一遍按顺序呈现，第二遍打乱顺序呈现。习题见后面的课堂练习一。3. 读国家名称练习。习题见后面的课堂练习二。第二部分：家庭成员单词的呈现与操练。教师领读单词同时投影或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。出示家庭成员单词卡，让学生认读单词。练习：①选出不同类的一项。习题见后面的课堂练习三。 ② 将单词与图片连起来。习题见后面课堂练习四。 4，教师呈现家庭成员顺口溜。【设计意图】有节奏的说唱有助于学生巩固所学内容。游戏大大激发了学生的兴趣。第三部分：形容词的呈现与操练Let’s do 活动结束后，出示形容词的单词卡。 打乱顺序让学生抢读单词，读的最快的予以奖励。可重复几次。② 教师做动作，让学生猜老师做的动作是哪一张卡片，猜对的学生被评为幸运星，给奖励。练习：连线。习题见后面的课堂练习五。【设计意图】 将1~3单元的字母和单词有序呈现出来并进跟着进行有效的操练和巩固，能使学生有效地掌握所复习的内容。第四部分：句子的呈现与操练教师领读句子。练习读句子，做习题。
教学环节 师生活动
Production输出运用 Read aloud 的呈现与表演1.放 Read aloud部分的录音，学生跟读两遍，注意以下两个句子：I like sports. Let’s play! 学生说起来可能有困难，注意纠正学生的发音。2.出示 Read aloud 的大挂图，学生朗读图中的句子。3.表演。【设计意图】有动作的表演助于学生巩固所学内容。表演大大激发了学生的兴趣，使课文栩栩如生。
板书设计 Recycle 1 Amy: This is my friendJohn ：Nice to meet you. I’m from the USA.Wangtong： Nice to meet you，too。Where are you from
教学反思 教师应更多英语教学，教学多让孩子组织表演。
Recycle 1一、手拉手。(看看图中的建筑物是哪个国家的，用线连起来)二、手拉手好朋友。(找出与图片相对应的句子, 用线连起来)1. A. Sarah：I'm from the UK. 2. B. Amy：I'm from Australia. 3. C. Dong Jia：I'm from China. 4. D. John：I'm from Canada. 三、给下列单词分类，将同一类单词的序号填在同一横线上。1.father 2. UK 3. teacher 4. grandpa 5. USA 6. tall 7. sister 8. student 9. brother 10. woman 11. short 12. girl家庭成员类: __________________________国家类：_____________________________形容词类：_____________________________四、将下列图片与相应的单词连起来。1. A. sister2. B. grandmother 3. C. father4. D. grandfather5. E. brother
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课前预习
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