2021-2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》教学设计

第10课《小石潭记》教学设计
教学目标
1.品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。
2.理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境。
3.品析中国文人的山水情结，领略人文思想之美。
教学重难点
理清文章的线索，结合写作背景理解文中的乐与忧。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.文言实词虚词的积累。
2.品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。
教学过程：
一、导入新课
山水是文人一种解不开的情愫，山水陪柳宗元度过了人生最灰暗的时期。今天我们就一起学习柳宗元的山水游记《小石潭记》。请同学们把课本58页，看课下注释①，说说你获得的信息。
二、作者简介及背景链接：（PPT展示）
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。柳宗元因王叔文的永贞革新失败而被贬为赵州刺史，刚到半途中又被贬为永州司马。到永州后之后写下散文集《永州八记》，借被遗弃在荒原边境的美好景象来表现自己的不幸遭遇，抒发自己在贬官失意之时的悲凉凄怆之情。
三、学习课文
任务一：诵其文，解其意。
（一）大声朗读文章，每一个字都要读准，不要删字，不要漏字。
1.读准一组描写形状的词语：
为坻（ ） 为屿（ ）
为堪（ ） 为岩（ ）
2. 读准一组描写声音的词语：
佩（ ）环
3. 读准一组描写心情的短语：
悄（ ）怆（ ）幽邃（ ）
4. 读准两个表示动作的词语：
佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
（二）积累一些文言词汇的意思和用法。
1.积累两个不齐的词语：
参差不齐 犬牙差互
2.掌握三个词性活用的词组：
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨（三）学习检测：请翻译三句话。
1.伐竹取道，下见小潭。
2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3.其岸势犬牙差互，不可知其源。
任务二：名其景，赏其妙。
据说，《小石潭记》一文既出，闻着纷纷慕名前来，以前寂寂无名的小石潭闻名于世。如果现在又有游览小石潭的人前来，请你选择一两处景致为其命名，让游览者对小石潭有更深刻的印象，你会选哪处景致呢？选出你认为描写传神的句子，看看作者是如何把景色刻画得细腻、传神的。（提示：修辞、写法等。）
【课堂小结】柳宗元用新巧的比喻、各种感官、动静结合、侧面烘托，传神的再现了小石潭的美与别致。柳宗元游小石潭，不仅是欣赏山水，更是在大自然中寻找心灵的回应。
第二课时
教学目标：
1.理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境。
2.品析中国文人的山水情结，领略人文思想之美。
任务三：悟其情，知其人。
1.在游览小石潭的过程中柳宗元到底有怎样的心情呢？
2.《小石潭记》中柳宗元的“一乐一忧”值得我们深思，大家都知道景美人乐，却不懂他忧为何！作者何以有如此心情呢？
资料链接：柳宗元生平
怎一个“忧”字了得
柳宗元，出身官宦世家，以“兴尧舜孔子之道，利安元元（百姓）”为已任。弱冠之年（20岁）即中进士，入朝为官，想要有所作为。
唐顺宗永贞元年，唐王朝风雨飘摇，民不聊生，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变由于安史之乱造成的时局衰落。不料革新失败。一纸诏书改变了他的命运。柳宗元先是被贬为邵州刺史，不到两月，再贬到距京城两千里以外的永州，这一年，他33岁。
改革同僚王伾（pí)也被贬谪，后因病郁郁而死；王叔文先是被贬谪，第二年又被赐死。两位同僚的境遇使柳宗元更加感到惊慌忧惧。整整十年，他谪居永州，内心凄凉而孤独。
永州地处湖南和广东交界，当时甚为荒僻。被贬期间，柳宗元年近70岁的老母不幸染病离世。而柳宗元因“其孤有罪，衔哀待刑，不得归奉丧事”，即因为是“戴罪”之身，不能为母守孝。幼女也不幸夭折，年方十岁。内心的忧郁、无奈、悲苦又是何其复杂！
政治上的失意，亲朋的故亡，这种种的变故让他如何不忧？
同期，柳宗元还写了另一首诗《江雪》。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师小结：漫天大雪中，行人尽散，飞鸟无踪。空旷的天地间，一个小小的身影独坐小舟之上，宛如雕塑。谁能了解他内心浩荡磅礴、无处可倾泻的一世孤独？看这首诗每句话的首字——千、万、孤、独。
【课堂小结】柳宗元的山水熔铸了整个生命的深情。这位命运曲折的政治家，把心灵融入山水，真是袒露自己寄情山水的快乐与忧伤。
任务四：用情读，用心写
柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇，《小石潭记》人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，抓住景物特点，生动细致的写景状物，文章充满了诗情画意，情景交融，寄托了作者孤凄悲凉的感情，柳宗元的游记，就是这样——借景抒情，写景寓情。他的《永州八记》值得一读。希望我们都能用心去读文章用情去写美文。