2022年中考作文写作提升课堂 ：从母题出发，再一次检视自己的应考作文

中考作文写作提升课堂 ：
从母题出发，再一次检视自己的应考作文
母题是对眼花缭乱的各种题目的一种简化。迎考阶段，母题能使应考准备更有方向性，不至茫无头绪；考试现场，母题能给各种诗意的空灵的题目嵌入内核，不至惊慌失措。
从今天起，给参加今年中考的同学讲点实用的东西。
讲实用，就是讲效率，讲结果导向，就考试而言，实用是面对复杂的一种简化。讲实用，也要避免观念上的实用主义，实用主义认为“有用即真理”，有时会使人的世界观变得狭隘、短视，表现在应考作文的准备上，就是想办法如何套题、押题，这样的实用就走偏了。

从母题出发，
再一次检视自己的应考作文。

什么叫母题？母题概念源于神话学，是指在文学作品中被反复表达的人类的基本行为和精神现象。比如：爱、死亡、战争、罪与罚、恩与仇……这些就是文学母题。之所以被称为母题，是因为它构成了文学创作的最基本的元素。因此，母题的数量是有限的。几千年来，文学家围绕“爱”、“死亡”等母题，创作了无数的经典作品，塑造了无数的人物形象。所以有人说，“母题是文学的永恒主题”。

把母题简单地等同于主题，是有问题的，因为两者不是同一关系，而是包含与被包含的关系。通俗的解释，母题是对作品情节高度浓缩的概念性表达，笛福《鲁宾逊漂流记》的母题是“冒险与勇敢”；鲁迅《祝福》的母题是“死亡”。而主题是对作品情节最简练的价值判断，《鲁宾逊漂流记》描述了鲁滨逊在荒岛生存的顽强意志与不懈努力；《祝福》通过祥林嫂的悲惨人生，揭示了封建礼教的吃人本质。由此可知，母题是客观的，主题表述具有主观性，是一种价值判断。说“母题是文学的永恒主题”，是一种诗意的表达，是说“爱”和“死亡”等母题，是文学作品永恒的叙述对象。

理解了这些，以下的讨论就容易了。

中考作文的母题，有几个呢？许多教师做了探索与概括，有的归纳出八大母题，有的划分为六大母题，也有的精简成五大母题，都有可取之处。

我把中考作文母题分为四类（排列没有先后）：
①亲情友情 ②青春励志
③文化传承 ④多彩生活

琳琅满目、变化无穷的中考作文题目，是否都从属于这四大母题？或者换言之，这四大母题能否涵盖千姿百态的中考作文题目？基本能够涵盖。

母题相当于逻辑上的属概念，外延宽泛，能涵盖许多作文题目。但母题与母题之间，仍会有部分的交叉与重叠。比如《渐渐了解》这个题目，故事情节确定为“经过一个学期的交往，我对好友在赛场上‘宁输一球，绝不伤人’的球德，加深了解了”，记叙与好友间的一段纯真友情，属于母题①，而故事场景是在绿茵场上（踢足球），又涉及了母题④。

再举一例。《另一道风景线》主要写“一次古镇旅游中，驻足观赏一位年迈的阿婆手握剪子，正在教一群小女孩剪窗花，这成了古镇的另一道风景”。剪窗花是一项传统文化，因为有阿婆们的坚守得到了弘扬与传承；而故事场景是在古镇，旅行是“我”热衷的课余生活，也涉及了“多彩生活”。

怎么看待这种情形呢？应该这么理解：不论故事发生在绿茵场还是实验室，文章主旨是赞美同学间的纯真友情，则作文母题就是“友情”，而题材（“踢足球”与“多彩生活”相关）是处于从属位置的。同理，不论剪窗花这幕场景是在旅途中的古镇，还是在故乡的外婆家，母题仍是“文化传承”。

有人把“人生感悟”、“拥抱梦想”等表现热爱生活的语汇，也视为作文母题。于是就有了第五大、第六大母题，这是不恰当的。在以“亲情”为母题的作文中，每一篇的故事情节各不相同，但文中一定会有“家庭真温暖”、“爸爸的话语饱含哲理”等发自内心的“感悟”；在以“多彩生活”为母题的作文中，伙伴们在绿茵场上挥洒汗水，也会在文中抒发对未来的“梦想”……

道理很简单，“人生感悟”与“拥抱梦想”等不宜视为母题，是因为作文中总会抒发对生活的感悟和对未来的憧憬，是叙事作文的情感性元素，而不是基本元素。而且，类似“比看上去更有意思”、“就这样，埋下了一颗种子”等题目，其题目本身就是对生活的一种感悟。

一部文学经典反映一个母题，一篇六七百字的作文能有几个母题呢？结论：一篇作文只能从属于一个母题，其他都是围绕母题而铺叙的材料。

讨论作文母题，与审题有什么关系呢？先看一个题目：《拨动了我的心弦》

在审题时，老师会引领学生一个词一个词地反复咀嚼、再三叮嘱：请大家千万注意，题目中有两个关键词，拨动和心弦。拨动，不是敲动，拨动是轻轻的、不知不觉的、润物细无声的，要写出这样的意境；请注意题目中的助词“了”字（老师敲了敲黑板），用在动词后面，表示“已经拨动”，不是正在拨动，更不是还未拨动，要详写拨动的过程。这个题目还设下了一个“陷阱”，注意到了吗（老师故意停顿一下，以引起注意），是“谁”拨动的？拨动的主语是你、是他，或她？构思时要补上。……下面，我们再讨论第二个题目。

