Unit4 Where is my car？A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit4 Where is my car？A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-31 12:14:34 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit4 Where is my car
一、学习内容 A. Let’s learn . Let’s do
二、学习目标
1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
三、重点难点
1. 能听、说、认读单词on、 in 、under、 chair 、desk。
2. 能听、说、认读on、 in 、under 、chair 、desk。并在句子中应用。
3. 能根据指令做动作。
四、课前准备
PPT
五、学习过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习 1、听录音，读一读
Where is m y car
It’s under the chair.
2、拼一拼，写一写
on 、in 、under、 chair、 desk。
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
（1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it /Where is the bird
教师快速展示系列图片：on in under 学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：书桌和椅子。 T: What is it It’s a chair.教师教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )生认读单词chair
同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究 1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
（三）趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
On in under chair desk
二、请用Where is … It’s ...简单描述物体的位置。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计
Unit 4 Where is …
It’s ... on/ in/ under chair desk.
教学反思：
本节课的教学内容是人民教育出版社小学英语三年级下册Unit4 Where is my car？第一课时。先将本节课进行以下反思：
一、成功之处
1、本节课知识容量较大，环节设计较为齐全、清晰，有课前热身，导入，新授，练习和拓展，各环节之间过渡较为自然。
2、运用了情景教学模式。从学生熟悉的学习用品、玩具等切入，创设相关情境一起学知识，帮Mike找学习用品，找丢了的玩具的情景一步步完成教学任务。
3、教学活动、教学方法较为多样，有看口型猜单词，猜皮球位置游戏、同桌两人编对话等让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、不足之处及改进措施
1、课堂节奏把握不够好。有些前松后紧。以后一定多注意。
2、重难点知识突破方法上太过单一。句型部分教授不够扎实，练习单词应该用更多的方法，比如开火车，同桌两人一起。
3、拓展部分完成不好。
客观原因：有好多老师听课学生紧张。
主观原因：新知学习还不是很扎实；活动的要求不够具体。
平时两人合作练习不够扎实，学生还是比较生疏。
4、情感目标完成太过生硬，本来计划通过把凌乱的物品整理好，自然引出情感目标教学，但多媒体技术不够熟练，以后应该在这方面多提高。
一、学习内容 A. Let’s learn . Let’s do
二、学习目标
1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
三、重点难点
1. 能听、说、认读单词on、 in 、under、 chair 、desk。
2. 能听、说、认读on、 in 、under 、chair 、desk。并在句子中应用。
3. 能根据指令做动作。
四、课前准备
PPT
五、学习过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习 1、听录音，读一读
Where is m y car
It’s under the chair.
2、拼一拼，写一写
on 、in 、under、 chair、 desk。
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
（1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it /Where is the bird
教师快速展示系列图片：on in under 学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：书桌和椅子。 T: What is it It’s a chair.教师教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )生认读单词chair
同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究 1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
（三）趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
On in under chair desk
二、请用Where is … It’s ...简单描述物体的位置。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计
Unit 4 Where is …
It’s ... on/ in/ under chair desk.
教学反思：
本节课的教学内容是人民教育出版社小学英语三年级下册Unit4 Where is my car？第一课时。先将本节课进行以下反思：
一、成功之处
1、本节课知识容量较大，环节设计较为齐全、清晰，有课前热身，导入，新授，练习和拓展，各环节之间过渡较为自然。
2、运用了情景教学模式。从学生熟悉的学习用品、玩具等切入，创设相关情境一起学知识，帮Mike找学习用品，找丢了的玩具的情景一步步完成教学任务。
3、教学活动、教学方法较为多样，有看口型猜单词，猜皮球位置游戏、同桌两人编对话等让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、不足之处及改进措施
1、课堂节奏把握不够好。有些前松后紧。以后一定多注意。
2、重难点知识突破方法上太过单一。句型部分教授不够扎实，练习单词应该用更多的方法，比如开火车，同桌两人一起。
3、拓展部分完成不好。
客观原因：有好多老师听课学生紧张。
主观原因：新知学习还不是很扎实；活动的要求不够具体。
平时两人合作练习不够扎实，学生还是比较生疏。
4、情感目标完成太过生硬，本来计划通过把凌乱的物品整理好，自然引出情感目标教学，但多媒体技术不够熟练，以后应该在这方面多提高。