Unit 11 How was your school trip.（Section B 2a-2c）

学习目标
1. 语言：能用动词的一般过去时来描述自己过去所经历的事情。
1).单词：exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, dark, hear
2）.词组：along the way, learn a lot, all in all, be interested in, not at all
3).句型: I didn’t know that…..
The guide taught us how to…….
I think…….was……..
It was + adj. + to………
2. 技能：能运用一般过去时有条理地将自己过去所经历的事情写成日记。
3. 情感：学会用过去时态进行回忆；学会用英语褒义词和贬义词进行描述；并体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。
【Pre-study】课前自主学习
English video(英语动画视频欣赏：Country Life)
Watch carefully and finish the following tasks请认真欣赏，并完成任务。
Task 1. 通过视频欣赏写出视频中人物动作行为的动词词组
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Task 2. 将记录下来的单词变为一般过去时（不规则动词可参考书本P142）
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Task 3. 将以上动词分类记号，看哪些动词过去时学过，哪些没学过。以便重点记忆。
Task 4. How do you feel about the country life Write down your ideas.(运用形容词)
( I think the country life is) _____________________________________________
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【While-study】课中合作学习
Discussion 1:（形容词探讨）Do the following words describe good things or bad things
interesting difficult lovely slow
exciting boring cool hot
lucky large expensive terrible
delicious great cheap fast
Discussion 2:（话题探讨）
How do you feel about the trip to a museum Write down your ideas and compare the ideas in your group.
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Extensive reading (泛读) : “ Helen’s and Jim’s diaries”
Questions: 1. Did Helen and Jim go on the same trip
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Questions: 2. How do they feel about the trip to the museum
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Intensive reading (精读) 语言目标: 掌握词组
阅读课文并找出下列词组的英文。
一路上 学到很多 拍照
制作模型 买礼物给父母 太多人
总的说来 对….感兴趣 一点也不
Read and List: How do Helen and Jim describe these things
Helen Jim
the trip
the train
the museum
the gift shop and gifts
Discussion 3:
Why do Helen and Jim have different descriptions about the school trip to the museum
Do you think it’s important to keep a positive and optimistic mind Why or why not
（情感升华）
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【Post-study】课后学以致用
Write a diary学写日记：
（不要忘了在叙述时动词用一般过去时哦！）
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一、设计说明
课前自主学习环节：
学生课前自主预学是老师指导下的自我学习，学生如何做好预学工作，关键在于老师的引导。同时，课前自主学习是为了更好地为课堂导学进行服务的。本课时是7下 第十一单元的第四个课时，重点在于从阅读日记提升到写日记。我设计了视频欣赏环节。通过视频故事欣赏，进一步让学生学习了解更多动词及其过去时，继而导入到How do you feel about the country life ，并引导学生运用形容词来阐述观点，从而引起情感升华,让学生真正体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。
课中合作学习环节：
在这个课时设计了三个小组交流合作学习的环节，分别对英语褒义词和贬义词、文本话题和文本话题情感升华拓展进行探讨。不仅让学生在任务中提高综合语言运营能力，同时为学习致用的写作铺垫。在交流中要引导学生充分运用文本中的一些重点词句, 如exciting / lovely / I think…….was……../ It was + adj. + to………等。让学生合理组织语言，最后体现在日记中。
课后学以致用环节：
设计了一个写日记的作业。这环节把课堂教学和新课标紧密结合，让学生在课后训练写作能力，提高他们理解、收集、整理和传递信息的能力，进一步巩固用动词一般过去时来描述表达过去发生的事情和故事。
二、课后反思
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Unit 11 How was your school trip
(Period 4 Section B from 2a to 2c)
教学反思