上面是对审题训练的一段教学模拟。一节课，老师会和学生一起辨析十多个题目。这样的审题训练有用吗？说实话，用处不大。因为大多数初三学生能读懂题目，能看出题目中有几个关键词、关键词的作用，以及题目中埋设的“坑”。尽管语言表达不如老师流畅，但审题能力是达标的。

讨论母题，是为了把成百上千的各种题目加以归类；类别越少越好，还要尽力避免交叉。

我们说“作文母题是有限的”，是指作文母题必须涵盖中学生群体共有的生活实践、情感体验、文化认知、精神追求，它是以中学生为圆心，以中学生的生活为半径的一个圆。我们在这个圆中概括出四种基本元素，就形成了作文的四个母题。复习一下：亲情友情、青春励志、文化传承、多彩生活。

母题是相对稳定的。作文命题可以千变万化，通过不断的排列组合，有限的母题就能生成无数个新题，无数个新题都是母题的外在的表现形式。由此也可以知道，看起来变幻多端、难以预测的作文命题，终究可以从母题中找到构思的落脚点，而不是浅层次地辨析题目中的关键词、副词、助词等等。

讨论了许多关于“母题”的话题，有什么好处呢？当你有了母题概念，并在写作材料上也有了一定准备之后，最大的好处是：面对五光十色的作文命题，你不会过于紧张，不会毫无头绪。看到任何题目，你会迅捷地作出判断：哦，这题目是关于亲情的；这题目可以写多彩生活；这题目表现文化传承……

下面是重点。
打个比方：你是厨师，你要备好食材，老母鸡、大黄鱼、牛肉、五花肉、各色蔬菜、葱姜蒜等辅料。有了食材，你心中不会慌张，客人需要什么，你就烹制什么……考试时，作文命题相当于菜单。你要按照“菜单”，选用合适的“食材”，烹制出色香味俱全的“菜肴”。

考试前，备好“食材”。
你要再一次检视自己的作文。经过多次修改、自认为比较成熟的作文，它们分别属于哪个母题？做一个标记。亲情的材料有了，表现同学间友情的材料有没有？文化游记的有了，写课余爱好的材料有没有？克服怯懦与学会坚强的材料有了，去除粗疏与追求严谨的材料有没有？自问自答，有缺失的、遗漏的，抓紧补上。

当你精心准备了两篇“亲情”类作文，打开考卷，题目是《闯过一关又一关》，你怎么办？很显然，它的母题是“励志”，是不向困难低头，是永不言败；是积小胜为大胜，是勇往直前，等等。

听起来，像是科学家在勇攀科学高峰。你会说，我哪有这样的生活体验呀？怎么会没有，只是对生活缺少感悟而已。“闯过一关又一关”的母题是励志，当你把“闯关”解读为“攻克难题”，就迎刃而解了：叙述自己在攻克一道又一道的数学难题中，展现出“永不言败”“勇往直前”的精神品质。

你也许猜测，今年中考作文会不会写“抗疫”？一般说来，可能性不大，你想蹭热度，也可稍作准备，疫情中邻里间的互帮互助、大白们的吃苦耐劳、陌生人的爱，许多真实的事例都是很好的材料，其主题可升华为“大爱无疆”，母题是“亲情友情”。

考试时，选准“食材”。
面对作文题目，如何辨识它所属的母题？这一步很重要，关涉到选什么材料。有许多题目很诗意，很空灵，又很花俏，令人难以捉摸，无从下笔。比如《花开遍地》，你会在心里默默叫喊：这该写什么呀！

这时又要用到母题了。当你把“花”看成“友情”，一下子顺理成章：校园的友情之花遍地盛开。接下来就着力思考，如何从大自然之花引申到友情之花，如何详略得当，如何借情抒情，等等。有了母题概念之后，审题就会变得容易。这时，又要回到“备好食材”的问题了：同学间友情的材料，你准备了吗？如果腹中空空，考试时胡乱编造一个，怎么会有高质量的作文呢？

《翻过了那一页》。面对这个题目，通常的思路是“审题 → 选材 → 构思”。我们则“从母题出发”：这个题目可以归属哪个母题？A生写“与同学有过一次不愉快的争执，终于互相谅解，和好如初——翻过了那一页”，母题是友情；B生写“数学测验始终过不了80分，刻苦钻研后，找到了问题症结，终于得了高分——翻过了那一页”，母题是励志。

前面说过，母题与主题是包含与被包含的关系，而题目与母题没有直接关系。题目只是一个词语或短语，是一段语言材料，提供了一个话题，还不具有生命力。当题目有了内容后，才有了主题的指向性，也才会有母题的归属性。同样是“翻过了那一页”，不同的考生会有不同的生活积累，写出不同题材的作文。因此，当题目有了材料后，作文的母题才会显现出来。

讲到这里可以小结了：母题是对眼花缭乱的各种题目的一种简化。迎考阶段，母题能使应考准备更有方向性，不至茫无头绪；考试现场，母题能给各种诗意的空灵的题目嵌入内核，不至惊慌失措。