Unit6 My Week Lesson1 教案
文档属性
| 名称 | Unit6 My Week Lesson1 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-31 17:00:40 | ||
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文档简介
人教版新起点小学英语二年级下册
Unit6 My Week Lesson1
教学设计
一、教学目标：
1、知识目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。以及句型It’s……
2、能力目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标： 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽，使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。
三、教学准备：
自制教学卡片，教学课件
四、教学过程：
(一)、热身(Warm-up)
1.Sing the song of 《hello,hello》.
T: Hello everybody Ss: Hello Miss Zhang
T: What day is it today Ss:……
T: How many days are there in a week Ss:7天
T: Which day do you like best Ss:……
教师进行提问，引出本课内容，板书课题Unit6 My Week Lesson1
（二）、学习新课(Presentation)
1、Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。
教师利用多媒体逐个呈现单词。播放单词读音，学生跟读模仿语音语调。师生一起做字母操。
M M M /m//m//m/ Monday.
T T T /t/ /t/ /t/ Tuesday
W W W /w/ /w/ /w/ Wednesday
TH TH /θ/ /θ/ /θ/ Thursday
F F F /f/ /f/ /f/ Friday
S S S /s/ /s/ /s/ Saturday
S S S /s/ /s/ /s/ Sunday
(通过字母操加深学生对单词的记忆，激发学生学习兴趣)
2、教师课件呈现出本课词汇，利用首尾字母发音规律记忆单词。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。
讲解词汇的同时渗透句型It’s……通过大小声，指读，同桌比赛拍卡片读，男女比赛读，分小组读，one by one等多种形式操练，拼读单词。
（三）、复习巩固
1、男女生分为两队进行比赛，到黑板前来听音指认词汇，谁指认的快又准就记一分，教师做记录画☆。
2、教师将单词卡片放在箱子里，慢慢向上移，让学生猜猜是星期几。
3、找7名学生到前面拿着星期的单词卡片，在10秒内将卡片从周一到周日排序。
4、“大风吹”游戏，学生拿着星期卡片站成一排，教师发出指令“大风吹，大风吹，大风吹倒了Wednesday”拿着Wednesday卡片的同学快速蹲下，以此类推。
5、“找朋友”游戏，请学生分别拿着星期的卡片以及他们的缩写形式的卡片，师生一起记时，要求其在10秒中之内找到自己的缩写形式并站在一起。让学生看卡片快速说出It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday
6、教师拿出单词卡片，让学生猜是星期几，猜对的同学给予奖励。
（四）、小结
1、请学生复述这节课自己学到了什么。
2、师生起立手拉手合唱本课歌曲。
五、板书
Unit6 My Week
Lesson1
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat
Unit6 My Week Lesson1
教学设计
一、教学目标：
1、知识目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。以及句型It’s……
2、能力目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标： 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽，使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。
三、教学准备：
自制教学卡片，教学课件
四、教学过程：
(一)、热身(Warm-up)
1.Sing the song of 《hello,hello》.
T: Hello everybody Ss: Hello Miss Zhang
T: What day is it today Ss:……
T: How many days are there in a week Ss:7天
T: Which day do you like best Ss:……
教师进行提问，引出本课内容，板书课题Unit6 My Week Lesson1
（二）、学习新课(Presentation)
1、Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。
教师利用多媒体逐个呈现单词。播放单词读音，学生跟读模仿语音语调。师生一起做字母操。
M M M /m//m//m/ Monday.
T T T /t/ /t/ /t/ Tuesday
W W W /w/ /w/ /w/ Wednesday
TH TH /θ/ /θ/ /θ/ Thursday
F F F /f/ /f/ /f/ Friday
S S S /s/ /s/ /s/ Saturday
S S S /s/ /s/ /s/ Sunday
(通过字母操加深学生对单词的记忆，激发学生学习兴趣)
2、教师课件呈现出本课词汇，利用首尾字母发音规律记忆单词。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。
讲解词汇的同时渗透句型It’s……通过大小声，指读，同桌比赛拍卡片读，男女比赛读，分小组读，one by one等多种形式操练，拼读单词。
（三）、复习巩固
1、男女生分为两队进行比赛，到黑板前来听音指认词汇，谁指认的快又准就记一分，教师做记录画☆。
2、教师将单词卡片放在箱子里，慢慢向上移，让学生猜猜是星期几。
3、找7名学生到前面拿着星期的单词卡片，在10秒内将卡片从周一到周日排序。
4、“大风吹”游戏，学生拿着星期卡片站成一排，教师发出指令“大风吹，大风吹，大风吹倒了Wednesday”拿着Wednesday卡片的同学快速蹲下，以此类推。
5、“找朋友”游戏，请学生分别拿着星期的卡片以及他们的缩写形式的卡片，师生一起记时，要求其在10秒中之内找到自己的缩写形式并站在一起。让学生看卡片快速说出It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday
6、教师拿出单词卡片，让学生猜是星期几，猜对的同学给予奖励。
（四）、小结
1、请学生复述这节课自己学到了什么。
2、师生起立手拉手合唱本课歌曲。
五、板书
Unit6 My Week
Lesson1
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat